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文檔簡介

1、蘇教版九年級語文教案教學(xué)目的：1、了解''生吞活剝的真正含義。2、看法讀書的益處，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)氣。3、學(xué)習(xí)文中論證方法的運用。4、了解駁論方式。教學(xué)重點：舉例論證、道實際證、比喻論證等方法的運用。教學(xué)難點：了解生吞活剝的真正含義。教學(xué)時間：一課時教學(xué)進(jìn)程：一、導(dǎo)入：''生吞活剝是我們在陶淵明的五柳先生傳中學(xué)到的一句名言，這篇文章中作者以它為題意在要真正了解陶淵明的轉(zhuǎn)義。那么，''生吞活剝真正的含義什么呢？我們一同從這篇文章中尋求答案吧。二、授新：朗誦課文，邊讀邊思索：1、作者針對什么說法停止論述？對任何效果生吞活剝都是不好的。2、作者對此持什

2、么態(tài)度？自覺地支持生吞活剝的態(tài)度異樣沒有充沛的理由。3、作者以為''生吞活剝的含義是什么？一是表示謙遜；二是說明不要頑固一點，咬文嚼字，要前后貫串，了解大意。4、''好讀書和''生吞活剝有什么關(guān)系？''好讀書講的是一團(tuán)體要養(yǎng)成好的讀書習(xí)氣；''生吞活剝那么強調(diào)的是讀書的謙遜態(tài)度和正確的方法。5、文中例舉列寧批判普列漢諾夫和諸葛亮的事例與''生吞活剝的真正含義有什么關(guān)系？從正反兩方面舉例諸葛亮、普列漢諾夫論證讀書的要訣在于謙遜、會意。6、援用陸象山的話有什么意圖？作為論據(jù)對''生吞活剝的含義停止論證。7、本文主要討論了什么效果，用了哪些論證方法？本文主要討論了該怎樣正確了解''生吞活剝的含義的效果。主要用了援用論證、舉例論證、對比論證和道實際證。8、本文在論證方式上有什么特點？有立有駁，駁立結(jié)合。三、教員小結(jié)：本文經(jīng)過對''生吞活剝的含義的論述，通知我們既要養(yǎng)成好的讀書習(xí)氣，也要有謙遜的讀書態(tài)度和

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