《快樂(lè)的足球賽》說(shuō)課稿_第1頁(yè)
《快樂(lè)的足球賽》說(shuō)課稿_第2頁(yè)
《快樂(lè)的足球賽》說(shuō)課稿_第3頁(yè)
《快樂(lè)的足球賽》說(shuō)課稿_第4頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、感受 品味 積累 運(yùn)用快樂(lè)的足球賽說(shuō)課稿一、說(shuō)教材:快樂(lè)的足球賽是省編義務(wù)教材第八冊(cè)第五單元的第三篇課文。本文是一首敘事詩(shī)。詩(shī)歌描述了孩子們于放學(xué)后在小河邊自發(fā)組織的一場(chǎng)足球賽,說(shuō)是一場(chǎng)球賽,其實(shí)既不管人數(shù)多少,也不管比分多少,既沒(méi)有裁判,也不講比賽規(guī)則,比賽過(guò)程妙趣橫生,讀來(lái)讓人忍俊不禁。全詩(shī)共九個(gè)自然段,第一到四自然段介紹了比賽的場(chǎng)地、比賽人數(shù)、比賽規(guī)則等等。第五到第八自然段精選了比賽過(guò)程中的三個(gè)鏡頭:“小胖將球踢進(jìn)自家球門還在拍手叫好;我剛想凌空飛射,卻不見(jiàn)了球門;球讓小花狗叼跑”,反映比賽的有趣。第九自然段簡(jiǎn)介比賽結(jié)果,并概括:我們的球賽多么快樂(lè)!全詩(shī)語(yǔ)言夸張、幽默,韻律優(yōu)美,讀來(lái)朗朗

2、上口,是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感的好材料。在學(xué)習(xí)本詩(shī)之前,學(xué)生已多次接觸現(xiàn)代詩(shī),對(duì)于詩(shī)歌空行分節(jié),押韻等知識(shí),學(xué)生已有所了解,無(wú)需作過(guò)多講授。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)生字:裁、暫、捧,在語(yǔ)境中理解“裁判、暫停、捧腹大笑、凌空、起哄、養(yǎng)神”等詞的意思。2、有感情地朗讀詩(shī)歌,在自讀自悟中體會(huì)足球賽的快樂(lè)。3、自選詩(shī)歌中的精彩片段背誦,積累課文的語(yǔ)言。4、看圖寫話,遷移運(yùn)用課文語(yǔ)言,促進(jìn)語(yǔ)言內(nèi)化。三、課時(shí)安排:第一課時(shí):導(dǎo)入新課,初讀課文,品味語(yǔ)言,體會(huì)足球賽的快樂(lè)。第二課時(shí):背誦詩(shī)歌,積累語(yǔ)言;看圖寫話,運(yùn)用語(yǔ)言。四、教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀詩(shī)歌,在自讀自悟中體會(huì)足球賽的快樂(lè),從而體悟由課文帶來(lái)的高品位的語(yǔ)感。

3、教學(xué)難點(diǎn):由于部分學(xué)生不懂足球比賽的某些規(guī)則,因而理解“小胖把球踢進(jìn)自家球門,還在拍手叫好”這一情節(jié)的趣味就成了本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。五、教學(xué)設(shè)計(jì):縱觀中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)史,“知識(shí)中心論”一直占據(jù)主導(dǎo)地位,但知識(shí)并未給孩子們帶來(lái)智慧,卻使孩子樣失去了對(duì)語(yǔ)言文字的興趣,失去了靈性。因而,語(yǔ)文教學(xué)方面的專家認(rèn)為,二十一世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué),必將由知識(shí)中心論向語(yǔ)感中心論轉(zhuǎn)變。因?yàn)檎Z(yǔ)感是將人和語(yǔ)言聯(lián)系起來(lái)的紐帶,它既表現(xiàn)為聽(tīng)和讀的能力,也表現(xiàn)為說(shuō)和寫的能力。而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際需要的閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力正是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。因而,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該時(shí)時(shí)注意促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)感的廣化、深化、美化和敏化。圍繞語(yǔ)感培養(yǎng)這一中心,我將本

4、課的教學(xué)環(huán)節(jié)安排如下:(一)師生對(duì)話,導(dǎo)入新課。這一環(huán)節(jié),主要通過(guò)師生之間的平等對(duì)話,營(yíng)造民主、平等、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;通過(guò)教師向?qū)W生請(qǐng)教的形式,讓學(xué)生了解一些與理解課文有關(guān)的足球競(jìng)賽規(guī)則,為突破難點(diǎn)作準(zhǔn)備。過(guò)程是:1、 你看過(guò)足球比賽嗎?說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候,你在什么地方,看過(guò)什么比賽?2、 你踢過(guò)足球嗎?有什么感受?3、 請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題:如果我在比賽時(shí)不小心把球踢進(jìn)了對(duì)方的球門,會(huì)怎樣?(二)感受語(yǔ)言,觸發(fā)語(yǔ)感。這一環(huán)節(jié),主要通過(guò)學(xué)生個(gè)體自主的閱讀課文,使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)方式有一個(gè)整體的籠統(tǒng)的感受。具體過(guò)程是:1、今天這節(jié)課,我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首有趣的詩(shī)歌,這首詩(shī)就

5、寫了一次足球賽,這是一次怎樣的足球賽呢?請(qǐng)自由輕聲朗讀課文,要求:(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(2)想想:這是一次怎樣的足球賽?2、檢查自學(xué)情況:(1)用投影出示文中新詞,指名朗讀,正音。(2)挑一個(gè)自己已學(xué)會(huì)的詞,考考大家。如:“暫停”是什么意思?請(qǐng)做一做“捧腹大笑”。(3)同桌合作學(xué)習(xí),檢查詩(shī)歌朗讀情況。(三)品味語(yǔ)言,體悟語(yǔ)感。這個(gè)階段,我著重指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言運(yùn)用的角度,精選課文中語(yǔ)感因素很強(qiáng)的地方,引導(dǎo)學(xué)生借助一定的語(yǔ)言知識(shí),聯(lián)系日常的生活體驗(yàn),調(diào)取自身的閱讀積累,深入品味,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生充分地讀,自如地讀,動(dòng)情地讀,讓學(xué)生通過(guò)讀體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的規(guī)范感、邏輯感、得體感、韻律感、情味感,從而進(jìn)一

6、步體味由課文帶來(lái)的高品味的語(yǔ)感。1、 剛才,我們已讀了課文,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),這是一場(chǎng)怎樣的足球賽?(板書(shū):快樂(lè)的)2、再次自由讀課文,用筆畫(huà)出最能體現(xiàn)“快樂(lè)”的句子或段落,細(xì)細(xì)體會(huì),可以將自己的體會(huì)與周圍的同學(xué)交流,并練習(xí)有感情地朗讀。3、集體交流。根據(jù)學(xué)生回答,用投影出示下列句子,通過(guò)師生對(duì)話品味語(yǔ)言,朗讀詩(shī)句。(1)不貼海報(bào),不賣門票,/我們的球賽卻非常熱鬧。(什么是海報(bào)?從“不不熱鬧”的對(duì)比中體會(huì)球賽吸引人。)(2)放學(xué)以后不用約定,/比賽雙方都向這里飛跑。(抓住“不用約定、飛跑”體會(huì)球賽快樂(lè)、引人。)(3)幾個(gè)沒(méi)上學(xué)的“小豆豆”,/也跟到球場(chǎng)里亂跑亂叫。(“小豆豆”指誰(shuí)?從小豆豆的表現(xiàn)中體會(huì)

7、球賽吸引人。)(4)啥叫最精彩的球藝/?看我們小胖這一腳/把球射進(jìn)自家球門,/他還在那兒拍手叫好。板塊一:如果你踢球時(shí)不小心把球射進(jìn)自家球門,你會(huì)怎樣?小胖呢?板塊二:看了小胖的表現(xiàn),其他隊(duì)員怎樣?閉上眼睛,聽(tīng)老師朗讀,想象當(dāng)時(shí)的情景,然后學(xué)生試讀。板塊三:明明是臭腳,詩(shī)人為什么把這叫“最精彩的球藝”?體會(huì)到說(shuō)反話的作用,然后再次朗讀。4、除了快樂(lè),你覺(jué)得這場(chǎng)球賽還是一場(chǎng)怎樣的球賽?認(rèn)真讀讀,體會(huì)。5、集體交流。(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):有趣的、吸引人的、自由的)(這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本作多元化的解讀,發(fā)展學(xué)生的求異思維能力。)(四)積累語(yǔ)言,積淀語(yǔ)感。這一階段重新回到課文的整體上來(lái),引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的形式背誦詩(shī)歌,積累課文中規(guī)范、精美、鮮活的言語(yǔ)材料,積淀高品位的語(yǔ)感。1、同學(xué)們,這么快樂(lè)、有趣、逗人的球賽,想把它記在心里在嗎?用自己喜歡的方式背誦課文,可以背一節(jié),也可以多背幾節(jié)。2、學(xué)生自由背誦后,自告奮勇站起來(lái)背。3、采用師生對(duì)背、小組輪背等多種形式,使學(xué)生熟記課文。(五)運(yùn)用語(yǔ)言,習(xí)得語(yǔ)感。這一階段,主要組織學(xué)生看圖小足球賽說(shuō)話、寫話,讓學(xué)生在對(duì)課文語(yǔ)言的遷移運(yùn)用的過(guò)程中習(xí)得豐富的語(yǔ)感。1、出示油畫(huà)小足球賽,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面:(1)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論