小學(xué)三年級數(shù)學(xué)毫米的認(rèn)識教案

1、.小學(xué)三年級數(shù)學(xué)毫米的認(rèn)識教案義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書第五冊P：2、3,練習(xí)第1、2、3、7題教學(xué)目的：1、使學(xué)生經(jīng)歷測量的過程，知道毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義。2、通過觀察，明確毫米與厘米之間的關(guān)系，會進(jìn)展簡單的換算。3、在操作中學(xué)會用毫米作單位進(jìn)展測量，使學(xué)生建立1毫米的長度概念。4、通過估一估，測一測等活動，開展學(xué)生的估測才能。教學(xué)重、難點(diǎn)：明確毫米與厘米之間的關(guān)系，會進(jìn)展簡單的換算，建立1毫米的長度概念，開展學(xué)生的估測才能。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、師：要想知道物體的長度，我們可以用什么工具？我們學(xué)過哪些長度單位？米、厘米2、填空1米厘米300厘米米2米40厘米厘米二、教學(xué)新課1、活動測量書本長、寬

2、、厚，認(rèn)識毫米師：今天我們就用尺子來測量一下我們數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，把測量的結(jié)果匯報一下，測量過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生測量匯報，生：厘米還多了幾個小格。師：像這樣的小格在尺子上還有嗎？觀察這些小格，你發(fā)現(xiàn)了什么？每個小格一樣長師：這一小格的長度我們也有一個單位毫米，板書你能用手勢表示1毫米嗎？毫米是長度單位里比較小的單位當(dāng)測量的長度還是整厘米時可以用毫米表示。2、認(rèn)識毫米和厘米的關(guān)系師：觀察你們的尺子，你能發(fā)現(xiàn)毫米與其他長度單位間的關(guān)系嗎？生自由發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1厘米10毫米板書練習(xí)2至3厘米之間是毫米？5至6厘米之間是毫米？3厘米毫米3、建立1毫米的長度概念師：今天我們認(rèn)識了新的長度單位毫

3、米，在生活中哪些東西的長或?qū)捇蚝翊蠹s是1毫米。集體交流說一說：生活中測量哪些物品一般是用毫米作為單位的？三、課堂小節(jié)1、本節(jié)課你有什么收獲？單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自

4、己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。2、小結(jié)：當(dāng)測量長度的結(jié)果不是整厘米數(shù)時，可以用毫米來表示：1厘米10毫米，我們生活中的1分硬幣， 卡等的厚度大約都是1毫米。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事