小學四年級數(shù)學加法結合律和簡便算法教案

1、.小學四年級數(shù)學加法結合律和簡便算法教案教學目的1、使學生理解、掌握加法結合律2、可以應用加法的交換律和結合律進展簡便計算教學重點對加法結合律的理解、掌握和應用教學難點加法結合律的運用教學步驟一、鋪墊孕伏1、什么叫加法交換律？用字母如何表示？2、根據(jù)運算定律在下面的 里填上適當?shù)臄?shù)4367 35 65 1819 a100 3、下面各等式哪些符合加法交換律？270380390260 205080208050a400400a 1406060140談話引入：以上，我們運用了加法的意義及交換律解決了一些問題，那么關于加法還有沒有其他的規(guī)律性知識？這些知識又有什么用處呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習這方面的知識加

2、法結合律和簡便運算板書課題二、探究新知一教學例3、觀察下面每組的兩個算式，它們有什么樣的關系？1213141213143201502303201502301、老師提問：1上面等式兩邊算式有什么一樣點？有什么不同點？一樣點：都有三個加數(shù)，左右兩邊的三個數(shù)一樣；不同點：加的順序不同2每組兩個算式的結果怎樣？用什么符號連接？每組算式說明什么？2、歸納加法的結合律3、用字母表示加法結合律假如用字母a、b、c分別表示3個加數(shù)，怎樣用字母表示加法結合律呢？老師板書：abcabc等號左邊abc表示先把前兩個數(shù)相加，再同第三個數(shù)相加等號右邊abc表示先把后兩個數(shù)相加再用第一個數(shù)相加a、b、c表示的數(shù)是什么范圍

3、的數(shù)？4、練習：根據(jù)運算定律在下面的里填上適當?shù)臄?shù)25683225130704130二教學簡便算法應用加法結合律我們可以改變一些數(shù)的運算順序，但應用加法交換律更主要的一點是可以使一些計算簡便1、例4 計算 48032575老師提問：同學們想要計算 48032575，怎樣計算比較簡便？為什么？應用了什么運算定律？學生試算老師板書：48032575480325754804008802、例5 計算 32548075老師提問：這道題怎樣算比較簡便？為什么？應用了什么運算定律？集體訂正325480753257548032575480400480880老師提示：哪一步可以省略？32548075325754

4、804004808803、比較例4、例5在應用運算定律方面的不同例4沒有調(diào)換加數(shù)的位置，直接應用了加法結合律進展了簡算；例5要使325與75相加，那么必須先應用加法交換律將75交換到480的前面，再應用加法結合律簡算4、反響練習：1373163，怎樣計算比較簡便？用了什么定律？5、想一想，過去哪些計算應用了加法的結合律？在做口算加法時應用了加法結合律如：36483648364083640876884老師說明：根據(jù)加法結合律不僅可以做口算加法，還使一些計算簡便簡算時要注意數(shù)字特點三、穩(wěn)固開展1、根據(jù)運算定律在下面的填上適當?shù)臄?shù)3692581473691472347562365497a6542、下

5、面哪些等式符合加法結合律？a209a209157b202b10203040102030403、下面各題怎樣算簡便就怎樣算887512 627487914521 14921162597153 73943618324、選擇比較簡便的方法填在括號里1399154201 399154201 3992011542374268126432 374126268432 374 126 268 432四、全課小結今天我們學習了哪些新知識？什么叫做加法結合律？與加法交換律有什么不同之處？五、布置作業(yè)我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,

6、瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米

7、下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生

8、動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?光明小學籃球隊隊員的身高分別是：160厘米、164厘米、158厘米、156厘米、162厘米隊員的平均身高是多少？觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅