小學四年級數(shù)學下期期末水平測試卷

1、.小學四年級數(shù)學下期期末程度測試卷如何把小學各門根底學科學好大概是很多學生都發(fā)愁的問題，查字典數(shù)學網(wǎng)為大家提供了四年級數(shù)學下期期末程度測試卷，希望同學們多多積累，不斷進步!一、口算。0.5分14=7分165= 0.2910= 7.3-3.9= 46+99=35100= 3.71+0.29= 198-27= 780+2=10-2.6-7.4= 47+98+53= 25124=15025= 412+592= 1921-219=二、填空。每空1分，共23分1.由9個一、3個百分之一和6個千分之一組成的數(shù)是 ，它的計數(shù)單位是 。2.六點零九五寫作 ,保存兩位小數(shù)約是 。3.在一個直角三角形中，假如有一

2、個銳角是32.5度,那么另一個銳角的度數(shù)是 度。4.不改變數(shù)的大小，把7.4改寫成計數(shù)單位是百分之一的數(shù)是 。5.一個等腰三角形的一個底角是20,它的頂角是 ，這個三角形按角分是 三角形。6. 在里填上、或=。2.36噸2370千克 1.1千克1070克456米0.456千米 20厘米8毫米20.9厘米7. 1.3擴大到它的 倍是130, 2.8縮小到它的 是0.028。8. 寫出在1.7與2.0之間的三個小數(shù): ， ， 。9.用2個完全一樣的直角三角形可以拼成一個 形。10. 14206=1 +4 + 2 +6 11.某工程隊修一條長960米的路，已經(jīng)修了8天，還剩368米沒有修。在求出平均

3、每天修路多少米?之前，要先求出 。三、選擇正確答案的序號填在括號里。2分5=10分1.下面是三組線段，用 可以圍成一個三角形。單位：厘米A. 2，3，6B.4，5，9C. 6，7，82.一根木料長8米，要把它平均分成4段，需要鋸 次。A. 3B. 4C. 53.按四舍五入法把4.3527取近似值，要使這個近似值最大，這個數(shù)應準確到 。A.個位B. 非常位C. 百分位4.在小數(shù)6.56中，小數(shù)點左邊的6是右邊6的 。A. B. 100倍 C. 1000倍5.把2.060末尾的零去掉，原數(shù) 。A. 大小不變 B. 擴大到它的1000倍 C. 縮小到它的6.下面的問題還需要知道一個信息才能解決。需要

4、知道的信息是 玲玲用零花錢在文具店買了每本4元的筆記本4本，每支3元的鉛筆5支，在書店買了童話書一本。剩下的錢是19元，那她最初帶了多少錢?A.每本筆記本的價錢 B.每本童話書的價錢 C.每支鉛筆的價錢 D.買完東西剩下的錢四、計算下面各題，能簡算的要簡算。3分6=18分1596+612124 2112-196142738812543.9+5.02+3.98+1.1 5167+25320-5 62541-25五、操作題。12題每題3分，第3題6分，共12分。1.涂色表示下面各小數(shù)。0.03米 0.46 1.72.在下面的方格圖中畫出一個三角形，這個三角形既是等腰三角形，又是直角三角形，并畫出它

5、的一條高。標上高字。3.請你使用下面的信息，在右圖中標出實驗樓和圖書館的位置。1實驗樓在教學樓東偏南30的方向上，間隔 是100米，在圖中用 標出實驗樓的位置。2為了便于學生閱讀，圖書館準備建在教學樓和學生公寓中間，在圖中用 標出你設計的圖書館位置，并用語言描繪出來：圖書館在 的 偏 度的方向上，間隔 是 米。注：學生公寓、圖書館和教學樓可以不在一條直線上。六、解決問題。共28分。1.3分欣欣水果店運來26箱蘋果和18箱梨 ，要想算出運來的這些水果一共有多少千克，我們還需要知道哪些信息，請你寫出來：2. 思達超市賣出一批玩具，進價每個16元，售價每個 ，這批玩具賣完后共賺了408元。這批玩具共

6、有多少個?5分3.根據(jù)右面購物清單上的信息，列式算出應付金額和找零。5分4.劉老師去商店買獎品，請你幫劉老師算一算。48元/個 38元/個 12元/本 18元/個1買5個 和買10個 一共需要多少錢?5分2請你提出一個用兩步或三步解決的數(shù)學問題，并解答一下。6分5.下表是小麗跳繩前后每分心跳情況。時間跳繩前跳繩剛停頓跳繩后1分跳繩后2分跳繩后3分數(shù)量/次90140115100901根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，制成折線統(tǒng)計圖。2分“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初

7、出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。2請你結(jié)合統(tǒng)計圖分析一下，小麗跳繩前后每分心跳情況的變化趨勢。2分死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,

8、在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記30