初識英國開放大學(xué)

1、初識現(xiàn)代遠程教育的里程碑：英國開放大學(xué)摘要英國開放大學(xué)是第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來國際高等教育革新潮流中的成功典范。她承繼工業(yè)革命以來英國高等教育傳統(tǒng)，受英國當(dāng)代經(jīng)濟需求、社會改革、技術(shù)進步和政治體制驅(qū)動，背負創(chuàng)新使命，力行教育平等、教育民主和終身教育的基本理念，向所有期望在業(yè)余和遠距離學(xué)習(xí)條件下接受高等教育的成人提供大學(xué)教育，在20世紀后半期和新世紀英國高等教育歷史變遷過程中扮演了重要角色。本文探索開放大學(xué)淵源有自，重溫開放大學(xué)的創(chuàng)設(shè)背景，對開放大學(xué)教學(xué)體系、教學(xué)模式、教學(xué)對象作了初步的認識。關(guān)鍵詞英國開放大學(xué)英國開放大學(xué)簡介英國開放大學(xué)的教學(xué)體系1969年經(jīng)英國皇家特許令批準(zhǔn)籌辦，1971年正

2、式成立的英國開放大學(xué)是迄今為止世界上最成功的遠程教育機構(gòu)，它的創(chuàng)建被公認是英國教育在20世紀最重要的創(chuàng)舉。英國開放大學(xué)的總部設(shè)在白金漢郡米爾頓凱恩斯新城(MiltonKeynes),下設(shè)13個地區(qū)教育中心和遍及全英國的350個學(xué)習(xí)中心。開放大學(xué)成立以來就致力于利用信息技術(shù)手段，為沒有機會進入校園的人們提供高質(zhì)量的教學(xué)資源，提高人們的自我發(fā)展和生活能力1。一、歷史溯源(一)謀劃1963年初，工黨領(lǐng)袖休蓋茨凱爾(HughGaitskell)逝世，正在芝加哥大學(xué)做訪問講座的哈羅德威爾遜(HaroldWilson)匆匆趕回英國繼任工黨領(lǐng)袖。當(dāng)年復(fù)活節(jié)這一天，威爾遜在出席完教堂禮拜之后，利用午餐前的時間

3、寫下了一份完整的有關(guān)建立空中大學(xué)的計劃提綱。因為工黨當(dāng)時還處于在野黨的位置，這一計劃在工黨內(nèi)部并沒有引起什么興趣或辯論，威爾遜也沒有把講話的副本在黨內(nèi)傳閱，全國性和地方上的日報也很少報道，只有9月13日的泰晤士報教育增刊對這一計劃表示了強烈的質(zhì)疑。工黨在1964年大選中取得微弱優(yōu)勢，組成了工黨政府，威爾遜出任工黨政府首相，開始在政府層面推動建立空中大學(xué)。1969年4月23日樞密院向尚在籌建階段的開放大學(xué)頒發(fā)了皇家特許狀，并公布了由規(guī)劃委員會代為起草的開放大學(xué)章程?；始姨卦S狀和大學(xué)章程除設(shè)定了大學(xué)的目標(biāo)之外，其主要內(nèi)容是大學(xué)的成員、組織結(jié)構(gòu)和議事決策的規(guī)定程序。開放大學(xué)皇家特許狀開宗明義就提出：

4、“基于大學(xué)本身的利益，我們構(gòu)建和創(chuàng)設(shè)的是一所通過教學(xué)和研究發(fā)展學(xué)習(xí)和知識的大學(xué)”。(二)校園建設(shè)上世紀60年代中期在工黨政府主導(dǎo)之下，英國開始了大規(guī)模的新城建設(shè)運動。恰在此時，倫敦西北大約90公里處白金漢郡境內(nèi)三個小鎮(zhèn)和十多個村莊正在開始組建一座將擁有25萬人口和89平方公里的完完全全的新城,這就是米爾頓凱因斯(MiltonKeynes)。這里處于距伯明翰(Birmingham)、牛津(Oxford)、劍橋(Cambridge刖萊塞斯特(Leicester)四城市等距的中點上，交通便利，有快速通達倫敦的高等級公路；除了三所大學(xué)之外，可以在3小時的車程之內(nèi)抵達英格蘭地區(qū)所有大學(xué)。開放大學(xué)在當(dāng)年的

5、10月份正式從倫敦的臨時辦公地搬進自己在米爾頓凱因斯的新家2。二、教育教學(xué)(一)教學(xué)體制開放大學(xué)教學(xué)體系是一種“教學(xué)運行體制和教學(xué)決策體制并立”的雙軌模式。教學(xué)運行體制覆蓋了教學(xué)的全過程，直接教學(xué)機構(gòu)得到教學(xué)輔助機構(gòu)的支持，學(xué)生服務(wù)系統(tǒng)則通過龐大細致的地方網(wǎng)絡(luò)給予每一名學(xué)生全方位的學(xué)習(xí)支持。直接教學(xué)機構(gòu)包括校本部的七大學(xué)院和各教學(xué)系。這些院系并不承擔(dān)直接的課堂教學(xué)，其主要的教學(xué)任務(wù)是設(shè)計和開發(fā)多媒體的開放學(xué)習(xí)材料。教學(xué)輔助機構(gòu)包括課程與學(xué)位管理體系，學(xué)習(xí)、教學(xué)與質(zhì)量管理體系下的教育技術(shù)研究所、知識媒體研究所、媒體中心、圖書館等。學(xué)生管理服務(wù)體系下設(shè)考試、學(xué)分與學(xué)位辦公室、招生與資助辦公室、教學(xué)

6、與學(xué)生支持服務(wù)辦公室。覆蓋全國的13個地區(qū)辦公室和260多個學(xué)習(xí)中心提供學(xué)生支持服務(wù)。在教學(xué)決策體制中，學(xué)術(shù)評議會是學(xué)校的最高學(xué)術(shù)權(quán)力組織，由教學(xué)、研究和外聘輔導(dǎo)教師的代表、學(xué)生代表、BBC和非學(xué)術(shù)人員代表組成，執(zhí)行校長任學(xué)術(shù)評議會主席。評議會決定學(xué)校的課程計劃、教學(xué)和研究、考試規(guī)章，學(xué)位頒發(fā)和課程學(xué)習(xí)規(guī)制，下設(shè)課程、學(xué)位與合作辦學(xué)資質(zhì)認定委員會，質(zhì)量保障與提升委員會，學(xué)習(xí)、教學(xué)與學(xué)生支持服務(wù)委員會，以及課程成績確認與資格分類委員會、考試政策委員會、學(xué)位委員會等。在院系一級還建有學(xué)術(shù)委員會和專業(yè)委員會3。（二）學(xué)歷類型與學(xué)位結(jié)構(gòu)開放大學(xué)目前的資格體系和英國高等教育資格體系完全接軌，開放大學(xué)的學(xué)

7、歷分為本科、研究生、基礎(chǔ)學(xué)位、學(xué)歷文憑教育、證書教育以及繼續(xù)教育等多種類型，頒發(fā)學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位、博士學(xué)位和專科學(xué)位（協(xié)土）。1 .本科教育本科（學(xué)士）學(xué)位教育，在英國也稱為第一學(xué)位教育。開放大學(xué)每年約20萬在校生中，攻讀學(xué)士學(xué)位課程的學(xué)生總數(shù)約16萬，占了絕對多數(shù)。學(xué)生通過選學(xué)一個學(xué)科或?qū)I(yè)的一組課程，培養(yǎng)和開發(fā)自己的分析和寫作能力，提高智慧，改善對復(fù)雜信息的理解力、獨立工作和與他人合作解決問題的能力以及溝通的能力。學(xué)生也可以在若干個學(xué)科和專業(yè)中選擇感興趣的課程自行搭配組合成“開放型學(xué)士學(xué)位”以滿足學(xué)習(xí)和工作的需要。開放大學(xué)的本科教育采取開放入學(xué)政策，不對學(xué)習(xí)者的入學(xué)資格作限定，但在具體操

8、作過程中則兼顧學(xué)科、學(xué)生性別、地區(qū)和學(xué)生背景之間的相對平衡和特殊群體的需求，如殘疾人、軍隊士兵等；招生人數(shù)取決于政府的撥款數(shù)額。為避免和其他大學(xué)發(fā)生生源沖突，并考慮到學(xué)生的自學(xué)能力在很大程度上將決定遠距離學(xué)習(xí)的成敗，目前的入學(xué)年齡為16周歲以上。開放大學(xué)把本科課程的4級體系（基礎(chǔ)、1、2、3級）修改為3級體系（取消了基礎(chǔ)級別課程）。開放大學(xué)各等級課程所需學(xué)分數(shù)有嚴格的規(guī)定，1個學(xué)分也需要10個小時的學(xué)習(xí)。學(xué)生一般經(jīng)過9個月的業(yè)余學(xué)習(xí)可得60學(xué)分，經(jīng)過2年業(yè)余學(xué)習(xí)或1年全日制學(xué)習(xí)可得120學(xué)分。榮譽學(xué)士學(xué)位包括120學(xué)分的一級課程、80或120學(xué)分的二級課程、120或160學(xué)分的三級課程或項目。

9、通常開放大學(xué)學(xué)生需要業(yè)余學(xué)習(xí)5年，全日制學(xué)習(xí)3年，獲得300個學(xué)分才能拿到普通學(xué)士學(xué)位；業(yè)余學(xué)習(xí)6年，全日制學(xué)習(xí)3到4年，獲得360個學(xué)分才能拿到榮譽學(xué)士學(xué)位證書，榮譽學(xué)士分3到4個等級，從高到低分別為一等榮譽、二等（上）榮譽、二等（下）榮譽、三等榮譽，學(xué)位的等級主要取決于2級和3級課程的學(xué)習(xí)成績。2 .研究生教育開放大學(xué)研究生教育的入學(xué)資格要求和英國其他大學(xué)基本相同，碩士教育申請者至少需有本科二等（上）榮譽學(xué)士學(xué)位或具備高級學(xué)位教育的同等資歷，博士教育申請者需有碩士教育學(xué)位或具備高級學(xué)位教育的同等資歷。研究生教育采用學(xué)分制，有全日制學(xué)習(xí)和業(yè)余學(xué)習(xí)兩類學(xué)生。全日制學(xué)生一般3到4年完成學(xué)業(yè)，業(yè)余

10、學(xué)生需要6年以上才能完成學(xué)業(yè)。業(yè)余學(xué)生必須在10年內(nèi)積滿所需學(xué)分。研究生分課程型研究生和學(xué)術(shù)型研究生。碩士課程學(xué)分可以和其他大學(xué)互換，但2/3的學(xué)分必須來自于開放大學(xué)本身開設(shè)的課程。研究生課程允許學(xué)生有高度的選擇權(quán)。學(xué)生可以選擇只修1門課程，也可以選擇幾門課程，根據(jù)所得學(xué)分，分別獲得研究生學(xué)習(xí)證書（5種）、結(jié)業(yè)證書（4種）、畢業(yè)文憑（包括9種研究生文憑、5種研究生高級文憑和1種研究生專業(yè)文憑）和研究生學(xué)位。課程型研究生學(xué)位除教育博士外只授碩士學(xué)位，包括人文碩士、理科碩士和工商管理碩士；而學(xué)術(shù)型研究生學(xué)位則包括哲學(xué)博士、教育博士、研究碩士和哲學(xué)碩士。3 .基礎(chǔ)學(xué)位教育與本科教育不同的是，基礎(chǔ)學(xué)位

11、教育是有條件的教育，參加學(xué)習(xí)的學(xué)生必須修完本學(xué)位規(guī)定的所有課程。全日制學(xué)生一般需要2年時間修完學(xué)業(yè)，而業(yè)余和遠距離學(xué)習(xí)的學(xué)生一般需要4年或4年以上的時間。開放大學(xué)對參加基礎(chǔ)學(xué)位學(xué)習(xí)的學(xué)生沒有入學(xué)資格要求，學(xué)生可以選擇1門課程、多門課程，也可以選擇專業(yè)內(nèi)所有基礎(chǔ)學(xué)位課程，以加強運用知識的能力。完成基礎(chǔ)學(xué)位學(xué)習(xí)后的學(xué)生如再修120學(xué)分的3級課程，一般可以獲得普通本科學(xué)位。4 .證書教育與學(xué)歷文憑教育證書教育是單科教育，既可以作為一種學(xué)業(yè)資格證明，也可以用來作為通向大專學(xué)習(xí)和本科學(xué)習(xí)的成績基礎(chǔ)，很多證書課程還被用人單位承認具備專業(yè)資格。學(xué)歷文憑教育比證書教育層次更高，其文憑可用于證明已獲得一種專業(yè)范

12、圍的學(xué)歷，可進一步事專業(yè)、學(xué)術(shù)訓(xùn)練。5 .繼續(xù)教育開放大學(xué)有提供非學(xué)位教育的傳統(tǒng)。1973年起開設(shè)非學(xué)位教育，以修讀本科教育單科課程的形式，專為希望拓寬專業(yè)知識或獲取1門新知識而不想讀學(xué)位的成人設(shè)計。繼續(xù)教育項目以個人的職業(yè)發(fā)展為中心，內(nèi)容有管理教育、科技知識更新、教師在職培訓(xùn)、衛(wèi)生與社會工作專業(yè)人員的培訓(xùn)和發(fā)展，主要提供本科層次課程以及與政府機構(gòu)和企業(yè)合作的碩士層次課程。學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)并通過課程考試可獲得課程結(jié)業(yè)證書。完成課程學(xué)習(xí)，但未參加課程考試或沒有通過課程考試的學(xué)生發(fā)給課程學(xué)習(xí)證書。目前的繼續(xù)教育重點是繼續(xù)專業(yè)發(fā)展教育、雇員技能教育、全國職業(yè)資格教育。（三）科類、學(xué)科、專業(yè)、課程開放

13、大學(xué)目前的學(xué)科劃分如以學(xué)士和碩士學(xué)位課程為參照系，則有14種大的科類或?qū)W科群組合，學(xué)科或?qū)I(yè)68種，學(xué)士學(xué)位62種，碩士（課程）學(xué)位49種。所謂科類，實際是在某種意義上突破了傳統(tǒng)知識分類體系的學(xué)科群。開放大學(xué)1971年開課時候的科類有6個（人文學(xué)科、理學(xué)、社會科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程技術(shù)、教育），學(xué)科專業(yè)26個。今天的14種學(xué)科群組合是人文、商務(wù)與管理、兒童與青年、計算與信息傳播技術(shù)、教育、工程技術(shù)、環(huán)境發(fā)展與國際研究、衛(wèi)生與社會關(guān)懷、語言、法律、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)、心理學(xué)、理學(xué)、社會科學(xué)，對應(yīng)的本科學(xué)科專業(yè)超過60種。這些學(xué)科專業(yè)中的多數(shù)是國際上遠距離大學(xué)常規(guī)開設(shè)的，但也有一些是開放學(xué)獨有的特色學(xué)科專業(yè)，

14、如音樂、哲學(xué)、宗教研究、犯罪學(xué)、環(huán)境決策、全球發(fā)展管理、國際研究、兒童與青年人群、地質(zhì)學(xué)、天文學(xué)等。開放大學(xué)從建校之初到1998年都以課程為單位組織和實施本科教學(xué)，學(xué)生有高度的選擇權(quán)，他們可以選學(xué)一門課程，也可以選擇幾門課程，根據(jù)所得學(xué)分，獲得證書或本科學(xué)位。開放大學(xué)課程型碩士研究生教育的課程數(shù)也已達到140門。課程是對應(yīng)有效學(xué)分的模塊性標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)單元，完成1門課程的學(xué)習(xí)就獲得相應(yīng)的學(xué)分，學(xué)分積累達到一定的數(shù)額即符合證書、文憑或?qū)W位規(guī)定的授予標(biāo)準(zhǔn)。課程級別的設(shè)定完全依據(jù)課程的難度，級別越高難度越大，開始學(xué)習(xí)的時間也越晚；大致和英國普通大學(xué)課程級別一樣，1級課程通常在第1學(xué)年學(xué)習(xí)，2級課程適合在第

15、2學(xué)年學(xué)習(xí)，3級課程適合最后1個學(xué)年學(xué)習(xí)。課程按學(xué)分數(shù)分類，有60學(xué)分的大課程和30學(xué)分的小課程兩種，對應(yīng)的學(xué)時分別為平均每周學(xué)習(xí)16小時，共計9個月和平均每周學(xué)習(xí)7-8小時，共計9個月。（四）多媒體一體化教學(xué)開放大學(xué)本科教育的主教材通常為紙質(zhì)印刷（文字）形式，297x210毫米，大開本平裝，制作質(zhì)高、工藝精致，彩色，內(nèi)有標(biāo)識、插圖和圖表。文字教材的編寫宗旨是將整個教學(xué)過程寓于教材之中，教材起到教師授課的作用。文字教材以一個一個學(xué)習(xí)活動為基礎(chǔ)，方便學(xué)生自學(xué)和理解。所以主教材的結(jié)構(gòu)一般以單元或課節(jié)為單位，通過帶有反饋信息的各種學(xué)習(xí)活動，將老師教和學(xué)生學(xué)的過程設(shè)計其中。每個單元的學(xué)習(xí)由多個活動組成

16、，對應(yīng)1周的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生至少需要自學(xué)1小時才能完成一個活動。每個活動前都設(shè)有詳細的教師導(dǎo)學(xué)，如內(nèi)容概述、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)進階、學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)建議、時間分配、學(xué)習(xí)小結(jié)和下階段學(xué)習(xí)介紹（Harry,1990）。主教材都有配套的課程指導(dǎo)、課程學(xué)習(xí)日程表（學(xué)習(xí)指導(dǎo)）、課程讀物和課程作業(yè)，都以單元或課節(jié)為單位，和主教材及多媒體教學(xué)材料同步制作和發(fā)放。課程指導(dǎo)通常提供課程介紹、課程學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程組成部分、學(xué)生必備的學(xué)習(xí)用品和學(xué)習(xí)建議等。課程學(xué)習(xí)日程表（學(xué)習(xí)指導(dǎo)）則詳細解釋學(xué)生需做事項，提供每周學(xué)習(xí)時間表、提交作業(yè)最后期限、短期住讀學(xué)校情況、課程考試時間地點、如何尋求幫助等。課程讀物和課程作業(yè)是主教材學(xué)習(xí)必

17、不可少的組成部分。這樣，開放大學(xué)在教師與學(xué)生物理性的時空分離情況下，通過多媒體教學(xué)包將脫鉤的教師教的環(huán)節(jié)和學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)連在了一起。開放大學(xué)學(xué)位教育中60%的2級課程和75%的3級課程中都包含了必修的電子教學(xué)內(nèi)容3。開放大學(xué)從2006年起開始著手開發(fā)開放學(xué)習(xí)（OpenLearn）項目，目的是向所有人免費提供開放學(xué)習(xí)機會和學(xué)習(xí)支持。通過利用Model系統(tǒng)，創(chuàng)建了免費的開放教育資源網(wǎng)站，提供從入學(xué)起點一直到研究生階段的學(xué)科內(nèi)容。網(wǎng)站共分兩個部分：學(xué)習(xí)空間和實驗空間。學(xué)習(xí)空間主要面向?qū)W習(xí)者，共有5400學(xué)時的學(xué)習(xí)內(nèi)容。實驗空間面向教學(xué)人員，共有8100小時的學(xué)習(xí)庫存。兩個空間的內(nèi)容均可免費下載。而在實

18、驗空間，教學(xué)人員還可以上傳重建的或更新的內(nèi)容，以鼓勵教學(xué)人員共享、共建、重建和翻譯相關(guān)內(nèi)容，然后放回網(wǎng)站，供需要者使用或修改。除了學(xué)習(xí)內(nèi)容外，開放學(xué)習(xí)網(wǎng)站還應(yīng)用一系列學(xué)習(xí)支持工具和社交網(wǎng)工具，在網(wǎng)上重建了傳統(tǒng)校園中非正式學(xué)習(xí)的交流和學(xué)習(xí)方式，支持電子學(xué)習(xí)社區(qū)，評估人們對開放內(nèi)容環(huán)境的使用。2008年6月，開放大學(xué)和斯坦福大學(xué)、麻省理工學(xué)院、耶魯大學(xué)等一道，開始將一大批課程的視頻和音頻節(jié)目送上了i-tuneU頻道，供全世界的學(xué)習(xí)者通過電腦、iPod或iPhone下載收視收聽開放大學(xué)課程40三、結(jié)束語英國開放大學(xué)是第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來國際高等教育革新潮流中的成功典范。她主要承繼18世紀啟蒙運動和工業(yè)革命以來英國高等教育和成人教育傳統(tǒng)，受英國當(dāng)代經(jīng)濟需求、社會改革、技術(shù)進步和政治體制驅(qū)動，背負創(chuàng)新使命，力行教育平等、教育民主和終身教育的基本理念，向所有期望在業(yè)余和遠距離學(xué)習(xí)條件下接受高等教育的成人提供大學(xué)教育。在20世紀60年代以來英國高等教育現(xiàn)代化和社會發(fā)展的進程中扮演了最為重要的角色，在傳統(tǒng)繼承和制度創(chuàng)新之間具有極為清晰的關(guān)聯(lián)性、繼承性和首創(chuàng)性。至此，以開放大學(xué)的建立為標(biāo)志，來自不同方向的一股股源頭活水終于匯聚成英國遠距離開放教育的滾滾洪流，很快就沖出了國界，形成了地球上一片又一片的沃土，真正給人類帶來了高等教育的福祉。參考文獻