小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案《毫米 分米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)案例

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案?毫米 分米的認(rèn)識(shí)?教學(xué)案例一、復(fù)習(xí)1、生匯報(bào)自己如今的身高2、根據(jù)學(xué)生的身高猜測(cè)老師的身高，引出上學(xué)期學(xué)過(guò)的兩個(gè)長(zhǎng)度單位，米和厘米。師板書(shū)3、假如老師的身高用厘米做單位是多少呢？引出1米=100厘米過(guò)度語(yǔ)：米和厘米已經(jīng)成了我們親密的伙伴，這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的長(zhǎng)度單位朋友，準(zhǔn)備好了嗎？二、學(xué)生研究體驗(yàn)與自主1、猜謎語(yǔ)引出鉛筆2、想知道你最喜歡的鉛筆有多長(zhǎng)嗎？量一量學(xué)生匯報(bào)，出現(xiàn)了不是整厘米的現(xiàn)象引出新的長(zhǎng)度單位毫米3、師：1厘米中間的每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米1、生在自己的尺子找1毫米2、用小手比劃出1毫米有多長(zhǎng)3、閉眼想1毫米有多長(zhǎng)，邊想邊比劃4、量1分硬幣的厚度

2、正好是1毫米5、感知1毫米：用拇指和食指夾住1分硬幣，然后再抽出來(lái)，拇指和食指之間有一個(gè)小縫，這個(gè)小縫的寬度就是1毫米6、在我們的身邊找一找哪些物體的長(zhǎng)度或厚度大約是1毫米7、關(guān)于毫米你還知道什么？生；1厘米=10毫米師：你是怎么知道的？8、生在自己的尺子上找一找1厘米中間有沒(méi)有10個(gè)小格？9、師生一起看大屏幕一起數(shù)10、口答：3厘米= 毫米11、再一次測(cè)量自己的鉛筆有多長(zhǎng)4、估計(jì)老師手里的鉛筆有多長(zhǎng)5、找生量正好是10厘米6、師：10厘米還可以用另一個(gè)長(zhǎng)度單位表示分米7、用放大的尺子驗(yàn)證1分米=10厘米8、生在自己的尺子上找從哪到哪是1分米1、用小手比劃1分米有多長(zhǎng)2、閉眼想像1分米有多長(zhǎng)，

3、邊想邊比劃3、在我們的身邊找一找哪些物體的長(zhǎng)度大約是1分米9、用剪子剪出1分米長(zhǎng)的彩條10、找10個(gè)人貼彩條正好是10分米11、以米為單位估計(jì)這條彩條有多長(zhǎng)。在實(shí)際測(cè)量，引出1米=10分米12、口答：80分米= 米三、穩(wěn)固與創(chuàng)新性應(yīng)用1.給小動(dòng)物選擇適宜的單位名稱(chēng)2.實(shí)際測(cè)量：1、先估計(jì)數(shù)學(xué)書(shū)的厚度大約是幾毫米，在實(shí)際測(cè)量2、先估計(jì)課桌的寬大約是幾分米，在實(shí)際測(cè)量四、反思與小結(jié)：這節(jié)課你的感受如何呀？五、師小結(jié)：六、課后反思：成功點(diǎn)：1.在導(dǎo)入時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然引出課題2.能讓學(xué)生自己動(dòng)手比劃，閉眼想象1毫米、1分米有多長(zhǎng)，在通過(guò)感知1分硬幣的厚度，剪1分米的彩條，

4、更能幫助學(xué)生建立1毫米、1分米的表象3.讓學(xué)生估測(cè)鉛筆的長(zhǎng)度、數(shù)學(xué)書(shū)的厚度、課桌的寬都有利于培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)才能4.讓學(xué)生自己研究發(fā)現(xiàn)米、分米、厘米、毫米之間的進(jìn)率5. 讓學(xué)生實(shí)際測(cè)量，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作才能缺乏之處：1.老師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言不夠嚴(yán)密2.課件使用的不當(dāng)，在學(xué)習(xí)1分米=10厘米時(shí)，沒(méi)有發(fā)揮多媒體的作用3.各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間過(guò)于嚴(yán)密，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間研究體驗(yàn)要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能

5、引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。改進(jìn)措施：其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。1.多學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身的素質(zhì)，讓每一節(jié)課的教學(xué)語(yǔ)言都到達(dá)科學(xué)嚴(yán)密2. 在教學(xué)設(shè)計(jì)上下工夫，讓每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有他的價(jià)值，尤其是在使用多媒體課件時(shí)，目的一定要明確家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱