小學(xué)數(shù)學(xué)五年級第一學(xué)期綜合能力訓(xùn)練(二)

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)五年級第一學(xué)期綜合才能訓(xùn)練二一、直接寫出計(jì)算結(jié)果0.567=1.25=1.90.19=7.54=0.3618=1.40.6=2.10.32.12.308.1=1.371.371.37=二、填空180kg= t。22h15min= h。3708dm2= m2。4比較3.720.4和3.720.4的結(jié)果， 的得數(shù)比較大。520011的商用循環(huán)小數(shù)表示是 ，用四舍五入法保存兩位小數(shù)約是 。75.252.54應(yīng)先算 法，后算 法。三、選擇正確的編號填在括號里15.25+5.752.50.52f a0.2 b0 c4.4 d7.2521.85的1.4倍加上4.5除9的商，和是多少？列式是 a1

2、.851.44.59b1.851.494.5c1.851.4+4.59d91.851.44.53紅葉方案今年消費(fèi)2700套西服，前8個月平均每月消費(fèi)西服240套，270024084所求的是 a前8個月共消費(fèi)西服多少套？b后4個月還需要消費(fèi)西服多少套？c后4個月平均每個月消費(fèi)西服多少套？d這一年平均每月消費(fèi)西服多少套？四、判斷，對的在括號里畫“，錯的畫“18.5151是混循環(huán)小數(shù)。 20.60.30.5=0.009 39.251.250.42.5=9.251.251=9.251.25=8 五、計(jì)算下面各題，能簡算的要簡算18.370.49.68.3725.2812.54.120.8+4.7231

3、0.81.060.742.872.8743.2530.124.914.7568.87.816.082.51.3六、列式計(jì)算110.4除2.6的商，再減去0.03，差是多少？23與4.5的積，除以它們的和，商是多少？七、應(yīng)用題1兩個油桶，甲桶有油9.2kg，乙桶有油是甲桶的1.5倍，兩桶油共有油多少千克？2學(xué)校買8個籃球和3個足球，每個籃球52.4元，每個足球45.1元，一共要花多少元？3食堂運(yùn)來18t煤，原來每天燒0.6t，燒15天以后，需求量增加，每天燒0.75t，還要多少天燒完？家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒

4、閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在

5、觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而

6、且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。4兩城相距900km，兩列火車從兩城同時(shí)相向而行，快車每小時(shí)62.5km，是慢車的1.25倍，兩列火車幾小時(shí)相遇？與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。5發(fā)電廠運(yùn)來一批煤，原方案每天燒1.