小學(xué)三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)期末家庭作業(yè)

1、.小學(xué)三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)期末家庭作業(yè)數(shù)學(xué)期末家庭作業(yè)如下：1、直接寫出以下各題的得數(shù)。22分60700= 1254= 3070= 1180= 384=5014= 2420= 6003= 1000-980= 12+48=5.3-1.7= 10-3.6= 30005= 2.6+3.7= 20190=0+525= 02019= 1元-0.8元= 45+957=4265= 7209-14= 800-803=2、筆算以下各題帶的要驗(yàn)算。14分9842= 3526= 5496=2084= 4203= 5624=3、估算。4分3596 1822 1387 5168二、開動(dòng)腦筋，我會(huì)填。每空1分，共20分1、今

2、年是 年，全年有 天，二月有 天。2、陽陽晚上9時(shí)睡覺，第二天早上6時(shí)起床，他一共睡了 小時(shí)。3、晚上7:30，用24時(shí)計(jì)時(shí)法記作 。4、比大小。0.08元0.11元 4平方米37平方分米710 米0.7米 0.5分米0.4厘米5、在括號里填上適宜的單位。1教室里的黑板長3 ，面積約300 。2一本字典厚3 ，約重250 。3一個(gè)教室的面積約是50 。6、8日= 小時(shí) 180分= 時(shí) 5平方千米= 公頃7、用一根長12米的鐵絲圍成一個(gè)正方形，正方形的面積是 平方米。8、在一個(gè)長35厘米，寬15厘米的長方形紙片上剪下一個(gè)最大的正方形，這個(gè)正方形的面積是 平方厘米。新-課- 標(biāo)- 第-一 -網(wǎng)9、

3、6根胡蘿卜換2個(gè)大蘿卜，9個(gè)大蘿卜換3根大白菜，6棵大白菜換 根胡蘿卜。三、我會(huì)識別方向。根據(jù)提示標(biāo)出建筑物的位置，6分街心花園的正南是郵局，街心花園的正北是銀行，街心花園的正西是體育館，街心花園的東北方是醫(yī)院，街心花園的西南方是劇院，街心花園的東南方是學(xué)校。四、我會(huì)判斷。對的打，錯(cuò)的打 5分1、邊長4米的正方形，它的周長和面積相等。 2、兩位數(shù)乘一位數(shù)的積一定是兩位數(shù)。 3、用8個(gè)1平方分米的正方形拼成的圖形，它們的面積都是8平方分米。 4、三1班同學(xué)的平均身高是1.35米，每個(gè)同學(xué)的身高都是1.35米。 5、8244的商是三位數(shù)。 五、我會(huì)畫，我會(huì)分析。8分某超市一周內(nèi)銷售飲料情況統(tǒng)計(jì)表。

4、品名 可口可樂 雪碧 蘋果汁 芒果汁數(shù)量/箱 72 67 48 451根據(jù)統(tǒng)計(jì)表把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完好。2分2這一周 飲料的銷量最好，由此可推斷出，喜歡 飲料的人可能最多。2分3你認(rèn)為下一周應(yīng)多進(jìn) 飲料。因?yàn)?。4這一周平均每種飲料銷售了多少箱?2分六、我會(huì)解決問題。每題4分，共16分1、學(xué)校操場的長是28米，寬是15米。1這個(gè)操場的占地面積是多少平方米? 2小明繞操場跑了5圈，他跑了多少米?2、一個(gè)足球比一個(gè)排球貴多少元?3、數(shù)學(xué)老師與班主任共同帶著全班48個(gè)學(xué)生參觀畫展，買門票要花多少錢?唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)

5、。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。4、奶牛場有6個(gè)牛棚，每個(gè)牛棚里有8頭奶牛，一天共喂飼料960千克，平均每頭奶牛每天喂飼料多少千克?唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“

6、律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最

7、初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致