自制小茶壺大班科學(xué)活動(dòng)教案

1、自制小茶壺大班科學(xué)活動(dòng)教案自制小茶壺大班科學(xué)活動(dòng)教案一題目大班科學(xué)活動(dòng)：自制小茶壺二、活動(dòng)目標(biāo)通過自制小茶壺，發(fā)現(xiàn)茶壺的壺嘴高度要比壺身略高一些，但不能過高；通過操作，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象和科技小制作的興趣；教師引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成制作活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。三、適用對(duì)象56歲幼兒。四、活動(dòng)所需資源塑料瓶、吸管、橡皮泥、透明膠帶、錐子、蚊香、牙簽、剪刀等。五、活動(dòng)過程解決的問題：怎樣做個(gè)小茶壺?幼兒討論：用盒子做茶壺的身體，用吸管做茶壺的壺嘴。做一做：小茶壺。戳洞：可提供蚊香、剪刀，引導(dǎo)幼兒用蚊香燙洞，用剪刀調(diào)節(jié)洞的大小。也可以用牙簽、錐子等工具戳洞；安裝壺嘴（用吸管作壺嘴）；用橡皮泥（或透明

2、膠帶）封住洞口。試一試。(1) 壺嘴口的高度沒有壺身高。(2) 吸管在紙杯的上部，壺嘴口太高。(3) 吸管在紙杯的下部，壺嘴口和紙杯口一樣高。說一說：我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(1) 還沒裝滿水時(shí)水就從壺嘴里出來了。(2) 水沒有從壺嘴里流出來，壺嘴口太高了。(3) 倒水時(shí)，水正好從壺嘴里流出來。六、注意事項(xiàng)1引導(dǎo)小朋友給塑料瓶戳洞時(shí)，要注意安全，可以讓孩子用蚊香燙。2中班幼兒操作該活動(dòng)，教師可事先在塑料瓶上戳好洞。七、拓展思路科學(xué)文藝：茶壺一一音樂律動(dòng)(大班幼兒)情節(jié)介紹：幾個(gè)小朋友看見一只大茶壺覺得很好玩，一不小心打爛了。大家一起來做小茶壺，小茶壺做好了，倒上水試一試。呀!糟糕!茶壺漏水了，快來想辦法

3、。經(jīng)過大伙兒反復(fù)試驗(yàn)，茶壺終于做得既好看又適用，大家唱著歌為客人倒水喝動(dòng)作說明：前奏時(shí)，六個(gè)小朋友手拉手小跑步上場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)大茶壺，大家驚奇地指一指茶壺。第一遍音樂，大家圍成圈抱起茶壺，你爭(zhēng)我奪，一個(gè)小朋友摔倒在地，茶壺摔爛了。第二遍音樂，大家扶起摔倒的小朋友，對(duì)他搖兩次手，勸他別哭了，指一指小茶壺，拍一拍胸脯。第三遍音樂，大家站成一排扮作小茶壺，前兩小節(jié)左手叉腰兩次，作壺把。右手自然下垂，手指微向上翹，身體隨之左右微微搖擺兩次。后兩小節(jié)左手叉腰，右手屈伸兩次，擺成小茶壺形狀（壺嘴低一些）。第四遍音樂，一個(gè)小朋友為茶壺加水，前4小節(jié)扮作茶壺的小朋友把手中的銀紙屑隨音樂節(jié)奏撒出，作壺嘴漏水狀。后4小

4、節(jié)大家慌忙調(diào)整壺嘴，右手屈伸抬高，身體隨之夸張地?fù)u擺兩次（把壺嘴調(diào)得過高）。第五遍音樂，小茶壺向兩邊傾斜，作倒水狀。前4小節(jié)小朋友把銀紙屑從肩膀處摔出兩次，作壺口漏水狀。后5小節(jié)大家再次慌忙調(diào)整壺嘴，右手屈伸降低些，身體隨之夸張地?fù)u擺兩次（把壺嘴位置調(diào)得正好）。第六遍音樂，前5小節(jié)大家邊唱歌互相欣賞自己扮作的小茶壺。后5小節(jié)，隨著音樂，向舞臺(tái)四個(gè)方向隨音樂作倒水請(qǐng)喝茶狀下場(chǎng)。附：音樂見幼兒園課程指導(dǎo)叢書南京師范大學(xué)出版社（大班藝術(shù)）p22l八、背景資料連通器原理：將兩根兩端開口的玻璃管的下端用橡皮管連通，物理學(xué)中把這種上端開口、底部連通的容器叫做連通器。靜止在連通器內(nèi)的同一種液體，各部分直接與

5、大氣接觸的液面總是相平的，這就是連通器原理?；顒?dòng)點(diǎn)評(píng)在制作的基礎(chǔ)上，教師在拓展方案中引導(dǎo)幼兒用舞蹈語言表現(xiàn)制作小茶壺出現(xiàn)的問題及解決方法，形式新穎，是以藝術(shù)的形式體現(xiàn)科技產(chǎn)品功能的一種嘗試和創(chuàng)新。下面就活動(dòng)程序提出以下建議，僅供參考。1活動(dòng)總目標(biāo)要圍繞培養(yǎng)幼兒的設(shè)計(jì)思路、制作能力為主體目標(biāo)。2活動(dòng)過程：(1) 引入：幼兒和教師共同搜集小茶壺實(shí)物、圖片，并討論小茶壺的特點(diǎn)。(2) 要制作的物品小茶壺。(3) 幼兒設(shè)計(jì)小茶壺的方案。這一環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)小茶壺功能目標(biāo)：壺嘴位置；外觀符合小茶壺的特點(diǎn)，組織幼兒討論、設(shè)計(jì)，確定自己的方案。(4) 幼兒制作。教師提前準(zhǔn)備做茶壺的各種材料，包括工具，由幼兒自由選擇并制作。(5) 記錄、制作過程(可用圖示或記號(hào)表示自己的制作過程)。(6) 表述：以小組討論的形式由幼兒講述自己的記錄，說明其制作過程。(7) 參觀：小茶壺展覽會(huì)。幼兒將自己