四年級語文上冊全冊教案(S版)

1、四年級語文上冊全冊教案（S版）小學四年級教案語文學科教學進度表周別教學內容教學活動時數(shù)備注綠葉的夢寫字檢測 32、3、4課閱讀檢測檢測7語 1、 5、 6、 7&語2課、10、11、課 7語 3、13、12 課 715、14、語 4、716、17、 18、語 5、19、課 7020、21課、段考7122、23、語六課724、 25、 26、327 語 7、28 課、729、30課閱讀測試731、32 課、7語八7期考復習7期考復習7期考復習70期考復習71期考723教學要求在學習語文的過程中，感受童年生活的豐富多彩，激發(fā) 學生對生活的熱愛；感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛，培養(yǎng) 熱愛自然、

2、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；了解別人的成長之路，得 到有益的啟示；了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，熱愛祖國，了解 傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感；教育學生熱愛科學， 學習科學家的優(yōu)秀品質，增強探索和創(chuàng)造的意識，培養(yǎng)認真 的科學學習方法和良好的學習習慣；理解友情的可貴，受到 意志品質等思想品德教育。認識190個字，會寫200個字。會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。能使用鋼 筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。能用毛筆臨摹字帖。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)學習默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問。學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞 句的意思；繼續(xù)體會課文中

3、關鍵詞句在表情達意方面的作 用。能初步把握的主要內容，體會表達的思想感情。繼續(xù)學習略讀，粗知課文大意。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和 生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文，練習復述課文。0、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書 資料，課外閱讀總量不少于 10萬字。1、留心觀察，展開想象，樂于書面表達，增強習作的 自信心。愿意將自己的習作讀給他人聽，與其他人分享習作 的快樂。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。能用普通話交談，能具體生動地講述故事，努力用語言 打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想 法。3、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面 與口頭結

4、合表達自己的觀察所得。學科小學語文新授課導言教學目標1、激發(fā)學習興趣了解本期重難點、端正學習態(tài)度教學重點激發(fā)學習興趣教學難點了解本期重難點、端正學習態(tài)度教具準備教學過程一、導入師：今天開始我們就要進入四年級的學習了，應該在各 個方面都要更加嚴格要求自己，給小弟弟和妹妹們做出榜 樣。這個學期的學習內容比原來我們所學的又加深了不少， 下面我們先一起來看看課文的目錄。大家翻開書二、分析本冊所學的內容師：我們先來看看從目錄上看這個學期我們一共要學習 多少篇課文??？師：除了課文外還有我們熟悉的一個學習內容那就是一 語文百花園師：說得對，在這個美麗的百花園里，大家都可以學習 到豐富的語文知識，我們要向勤勞

5、的小蜜蜂那樣，勤勞地在 這些物產豐富的百花園里吸取豐富的知識，并不斷地積累下 來，就可以釀造出最最香甜的“蜂蜜”來！這個蜂蜜誰知道 是什么?。繋煟捍送?，為了幫助大家學習好漢字不但會寫還要會靈 活運用，所以編這本書的叔叔阿姨們還幫大家安排了三次的 識字。而且每次識字里都有好聽的兒歌，還有許多的好聽的 故事，聽了老師的介紹大家想不想趕緊學習到這些知識?。繋煟嚎墒俏覀円趺礃硬拍馨堰@些知識都學會呢？下面 我們要一起來想想辦法出出主意。三、總結提出學習的要求生述，師小結板書。課前要認真預習。讀就是在學習每一篇課文之前都要把課文和課后的生 字讀五遍，如果五遍讀完還沒有讀通順和流利那就再讀五 遍，直到自己

6、讀給自己的家長聽他們覺得滿意了才行。讀好 了之后，每篇課文都要給家長簽字，怎么簽呢？XXX已經讀了課文遍，讀得流利。2劃那就是讀好了書之后還要把每個 自然段的序號標出來。還記得怎樣去找自然段嗎？，劃出了 自然段的序號第二項的要求就完成了一半，還有一劃是什么 呢？怎么樣知道哪個是生詞啊？比如：課里想，又是什么回事呢？古代有一個很有智慧的老人，他 的名字叫孔子，他曾經說過這樣一句話：學而不思則罔，思 而不學則殆。意思就是告訴我們：勤奮求學而不用心思考， 最終還是不能明白其中的道理 ；僅是空想而不肯勤學，心中 有疑問而不想辦法去解答，久面久知所學的知識就會一點一 點地忘光。所以我們不但要做個會學習的

7、人，更要做個會思考的 人，會提出問題并能解答問題的人。這樣的人才是最最全面 的人，最最讓老師和同學欽佩的人。所以我們在預習時還要 學會想，想什么??？；樹葉貼畫。課前學生進行調查：現(xiàn)在的學生都玩些什么。教學過程課時教學過程：一、明確單元學習任務：導入：今天我們開始新年段、新學期、新單元的學習，同學們做好準備了嗎？讓我們一起去遨游語文天地吧！瀏覽“單元導讀”：這個單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童 年是怎樣的？和我們的童年生活有什么不同嗎？在新的學期里，我們又將開始怎樣的語文學習？注意提 高什么能力？瀏覽“單元導讀”，找出問題的答案。交流體會： 匯報“讀懂了什么”。 說說自己想怎樣學習這

8、個單元；或說說自己學習中存 在的難題。二、進入課綠葉的夢的學習：導入：下面我們開始學習綠葉的夢這一課。釋題激趣：看到這個題目，你有哪些思考？教師提示綠葉：哪里見過？象征什么？可以做什么 用？等 夢：可以讓學生組詞，體會“夢”的情感內涵。 綠葉的夢：啟發(fā)質疑。小結：范讀課文，初步感受：邊聽邊思考：作者通過哪些事來反映自己的童年生活 的？給你留下怎樣的印象？聽讀思考，交流感受：小結：作者就是抓住與綠葉有關的幾件事，向我們講 述了她快樂的童年生活，讓我們不禁產生羨慕之心。愿意自 己讀讀這篇課文嗎？學習本課生字詞：檢查生字自學情況：出示生字卡，檢查認讀情況，指導難寫或易錯字。自讀課文，畫出新詞，并把帶

9、新詞的語句讀一讀；把 自己喜歡的詞語摘錄到“詞語花籃”中。解詞：小結：同學們都掌握了生字的認讀，對新詞也有了了 解，希望通過學習課文，更好的掌握這些生字、新詞。按要求自讀課文：提出自讀要求：默讀課文，標出自然段號，看看哪幾個自然段是講同一 個意思的。出聲朗讀自己喜歡的段落。與周圍同學交流自己的學習心得和存在的問題。學生按要求自學。組織班內交流：檢查分段情況；匯總好的詞語；指名朗讀喜歡的段落；提出需要解決的問題。作者簡介：葛翠琳，著名兒童文學作家，現(xiàn)任冰心獎評委會副主席 兼秘書長。半個世紀來堅持寫童話，力求在童話創(chuàng)作中追求真善美 的境界，形成自己獨具的風格。主要作品野葡萄、會 唱歌的畫像、翻跟頭

10、的小木偶春天在哪里等曾獲 國內外多種獎項，并被譯成英、法、德、俄、日等多種文字 出版。丹麥、瑞士、前蘇聯(lián)、日本、泰國等報刊對其作品都 有過介紹和評論，港臺地區(qū)出版過她的繁體字中文版童話圖 書。葛翠琳曾出訪法國、瑞士、泰國、日本并講學。70年代末期任中國作家協(xié)會兒童文學委員會委員，80年代末曾任瑞士兒童圖書國際獎評委。1990年與韓素音等人創(chuàng)辦冰心獎， 并一直主持冰心獎工作，為培養(yǎng)兒童文學作者盡心力盡力。 90年代曾連任北京市政協(xié)委員，全國婦聯(lián)執(zhí)行委員。小讀者喜歡她的書，是她最高興的事。布置作業(yè)：抄寫本課生字詞。繼續(xù)熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。試著自己解決課上提出的問題。閱讀野葡萄選做野葡萄

11、第二課時教學過程：一引入：板書課題，齊讀；回憶、梳理學生質疑，確定重點問題：同學們在上節(jié)課的學習中，提出了一些問題，還記得 嗎？哪些問題在課余學習中已經解決？還有哪些沒解決？導入：同學們通過自主學習，嘗試解決了一些問題，有 些還未解決。這節(jié)課，我們就進一步學習課文，一起解決剩 下的問題。二默讀全文，思考問題：出示默讀要求：默讀課文，思考：作者童年有什么美好的回憶？你對那部分最感興趣，反復閱讀。學生自讀課文。三深入學習課文：回答問題，梳理內容：作者童年有什么美好的回憶?學習自然段。指名讀自然段。演示圖片，提出質疑： 出示圖片一一課文中提到的那些兒時的玩具。 指名讀自然段前幾句，齊讀最后一句話。

12、啟發(fā)：大自然提供我們許多的玩具，帶給我們無窮的樂趣，但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢？瀏覽課文，從文中找到問題的答案。瀏覽課文。交流自己的意見。處理“泡泡框”，理清與其它各段的關系。隨機板書根據(jù)學生選擇，逐段學習課文重點部分：學習3 6自然段，不一定按順序，學生最喜歡哪個自然段，讀一讀，然后深入學習即可第三自然段：寫“我們”采集綠葉的快樂。 指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內容。 出示詞語練習：*的樹林的河邊的田野*大樹叢林項鏈戒指和手鐲*照樣子摘錄詞語：元寶樹葉 自讀課文，注意練習中出現(xiàn)的幾組詞語，從中體會采集綠葉帶給“我們”的快樂。隨即解決與本段有關的問題 指導練習感情朗讀。 指

13、名讀本段課文，齊讀本段最后一句。 小結：從同學們的朗讀中，老師能聽出，你們已經體 會到作者采集樹葉時的快樂。第四自然段：寫采集綠葉也會爭強和探險， 甚至受傷。 指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內 容。隨機板書 默讀思考：采集樹葉的活動幾乎使每個人受了傷，這 與快樂有什么關系？ 交流體會。隨即解決與本段有關的問題 練習有感情朗讀。第五自然段：寫秋天的收獲更大。 指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內 容。 結合“泡泡框”談體會。隨即解決與本段有關的問題，隨機板書 指導練習有感情朗讀。 試背誦本段。第六自然段：寫老師讓“我們”觀察并講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間傳下來的藥

14、方，了解了許多豐 富有趣的生活知識。 指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內 容。 出示一些葉子的圖片 學生邊看圖片便說出這些葉子的藥用；教師說出其它 葉子的用途。 結合課文內容，同學間交流收獲。隨機板書四總結全文：結合自己對課文的理解，回答問題“課題為什么叫綠 葉的夢？”對比自己的童年生活，談談學習后的感受?；貞涀髡叩谋磉_方法，說說有什么值得借鑒的?？偨Y語：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情 享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印 記。同學們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而 我們更應該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過本課的 學習，喚起我們對快樂的追求，

15、為自己留下美好的童年記憶 五布置作業(yè)：繼續(xù)練習有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。組織一次小組活動：預習下一課。內容：交流自己童年有趣的故事。 設計一次活動，享受童年快樂。 走訪長輩或鄰居，搜集大人們的童年生活趣事。個人 修改這個單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童 年是怎樣的？和我們的童年生活有什么不同嗎？在新的學期里，我們又將開始怎樣的語文學習？注意提 高什么能力？瀏覽“單元導讀”，找出問題的答案。教后反思：這篇課文講的事情和現(xiàn)實生活有一定的距離所以我在教學中比較注意提供更多的課外資料，引導學生從寫法上掌握.學科蘆葉船新授課2課時教學目標1、自學本課生字新詞， 準確理解詞句的意思

16、認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。有感情地朗讀課文。抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。教學重點學習抓住課文重點部分，讀懂內容，理解所表 達的思想感情。教學難點學習作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣 表達自己的思想感情。教具準備掛圖、生字卡教學過程課時一、宣布課題，設疑激趣。同學們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具 輪船、艦船、但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？蘆葉 船給作者童年生活帶來了什么呢？我們來讀課文蘆葉船二、自讀課文，自學生字。默讀課文，畫出生字，借助字典讀準字音，根據(jù)字的不 同特點采用不同的方法記憶字形。學生互動學習，互相檢驗自學效果。提示會寫字中易出錯的地

17、方第二課時一、細讀課文，理解感情。個人朗讀課文，達到準確、流利。想一想：課文講了關于蘆葉船的什么事？再把自己感興 趣的內容多讀幾遍。二、熟讀課文，整體感悟。把你感興趣的內容朗讀給大家聽，并說說你為什么感興 趣。說說“我們”放蘆葉船時產生過哪些聯(lián)想，為什么會產 生這些聯(lián)想。你喜歡“我”的童年生活嗎？你希望有怎樣的童年生活？三、理解句子。那里河道特別多，有橫的、豎的。那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網一樣。 只見這只蘆葉船越開越遠，一會兒就看不見了。只見這只蘆葉船順板書我們在放學路上采蘆葉做小船玩。蘆葉船把蘆葉船放到家鄉(xiāng)的小河、長江里。我和表哥到長江邊去放蘆葉船。我的遐想和對未來的向往學生自讀

18、課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加注 音或查字典，也可以問同學。指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文， 看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀 的錯誤。請同學們提出不理解的地方。學習生字交流記憶的方法。課文講了關于蘆葉船的什么事？把自己感興趣的內容多讀幾遍。3、把沒讀懂的地方記下來讀后進行議論。找出相關的語句及段落，并根據(jù)自己的題解來敘述。學習作者是怎樣把內容寫具體的。悟出先概括后具體的 表達方法，達到學習的最佳效果。組句子的第二句比句多加了“像蜘蛛網一樣”就把那里 的河道不僅多而且縱橫交錯的情景形象地展現(xiàn)在人們眼前 了。第二組中第二句不僅把蘆葉船是在怎樣的情況下

19、開走 的反思：補充資料：手藝：手工業(yè)工人的技術。在本課指“我們”做蘆葉船 的技術。桅桿：船上掛帆的桿子。浩浩蕩蕩：本課指水勢大。語文同步讀本指導：引導學生自學蘆葦、風箏。蘆葦描寫了作 者與蘆葦緊密聯(lián)系的童年生活，記敘了做蘆葉船和蘆哨的童 年趣事，贊美了蘆葦默默奉獻的品格。自學時通過“讀一讀 議一議”抓住主要內容，從文中體會作者表達的思想感情， 從中感受到童年樂趣。教案學科3一只貝新授課新授教學目標自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生 字新詞，讀準生字，積累詞匯。有感情地朗讀課文。3、抓住課文重點，讀懂課文，體 會作者的思想感情。教學重點學習抓住課文重點部分，讀懂內容，理解所表 達的

20、思想感情。教學難點學習作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣 表達自己的思想感情。教具準備掛圖、生字卡教學過程課時一、導入新課。展示展示貝殼和珍珠你們知道這貝殼與珍珠有什么關系嗎？你們想知道很 久很久以前發(fā)生的“一只貝”的故事嗎？我們一起來學習第 3課一只貝。二、自讀課文，自學生字。默讀課文，畫出生字，借助字典讀準字音。學生互動學習，老師利用生字卡或投影檢驗自學效果。三、默讀課文，整體感知。結合課后“學習鏈接”讀懂課文，記下課文中不理解的 問題，然后提出來。說說講了一個怎樣的故事，想想作者想借助這個故事告 訴人們什么？第二課時一、細讀課文，理解感情。個人朗讀課文，達到準確、流利。默讀思考：“這是

21、一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”結合課文內容說說你是怎么理解這句話的？體會作者要表達的思想感情。把自己感興趣的內容多讀幾遍。二、指導朗讀。結合課后3題進行：引導學生題解、體會句子所表達的感情入手，結合課文內容，抓住重點詞語，標點的內涵來讀?！岸嗥恋暮⒆?，多漂亮的貝殼！ ”強調的是“多” “貝 殼”應重讀。“這是珍珠！嘿，多稀罕的一顆大珍珠！ ”補充資料：賈平凹，1953年生，陜西省丹鳳縣人。1967年初中畢 業(yè)后在家務農，1975年畢業(yè)于西北大學中文系， 作品有：月 跡、愛的蹤跡、浮躁、高老莊等。語文同步讀本指導：引導學生自學貝殼、山里的孩子。貝殼是 著名作家席慕容的一篇哲理小品文，通過描寫

22、貝殼的精致和 美麗，引發(fā)了作者的感悟：珍惜時間，努力讓自己的人生留 下有意義的痕跡。這兩篇課文通過后的“讀一讀想一想”都 著重啟發(fā)學生體會所表達的思想感情。板書：大海里的貝被海潮送到岸邊后，只剩下貝一只貝殼，孩子們撿起做裝飾品。這一只貝沒有被孩子們撿起，因為不漂亮。孩子們發(fā)現(xiàn)了這只貝殼里的一顆大珍珠。學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加注 音或查字典，也可以問同學。指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文， 看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀 的錯誤。請同學們提出不理解的地方。學習生字交流記憶的方法。把自己感興趣的內容多讀幾遍。1、把沒讀懂的地方記下來。讀后進行議論。找出相關的語句及段落，并根據(jù)自己的題解來敘述。把你感興趣的內容朗讀給大家聽，并說說你為什么感興趣。學習作者是怎樣把內容寫具體的。悟出先概括后具體的表達方法，達到學習的最佳效果。反復朗讀仔細體會并讓學生嘗試評價，學生夸講，與證人的語言：普通話標準、感情充沛、有感情、抑揚頓挫、聲情并茂、教后反思：這是賈平凹的作品 ，從簡單的故事中體會深