小學二年級數(shù)學教案時、分、秒的認識

1、.小學二年級數(shù)學教案時、分、秒的認識知識目的：使學生認識時間單位：時和分。知道1時=60分，能正確認讀鐘面上的時間，并學會時間的兩種寫法。才能目的：培養(yǎng)學生初步的觀察、比較才能和運用所學知識解決簡單的實際問題的才能。思想教育目的：教育學生遵守和珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。教學重點：建立時、分的概念。教學難點：正確認讀鐘面上表示的幾時幾分。教具、學具：投影機、投影片、教具鐘、電子鐘各一個，學生每人一個紙學具鐘。教學過程：一、導入新課。師生談話：同學們，老師有個習慣，每天早上6：30就起床了。你們呢？師：你是怎么知道時間的？師：對，鐘表是我們用來記時間的工具。有哪些同學會看鐘表上的時間

2、？師：誰看圖說一說小明的作息時間？師：小明能養(yǎng)成遵守時間的好習慣，你們也想做時間的小主人嗎？我們一起來認識時間。板書課題：時分的認識。二、教學新課。1、認識鐘面。師：到底該怎樣看時間呢？我們先來認識鐘面的構造。師：鐘面上有幾根針？你知道他們的名字嗎？較短的針是時針較長的針是分針在日常生活中，你們觀察到他們朝著什么方向走？用手比劃一下。象這樣的方向我們稱為順時針。讓學生利用自制的鐘面觀察，要求4人小組討論：1議一議：從鐘面上，你還知道什么？2根據(jù)答復填一填：鐘面上一共有 個大格。每個大格分成 個小格。鐘面上一共有 個小格。2、建立1分、1時的時間概念。1想一想：分針走一小格，時針走一大格分別表示

3、多少時間？2師：1分到底有多長呢？師：給你們一分鐘，看你們能完成幾道口算？學生自報出所做題的道數(shù)。3師：人的脈搏1分鐘大約為65-75次，數(shù)你自己的脈搏，1分鐘跳 次。盡管1分鐘的時間很短，但同學們能利用它做不少的事情，千萬不要小看1分鐘，我們應該珍惜時間努力學習。3、時、分的進率。1師用鐘面模型進展演示，要求學生觀察：時針走一大格，分針怎么走？你們可以知道什么？得出結論：1時=60分。2嘗試練習：a、引導學生認識1小時大約有多長？一節(jié)課是40分，課間休息是10分，再加上10分，就是1小時。b、課本73頁的第3題。師：哪種動物的時間最少？為什么？看清單位名稱4、認讀整時。教學例1。誰能讀出鐘面

4、的時間？它們都是整鐘點，你們是怎樣看時間的？在書本71頁找答案你們能把時間寫下來嗎？自學課本71頁例1，看看時間的表示方法有幾種？怎樣表示時間？質(zhì)疑。讓學生答復后填書。練習：老師撥針，讓學生報出時間。5、認讀幾時幾分。教學例2。鐘面上的時間都是幾時幾分。我們應該怎樣看時間呢？在書本71頁找答案自學課本71頁例2，指名學生說出鐘面上的時間是幾時幾分？師：你們會用兩種記時方法表示出時間嗎？質(zhì)疑。要是不滿10分該怎樣表示呢？答復后讓學生填書。練習：老師報出時間，讓學生撥針。同位互撥鐘報時。完成課本72頁的做一做。三、穩(wěn)固練習。1、 73頁的第1題，把顯示一樣時間的電子鐘和鬧鐘用線連起來。2、 想一想

5、：小林6：40起床，小海6：35起床，誰起得早？3、 游戲：老師給出一分鐘，指名學生拍球，全班數(shù)一數(shù)。四、課堂總結：這節(jié)課我們認識了什么？你知道了什么？你學會了什么？下課時間快到了，你們想一想：1分鐘時間我們還能干什么？盡管時間很短，但你們可以做很多的事情。希望同學們都能做時間的小主人。五、布置作業(yè)。1、 課本73頁的第2題。2、 看課本70頁73頁。六、板書設計。時分的認識1時=60分秒的認識教學內(nèi)容：課本64頁及做一做，練習十七第57題。教學要求：認識時間單位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的時間概念。教學重點：知道1分=60秒。教學難點：認識時間單位秒，初步建立秒的時間概念教具：有秒針的

6、實物鐘表或模型。教學步驟一、 復習1、提問：分針走1小格是多少時間？走一圈是多少分？時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是多少時間？1小時等于多少分？2、 師在鐘面上撥出下面的時刻，要學生用兩種方法寫出來。8時 9時30分 4時20分 11時50分二、 新授提問：同學們跑50米、100米要多少時間？由此引入新課，日常生活中還需要有比小時、分更小的記時單位秒。出示鐘面實物。引導學生觀察。鐘表上有幾根指針？除時針、分針外，又細又長的是秒針說明秒針走1小格的時間是1秒。1 老師撥動秒針從12走到1，秒針走幾個小格？是幾秒？秒針從12走到6，秒針走了幾個小格？是幾秒？秒針從12走到12，走了一圈，表示走了多少秒？

7、2 老師演示，學生觀察。把分針和秒針都撥在12上，老師撥動秒針，走一圈，讓學生觀察分針走了幾小格？再問：秒針走一圈，分針走了幾小格？分針走1小格的時間是幾分？秒針走一圈的時間是多少秒？那么1分是多少秒？得出：1分=60秒3 讓學生觀察鐘面上的秒針，看看自己呼吸一次用幾秒？或者10秒能呼吸幾次？三、 穩(wěn)固練習完成64頁的做一做。練習十七第57題。四、 布置作業(yè)練習十七第8、9題五、 板書設計秒的認識1分=60秒教學內(nèi)容時間的簡單計算。課本第6768頁例3、例4及做一做，練習十八。教學要求：加深對時、分、秒的認識。學會進展時、分、秒的簡單計算，建立學生的時間觀念。教學重點：加深對時、分、秒的認識。

8、教學難點：學會進展時、分、秒的簡單計算，建立學生的時間觀念。教具：例4的鐘面放大圖，實物鐘或鐘面模型。教學步驟：一、 復習1、口答：1時= 分 1分= 秒2、老師用實物鐘撥出不同的時刻，讓學生先讀出來，然后分別用兩種寫法寫出。二、 新授1、教學例3。出示3時= 分。提問：3時是幾個1時？1時等于60分，3時是幾個60分？3個60分是多少？指導學生看課本例3，填空。2、完成例3下面的做一做習題。3、 教學例4。指名讀題，理解題中的條件和問題。指導學生觀察例4的三幅圖，看鐘面說出下第二節(jié)課的時間，上第三節(jié)課和下第三節(jié)課的時間。由學生自己算出時間并填在課本上。提問：課間休息多少時間？怎么想出來的？再

9、問：一節(jié)課上了多少時間？怎么想出來的？讓學生看課本例4，并把例4填完好，然后齊讀一遍。三、 穩(wěn)固練習完成68頁的做一做的第13題。四、 課堂練習練習十八第13題。讓學生獨立練習，后集體訂正。五、課后作業(yè)練習十八第4、5題及考慮題。供學有余力的學生選做。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注

10、入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。六、板書設計時間的簡單計算“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。 與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎