小學四年級數(shù)學十進制計數(shù)法教案

1、.小學四年級數(shù)學十進制計數(shù)法教案教學目的1使學生知道數(shù)的產生2認識億級的數(shù)，掌握計數(shù)單位億、十億、百億、千億及千億內的數(shù)位順序表和十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀千億以內的數(shù)教學重點掌握數(shù)位順序表及多位數(shù)的讀法和應用教學難點讀法應用及數(shù)中零的讀法教學步驟一、鋪墊孕伏談話導入：同學們，我們已經學習了三年多數(shù)學，每天都要和數(shù)打交道，那么你們知道數(shù)是怎樣產生的嗎？老師板書：數(shù)的產生二、探究新知一教學數(shù)的產生1學生自學課本內容學生答復：人們在勞動消費中有了計數(shù)的需要，比方數(shù)人數(shù)、物體個數(shù)等，這樣就產生了數(shù)老師明確：遠古時代人們雖然有計數(shù)的需要，但開場不會用一、二、三、四這些數(shù)詞數(shù)物體的個數(shù)，只是知道同

2、樣多多、少，因此那時人們只能借助一些其他物品來計數(shù)2學生觀察教材插圖內容1放牧時擺小石子，每放出一只羊，就擺一個小石子，放出多少只羊就擺多少個小石子放牧回來，再把這些小石子和羊一對應起來，假設二者同樣多，說明放牧時羊沒有丟2人手中的木棒，木棒上有好多道，這就是記錄人們出去打獵時，拿走的武器，每拿一件武器就在上面刻一道，等到人們打獵回來時，再看二者是否同樣多，以此來判斷武器的喪失3結繩計數(shù)的道理也是這樣過去人們無論采取的哪種計數(shù)方式，都是要把數(shù)的實物和用來計數(shù)的實物一個一個地對應起來4隨著語言的開展，便逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞，隨著文字的開展人們創(chuàng)造了記數(shù)的符號，也就是最初的數(shù)字不同的國家和地區(qū)符號也不同

3、老師提問：你知道哪些國家的數(shù)字？各是怎樣的？巴比倫數(shù)字、中國數(shù)字、羅馬數(shù)字、阿拉伯數(shù)字5人類對數(shù)的認識逐漸增加，數(shù)認得越來越大，這樣就產生了進位制，因進位制有很多種，十進制計數(shù)比較方便，所以后來逐漸統(tǒng)一采用十進制有了數(shù)的概念、數(shù)字和計數(shù)方法，又逐漸開展成較完好的計數(shù)方法，這就是我們今天要講的十進制計數(shù)法 板書課題：十進制計數(shù)法二教學十進制計數(shù)法1說出億以內的數(shù)的計數(shù)單位億以內的數(shù)字有哪些計數(shù)單位？2提問：10個一是多少？ 10個十是多少？10個一千萬是多少？3億以內每相鄰兩個單位的關系怎樣？4舉例說明，日常生活中比億大的數(shù)我國人口十二億就比億大從一億開場，還可以繼續(xù)數(shù)下去，請同學們拿出算盤讓學

4、生在算盤上先撥上一億，然后一億一億地數(shù)，數(shù)到九億，再撥上一億老師提問：A、九億再加一億是多少？億位滿十要怎樣？十億應寫在什么位置？百億、千億呢？老師同步板書B、十億、百億、千億也叫計數(shù)單位我們共學了哪些計數(shù)單位？C、從剛剛一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)了每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系？老師明確：A、比千億大的計數(shù)單位，因不常用，暫時不學，所以在千億的左面用表示板書：B、每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是十的計數(shù)方法，叫做十進制計數(shù)法三認識數(shù)位和數(shù)位順序表1我們知道了什么叫十進制計數(shù)法，要把一個數(shù)寫出來，就要用到數(shù)字，老師提問：我們學過哪些數(shù)字？1、23、4、5、6、7、8、90老師說明：

5、這些數(shù)字叫阿拉伯數(shù)字老師強調：寫數(shù)的時候，把計數(shù)單位按一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位一個數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的大小也不同2觀察數(shù)位順序表老師提問：億以內的數(shù)位順序是怎樣的？強化右起第五位是萬位，第九位是億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位3數(shù)位分級學生自學自學題目：從右邊起幾個數(shù)位為一級，各是什么數(shù)級？個級、萬級、億級有什么異同點？四教學億級的讀法1下面的數(shù)該怎樣讀呢？回憶讀億以內數(shù)的方法老師板書：50000 106000 400305002在上面三個數(shù)后各加4個0，變成例11學生試讀、互相讀、小組討論讀2引導學生總結多位數(shù)的讀法法那么學生討論：含有億級、萬級和個級的數(shù)，

6、按什么順序來讀？怎樣讀億級、萬級的數(shù)？什么位置的0不讀？什么位置的讀，讀幾個？學生總結法那么：1從高位起，一級一級地往下讀；2讀億級或萬級的數(shù)時，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上億字或萬字；3每級末尾的0都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)有幾個0都只讀一個零三、穩(wěn)固練習1填空1從右起第9位是 位2十個一億是 億310個一百億是 億4 、 、 、 是億級，萬級有 、 、 、 2判斷1兩個計數(shù)單位間的進率是10 2308040000000讀作三千八十億四千萬 3讀出下面每組數(shù)165 650000 65 0000 000024070 4070 0000 4070 0000 0000四、課堂小結引導

7、學生總結十進制計數(shù)法，正確讀多位數(shù)的法那么五、布置作業(yè)讀出下面橫線上的數(shù)1到2019年第五次全國人口普查為止，我國總人口到達1295330000人這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其

8、目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?22019年全國有小學生135479600人3地球和太陽的平均間隔 是149500000千米語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細