閱讀與寫作活動(dòng)計(jì)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上河西堡第三小學(xué)少年宮閱讀與寫作小組活動(dòng)工作計(jì)劃（20132014學(xué)年度第二學(xué)期）一、指導(dǎo)思想語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念主張語文教學(xué)要著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高；正確把握語文教育的特點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力；努力構(gòu)建開放而有活力的語文課程。學(xué)生的寫作是學(xué)生認(rèn)識世界、認(rèn)識自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程，寫作教學(xué)應(yīng)貼近生活，貼近學(xué)生實(shí)際，讓其樂于表達(dá)，勤于動(dòng)筆，表達(dá)出真情實(shí)感。二、活動(dòng)項(xiàng)目及學(xué)生情況分析活動(dòng)項(xiàng)目：閱讀寫作小組學(xué)生情況分析：本小組的45名學(xué)生是各年級對閱讀寫作均有較高興趣的同學(xué)，且讀寫方面有較好的知識基礎(chǔ)，但是他們體現(xiàn)出來的不足是：閱讀的廣度和深度還有很大不足

2、，寫作水平不高，語言表達(dá)缺乏感染力，習(xí)作內(nèi)容缺乏生活化。這些同學(xué)因年級不同，閱讀的認(rèn)知水平也不一樣，所以給組織活動(dòng)帶來了不便。三、活動(dòng)目標(biāo)通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的興趣，提高寫作技能。在讀寫活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好人格。四：活動(dòng)時(shí)間：每周三課外活動(dòng)時(shí)間。五、工作措施（一）選取多種多樣的活動(dòng)形式和內(nèi)容讀書推介  質(zhì)疑問難   想象空間   讀寫競賽  讀書沙龍（二）讀寫活動(dòng)內(nèi)容的選擇考慮多角度實(shí)施結(jié)合教材進(jìn)行規(guī)定性內(nèi)容的讀寫訓(xùn)練；學(xué)生依興趣愛好進(jìn)行自選內(nèi)容的讀寫訓(xùn)練；相關(guān)專題讀寫競賽。（三）采用定向

3、閱讀和自由閱讀相結(jié)合的方式把小組閱讀活動(dòng)作為課本的延伸。結(jié)合課本中某個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)或某個(gè)知識點(diǎn)，搜集與此相關(guān)的課外閱讀讀物，提出閱讀要求，讓學(xué)生帶著問題閱讀，然后進(jìn)行交流探討、歸納總結(jié)。提倡學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行廣泛的自由閱讀。學(xué)生以自己的興趣愛好，多角度的、有創(chuàng)意閱讀，有效拓展思維空間，擴(kuò)大知識面。（四）結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，專題的寫作指導(dǎo)結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際、考慮學(xué)生認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，同時(shí)考慮具體的語文教學(xué)任務(wù)進(jìn)行相關(guān)專題的寫作指導(dǎo)。（五）分層閱讀和分層寫作相結(jié)合由于學(xué)生讀寫基礎(chǔ)的不平衡，在活動(dòng)中實(shí)施分層閱讀和分層寫作，以激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。例如閱讀方面，可采取心有靈犀（邊讀邊記，寫出感悟）、讀書偶得（邊讀邊想，寫一兩點(diǎn)評語）、最佳眼光（摘抄）等方式。寫作方面可有仿寫、片段、成篇等多層次的要求。二0一四年二月二十六日活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)度安排表周 次計(jì) 劃 內(nèi) 容第一周開學(xué)報(bào)到第二周成立閱讀與寫作活動(dòng)小組，明確活動(dòng)要求第三周名人傳名著閱讀第四周名人傳名著閱讀第五周名人傳名著閱讀第六周讀書沙龍：我讀名人傳，之后進(jìn)行讀后感寫作第七周習(xí)作鑒賞：名人傳讀后感第八周自由閱讀第九周自由閱讀第十周自命題創(chuàng)作第十一周習(xí)作鑒賞第十二周科幻小說作品鑒賞第十三周十萬個(gè)為什么閱讀第十四周十萬個(gè)為什么閱讀第十五周