小學(xué)四年級（上）第三次月考數(shù)學(xué)試卷

1、.小學(xué)四年級上第三次月考數(shù)學(xué)試卷日期：2019 年 01 月 20 日用時：_得分：_一、填空。1、用字母表示乘法分配律：。2、0.28里有個0.01，5個0.01是。3、160度角比平角少度。4、把0.36擴(kuò)大到100倍再把小數(shù)點(diǎn)向左挪動一位后是。5、9.0968保存一位小數(shù)是，保存兩位小數(shù)是，保存整數(shù)是。6、一個直角三角形中，一個銳角是55°，另一個銳角是°。7、丁丁和東東用玩具小人擺了一個方陣，最外層每邊13個最外層一共有個玩具小人，整個方陣一共有個玩具小人。8、根據(jù)三角形內(nèi)角和是180°，求出梯形和五邊形的內(nèi)角和梯形度，五邊形度。9、3050克=千克 48

2、千克=噸0.32平方分米=平方厘米 0.65厘米=米1元2角4分=元10、一個兩位小數(shù)“四舍五入后是7.5，這個兩位小數(shù)最大是，最小是。11、在橫線里填“或“=。3.14=3.1402.513=2.523千米56米=3.56千米二、判斷。1、小數(shù)的末尾添上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變 ×2、用三根分別長13厘米、20厘米和6厘米的小木棒，頭尾相連，一定能擺出一個三角形 ×3、0.26和0.260的計數(shù)單位不同 ×4、一條直線就是平角 ×5、在表示近似數(shù)時，小數(shù)末尾的“0可以去掉 ×三、選擇。1、將小數(shù)20.090化簡后是A20.9B20.09C

3、2.92、4.03擴(kuò)大到100倍是A0.043B403C40.33、兩個的三角形能拼成一個平行四邊形。A等底等高B面積相等C完全一樣4、0.72等于A0.720B7.2C0.0725、80.614讀作A八十點(diǎn)六百一十四B八零點(diǎn)六一四C八十點(diǎn)六一四四、計算。1、口算0.38+0.06=155+2065=64.2+5.7=17.054.58=9800÷25÷4=0÷78=5020÷5=35×25×4=2、脫式計算3600÷205=450+27÷2118=86.714.33.8=847×12÷138=

4、3、用簡便方法計算6.74+12.62+24.38+3.26=125+9×8=32×38+32×62=99×66+66=五、解決問題。1、小蘭的媽媽帶50元錢去買菜，買葷菜用去28.75元，買素菜用去6.35元還剩多少錢？列式：答：還剩元。2、冬冬體重38千克，表弟體重是他的一半，而爸爸體重是表弟的4倍爸爸體重是多少千克？列式：答：爸爸體重是千克。3、王老師買了兩本參考書?數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)?12.56元，?數(shù)學(xué)手冊?比?數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)?廉價2.5元王老師應(yīng)付多少錢？列式：答：王老師應(yīng)付元。4、糧店運(yùn)進(jìn)大米和面粉各20袋，每袋大米30千克，每袋面粉25千克，運(yùn)進(jìn)

5、的大米比面粉多多少千克？列式：答：運(yùn)進(jìn)的大米比面粉多千克。5、一根木頭長12米，鋸成4段要24分鐘；假如要鋸成6段，需要多少分鐘？列式：答：需要分鐘。6、一件兒童上衣48.5元，一條長褲比上衣廉價9.8元，一條裙子又比長褲貴2.5元，這條裙子多少元？其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入

6、無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效?！皫熤拍睿篌w是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。列式：答：這條裙子元。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先