新學(xué)期新打算主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)

1、新學(xué)期,我方案,我能行主題班會(huì)一、活動(dòng)目的：在新的一個(gè)學(xué)期,學(xué)生需要有明確的目標(biāo)來指導(dǎo)新的學(xué)習(xí)及生活,為了讓同學(xué)們更好地確立自己的目標(biāo),制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)方案,舉行這次以“新學(xué)期,我方案,我能行為主題的班會(huì)課,培養(yǎng)學(xué)生在新的學(xué)期、新的一年到來之際做好各種方案的習(xí)慣,并提醒學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行方案目標(biāo),為自己的目標(biāo)奮斗；同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生自信,使學(xué)生懂得只要通過自己的努力,就一定能獲得成功.二、活動(dòng)前期準(zhǔn)備1、在學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查,了解他們?cè)谛碌膶W(xué)期里的困擾和最迫切需要解決的問題,由此制定出本次班會(huì)的主題：“新學(xué)期,我方案,我能行.2、班主任準(zhǔn)備班會(huì)課上的ppt,找相關(guān)資料,例如“如何制定方案“方案的意義及作用等

2、.并制作“新學(xué)期,我方案,我能行學(xué)期方案表,提前打印好.3、課前讓學(xué)生思考本學(xué)期的方案及目標(biāo).4、課前請(qǐng)班委在黑板上寫好班會(huì)主題：“新學(xué)期,我方案,我能行三,活動(dòng)流程:1、班主任宣布主題班會(huì)開始班主任說：生活中有些人由于自己在事情來臨前沒有做好相應(yīng)的計(jì)劃,并且不努力,最終一無所獲.以此引出本次班會(huì)的主題：“新學(xué)期,我方案,我能行.2、提問學(xué)生：新學(xué)期,如何才能做到“我能行？得出結(jié)論：制訂學(xué)習(xí)方案,根據(jù)方案依次實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo).(1)凡事預(yù)那么立,不預(yù)那么廢.做什么事有了方案就容易取得好的結(jié)果,反之那么不然.有沒有學(xué)習(xí)方案對(duì)你的學(xué)習(xí)效果有著深刻的影響.(2)預(yù)防被動(dòng)和無目的學(xué)習(xí).毫無方案的學(xué)習(xí)是散

3、漫疏懶,松松垮垮的.很容易被外界的事物所影響.(3)方案是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的藍(lán)圖.目標(biāo)不是什么花瓶,你需要制定方案,腳踏實(shí)地、有步驟地去實(shí)現(xiàn)它.通過方案合理安排時(shí)間和任務(wù),使自己到達(dá)目標(biāo),也使自己明確每一個(gè)任務(wù)的目的.促使自己實(shí)行方案.學(xué)習(xí)生活是千變?nèi)f化的,它總是在引誘你去偷懶.制定學(xué)習(xí)方案,可以促使你根據(jù)方案實(shí)行任務(wù),排除困難和干擾.(4)實(shí)行方案是意志力的表達(dá).堅(jiān)持實(shí)行方案可以磨練你的意志力,而意志力經(jīng)過磨練,你的學(xué)習(xí)收獲又會(huì)更一步提升.這些進(jìn)步只會(huì)能使你更有自信心,取得更好的成功.(5)有利于學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成.根據(jù)方案行事,能使自己的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏清楚.從而,該學(xué)習(xí)時(shí)能安心學(xué)習(xí),玩的時(shí)候能開心地玩.

4、久而久之,所有這些都會(huì)形成自覺行動(dòng),成為好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(6)提升學(xué)習(xí)效率,減少時(shí)間浪費(fèi).合理的方案安排使你更有效的利用時(shí)間.你會(huì)知道多玩一個(gè)小時(shí)就會(huì)有哪項(xiàng)任務(wù)不會(huì)完成,這會(huì)給你帶來多大的影響.有了方案,每一步行動(dòng)都很明確,也不要總是花費(fèi)心思考慮等下該學(xué)什么.3、小組討論：如何制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方案呢？讓每個(gè)小組派一名代表陳述小組意見.老師并把小組結(jié)論寫在黑板上,最后老師總結(jié)該如何制定學(xué)習(xí)方案.(1)方案要考慮全面.學(xué)習(xí)方案不是除了學(xué)習(xí),還是學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)有時(shí),休憩有時(shí),娛樂也有時(shí),所有這些都要考慮到方案中.方案要兼顧多個(gè)方面,學(xué)習(xí)時(shí)不能廢寢忘食,這對(duì)身體不好,這樣的方案也是不科學(xué)的.(2)長(zhǎng)遠(yuǎn)方案和

5、短期安排.在一個(gè)比擬長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),比分說一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年,你應(yīng)當(dāng)有個(gè)大致方案.由于實(shí)際中學(xué)習(xí)生活變化很多,又往往無法預(yù)測(cè),所有這個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的方案不需要很具體.但是你應(yīng)該對(duì)必須要做的事情心中有數(shù).而更近一點(diǎn),比方下一個(gè)星期的學(xué)習(xí)方案,就應(yīng)該盡量具體些,把較大的任務(wù)分配到每周、每天去完成,使長(zhǎng)遠(yuǎn)方案中的任務(wù)逐步得到解決.有長(zhǎng)遠(yuǎn)方案,卻沒有短期安排,目標(biāo)是很難到達(dá)的.所以兩者缺一不可,長(zhǎng)遠(yuǎn)方案是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)行大致安排；而短期安排那么是具體的行動(dòng)方案(3)安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間.常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間指按學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間,主要用來完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),消化當(dāng)天所學(xué)的知識(shí).而自由學(xué)習(xí)時(shí)間指除常規(guī)學(xué)習(xí)

6、時(shí)間外的歸自己支配的時(shí)間,你可以用來彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中欠缺的、或者提升自己對(duì)某一學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)、或者深入鉆研一件有意義的事情.自由學(xué)習(xí)時(shí)間的安排是制定學(xué)習(xí)方案的重點(diǎn).抓住了和合理利用的自由學(xué)習(xí)時(shí)間,對(duì)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都會(huì)有極大的好處.所以我們應(yīng)該提升常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間的效率,增加和正確利用自由學(xué)習(xí)時(shí)間,掌握自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán).(4)對(duì)重點(diǎn)突出學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的,你的精力也是有限的,所以學(xué)習(xí)要有重點(diǎn).在這里,重點(diǎn)一是指你學(xué)習(xí)中的弱科,二是指知識(shí)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容.只有抓住重點(diǎn),兼顧一般才能取得更好的學(xué)習(xí)效率.(5)從實(shí)際出發(fā)來制定方案.制定方案,不要脫離學(xué)習(xí)實(shí)際,要符合自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力和水平.有些同學(xué)

7、制定方案時(shí),滿腔熱情,方案得非常完美,可執(zhí)行起來卻寸步難行.這便是由于目標(biāo)定得太高,方案定得太死,脫離實(shí)際的緣故.雖然這么說要從實(shí)際出發(fā),可你未必明白怎么樣是實(shí)際？實(shí)際可以分成三個(gè)方面:知識(shí)水平的實(shí)際：每個(gè)階段,方案學(xué)習(xí)多少知識(shí)？培養(yǎng)哪些水平？時(shí)間的實(shí)際：常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由支配時(shí)間分別有多少？教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際：掌握老師教學(xué)進(jìn)度,妥善安排常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由支配時(shí)間,以免自己的方案受到“沖擊.(6)注意效果,及時(shí)調(diào)整.每一個(gè)方案執(zhí)行結(jié)束或執(zhí)行到一個(gè)階段,就應(yīng)當(dāng)回憶一下效果如何.如果效果不好,就應(yīng)該找找原因,進(jìn)行必要的調(diào)整.這里是一份簡(jiǎn)單的回憶列表：是否完成了方案中的學(xué)習(xí)任務(wù)？是不是根據(jù)方案去執(zhí)行任務(wù)

8、的？學(xué)習(xí)效果如何？如果有任務(wù)沒有完成,那是什么原因？(安排過緊、太松？)回憶之后,要記得補(bǔ)上缺漏,重新修訂方案.你也可以通過日記來記錄一天的學(xué)習(xí)方案進(jìn)度,便于改良和回憶.(7)方案要留有余地.制訂方案不要太滿、太死、太緊,要留出機(jī)動(dòng)時(shí)間,使方案有一定的機(jī)動(dòng)性.畢竟現(xiàn)實(shí)不會(huì)完美地跟者方案走,給方案留有一定的余地,這樣完成方案的可能性就增加了.(8)勞逸結(jié)合,文理交替.學(xué)習(xí)對(duì)腦力消化非常大,所以不要長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí),要適當(dāng)參加休息時(shí)間.而且在安排學(xué)習(xí)方案是,不要長(zhǎng)時(shí)間地從事單一活動(dòng).學(xué)習(xí)和鍛煉可以交替安排,由于鍛煉時(shí)運(yùn)動(dòng)中樞興奮,而其他區(qū)域的腦細(xì)胞就得到了休息.比方說：學(xué)習(xí)了兩三個(gè)小時(shí),就去鍛煉一會(huì)兒,再回來學(xué)習(xí).安排科目學(xué)習(xí)時(shí),也要文理交替安排,相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí).(9)提升學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率.早晨或晚上,或一天學(xué)習(xí)的開頭和結(jié)尾的時(shí)間,可以安排著重記憶的科目,如外語(yǔ).心情比擬愉快,注意力比擬集中,時(shí)間較完整時(shí),可以安排比擬枯燥,或自己不太喜歡的科目：零星的、注意力不易集中的時(shí)間,可以安排做習(xí)題和自己最感興趣的學(xué)科.這樣可以提升時(shí)間利用率