小學(xué)六年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試卷(十)

1、.小學(xué)六年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試卷十【編者按】為了豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道為同學(xué)們搜集整理了-小學(xué)六年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試卷十，供大家參考，希望對大家有所幫助!小學(xué)六年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試卷十一、填空：1、2每空1分，其余每空2分1、4= =0.25=5=%2、將2.7 化成最簡整數(shù)比是，把這兩個比組成比例是。3、假如3x=4y，那么xy=；假如a= b，那么ab=。4、圓柱的高一定，它的體積和成正比例。5、甲、乙兩個城市相距1400千米，在一幅地圖上量得兩城的間隔 是40厘米。這幅地圖的比例尺是。6、在比例里，兩上外項(xiàng)互為倒數(shù)，其中一個內(nèi)項(xiàng)是2 ，另一個內(nèi)項(xiàng)是。7、一個

2、圓柱的高是10分米，底面直徑是6分米，它的側(cè)面積是，體積是。8、一個圓錐體的體積是12立方分米，底面積是3平方分米，高是。9、一個圓柱的高是底面直徑的倍，這個圓柱的側(cè)面展開是一個形；假設(shè)這個圓柱底面半徑為5厘米，它的側(cè)面積是平方厘米。10、一個長方體和一個圓錐的底面積和高都相等，它們的體積相差18立方厘米。這個長方體的體積是立方厘米，圓錐體積是立方厘米。二、判斷：對的打，錯的打5分0 100 200 300千米1、 表示圖上間隔 和實(shí)際間隔 比是1100。2、汽車行駛的路程和時間成正比例。3、側(cè)面積相等的兩個圓柱體，體積也一定相等。4、體積相等的圓柱和圓錐，當(dāng)?shù)酌娣e也一樣時，圓柱和圓錐高的比一

3、定是13。5、把18的前項(xiàng)和后項(xiàng)都同時乘 ，它的比值不變。三、選擇正確的答案的序號填在內(nèi)。5分1、能與 組成比例的比是23 96 2、圓的周長和半徑正比例 成反比例 不成比例3、一個圓柱體，假如它的底面半徑擴(kuò)大2倍，高不變，那么它的體積擴(kuò)大倍。6 2 8 44、一個高為15厘米的圓錐體容器，盛滿水，倒入與它等底足夠高的圓柱體形容器中，水面高是厘米。5 15 455、當(dāng)x、y互為倒數(shù)時，x與y 成正比例 成反例 不成比例 以上三種可能都有四、解比例。12分1、壓路機(jī)的滾筒是一圓柱體。滾筒直徑是1.2米，長1.5米。假如1分鐘向前滾動10周，求1分鐘它壓路的面積。2、一圓錐形沙灘，量得底面周長12

4、.56米，高1.5米。假如1立方米沙重1.6噸。這堆沙重多少噸？3、一圓柱形汽油桶的容積是90立方分米，底面積是15立方分米，現(xiàn)桶內(nèi)裝有 的汽油，油面高多少分米？4、在比例尺是14000000的地圖上，量得A、B兩地公路長8厘米。假如一輛汽車從A地出發(fā)，以每小時50千米的速度，沿公路前進(jìn)，大約多少小時到達(dá)B地？5、用同樣的磚鋪地，鋪9平方米，用磚309塊。工地上還剩4120塊磚，還可以鋪地多少平方米？6、運(yùn)一堆土，每天運(yùn)180車需要40天運(yùn)完。假如要15天運(yùn)完，每天要運(yùn)多少車？7、水桶里裝有半桶鹽水，鹽水中鹽和水的重量比是 ，假如向桶中參加200克鹽，要使這種鹽水的濃度不變。還應(yīng)向桶中參加水多

5、少千克？8、修一條200米的路，前6天修了全長的15%，照這樣計(jì)算，修完全程還要多少天？觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷

6、雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語

7、、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象?？紤]題：20分“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之

8、原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。1、用黃銅和黃金制成一種合金?，F(xiàn)有黃金40克，黃銅125克，要使制成的合金中黃金和黃銅的比是25，還應(yīng)參加多少克的黃金？用兩種方法解，其中一種要用比例解2、把一張長方形鐵皮按以下圖剪開正好能制成一個底面半徑2分米的鐵皮油桶。這張鐵皮的面積至少多少平方分米？這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面