培訓(xùn)項(xiàng)目策劃書

1、XX學(xué)院培訓(xùn)項(xiàng)目策劃書2009年12月目錄1、市場(chǎng)部分-3-1.1 培訓(xùn)市場(chǎng)與競(jìng)爭(zhēng)格局-3-1.2 產(chǎn)品分析-3-1.2.1 培訓(xùn)產(chǎn)品分析與定位-3-1.2.2 培訓(xùn)產(chǎn)品包裝-4-1.3 市場(chǎng)開發(fā)策略-5-1.3.1 項(xiàng)目啟動(dòng)期-5-1.3.2 項(xiàng)目開展期-6-1.3.3 項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)期-6-1.4 項(xiàng)目預(yù)測(cè)與評(píng)估-6-2、教學(xué)部分-7-1.1 學(xué)生定位一一職業(yè)人-7-1.2 教學(xué)管理-8-1.2.1 教師管理-8-1.2.2 學(xué)員管理-8-1.3 課程實(shí)施-9-1.3.1 專業(yè)技術(shù)課程實(shí)施-9-1.3.2 職業(yè)素質(zhì)課程實(shí)施-10-1.4 考核評(píng)價(jià)體系-11-3、就業(yè)部分-12-1 就業(yè)指導(dǎo)階段-

2、12-1.3 對(duì)學(xué)員進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)-12-1.3 進(jìn)入項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)基地，模擬企業(yè)環(huán)境進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)-14-1.3 模擬面試，教授學(xué)員求職技工5,增強(qiáng)學(xué)員就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力.-14-1.3 結(jié)合學(xué)員情況、用人企業(yè)需求進(jìn)行匹配-15-1 就業(yè)推薦階段-15-1.4 對(duì)外聯(lián)系用人企業(yè)，開展人才合作-15-1.4 輔導(dǎo)學(xué)員通過(guò)企業(yè)面試等測(cè)評(píng)-15-1 就業(yè)跟蹤階段-16-1、市場(chǎng)部分概述2009年全國(guó)將有610萬(wàn)名應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，再加上去年畢業(yè)未就業(yè)的畢業(yè)生100萬(wàn)人，總計(jì)約710萬(wàn)人需要就業(yè)；截至5月底，全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)率為45%,較去年同期下降三個(gè)百分點(diǎn)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越突出。如何提高

3、大學(xué)生就業(yè)技能，幫助大學(xué)生順利就業(yè)越來(lái)越顯得迫在眉睫。培訓(xùn)市場(chǎng)與競(jìng)爭(zhēng)格局XX學(xué)院是一所全國(guó)性多學(xué)科普通本科（二批一）院校，在校學(xué)生14000余人,每年招錄新生4000余人；2009年畢業(yè)生總?cè)藬?shù)達(dá)3281人，計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)人數(shù)753人，占到畢業(yè)總?cè)藬?shù)23%。跟全國(guó)其它高校一樣，XX學(xué)院畢業(yè)生也同樣存在這樣或那樣的就業(yè)難題，特別集中表現(xiàn)學(xué)生在大四期間外出現(xiàn)象特別普遍，這些問(wèn)題的出現(xiàn)給XX學(xué)院的管理、教學(xué)及口碑帶來(lái)一系列負(fù)面的影響。破解大學(xué)生就業(yè)難題，必須從大學(xué)生與企業(yè)兩方面入手。從大學(xué)生自身角度看，薪資不對(duì)稱，就業(yè)城市不理性，職業(yè)規(guī)劃不明確，技術(shù)功底不扎實(shí)等等一系列問(wèn)題制約大學(xué)生就業(yè)；從企業(yè)角度

4、來(lái)說(shuō)，企業(yè)不斷要求技術(shù)過(guò)硬，能滿足企業(yè)需求，更需要服務(wù)意識(shí)強(qiáng)、表達(dá)能力卓越的員工，企業(yè)越來(lái)越高的要求與大學(xué)生自身?xiàng)l件之間差距也是造成大學(xué)生難以就業(yè)的重要因素。有限的學(xué)校資源無(wú)法滿足學(xué)生的需要，而XX學(xué)院周邊的培訓(xùn)學(xué)校又良莠不齊，難以擔(dān)當(dāng)提高大學(xué)生就業(yè)短板的這一重任。XX學(xué)院培訓(xùn)學(xué)校都設(shè)在周邊的農(nóng)民私房中，環(huán)境比較雜亂，沒(méi)有統(tǒng)一集中的寫字樓或公寓，內(nèi)部裝修與格局也大不相同，而且整體層次都很低。具體數(shù)據(jù)如下：（表1.1）周邊培訓(xùn)機(jī)構(gòu)信息統(tǒng)計(jì)表1.1序號(hào)機(jī)構(gòu)名稱培訓(xùn)技能面積電腦臺(tái)數(shù)學(xué)生人數(shù)教師人數(shù)相關(guān)說(shuō)明液晶臺(tái)式1清華IT實(shí)訓(xùn)（三顧人家）軟件120平3室2廳31322-3內(nèi)部設(shè)置雜亂，管理渙散2革努

5、信息（三顧人家）軟件120平3室2廳22123機(jī)房、教室狹小3白領(lǐng)之門（512終點(diǎn)站）認(rèn)證、文秘、室內(nèi)、網(wǎng)頁(yè)150平80405環(huán)境差，師資弱，存在安全問(wèn)題4大眾電腦（512終點(diǎn)站）認(rèn)證、文秘、室內(nèi)、網(wǎng)頁(yè)100平38203環(huán)境差，師資弱，存在安全問(wèn)題從上表可以看出，周邊培訓(xùn)學(xué)校存在以下問(wèn)題：缺少一個(gè)完整的培訓(xùn)系統(tǒng)。大學(xué)生就業(yè)是一系列因素造成的，而不僅僅只是技術(shù)問(wèn)題，然而周邊的培訓(xùn)學(xué)校都只局限在技術(shù)層面，甚至講解的技術(shù)都不夠全面，更不用說(shuō)職業(yè)人的其它素質(zhì)培養(yǎng)了。教學(xué)質(zhì)量難以保證。周邊學(xué)校的教師都是兼職教師，這些老師更關(guān)注的是自己的收益，根本不可能全身心的投入到工作中，更不可能關(guān)心到每個(gè)學(xué)員。管理混

6、亂，環(huán)境差。部分學(xué)校教學(xué)、辦公甚至教員住宿都集中在一個(gè)房間,而且是一人多職，這樣的環(huán)境與XX學(xué)院的氛圍是格格不入的。存在嚴(yán)重安全的隱患。周邊環(huán)境復(fù)雜，缺少必要的保安、門衛(wèi)，甚至教學(xué)環(huán)境中沒(méi)有必須的安全通道，一旦發(fā)生問(wèn)題，后果難以想象?？偨Y(jié)：周邊培訓(xùn)學(xué)校無(wú)論從教學(xué)、管理，還是就業(yè)上，都不能從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，缺少一個(gè)高規(guī)格、系統(tǒng)化、實(shí)力強(qiáng)的培訓(xùn)學(xué)校，而且隨著大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的突出，這樣的一個(gè)需求會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈。產(chǎn)品分析培訓(xùn)產(chǎn)品分析與定位本產(chǎn)品立足于解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，著眼于企業(yè)需求與學(xué)生能力兩方面，通過(guò)本產(chǎn)品的培訓(xùn)，會(huì)縮小這兩者之間差距，讓企業(yè)順利招到合適的員工,同時(shí)也能讓學(xué)員成功就

7、業(yè)。結(jié)合可行性報(bào)告具體分析如下：（表1.2）產(chǎn)品定位綜合分析表1.2企業(yè)要求學(xué)生自身?xiàng)l件產(chǎn)品定位技術(shù)全面，且某方面的技術(shù)骨干操作能力差，知識(shí)過(guò)于陳舊系統(tǒng)培訓(xùn)，重點(diǎn)培養(yǎng)職業(yè)態(tài)度職業(yè)忠誠(chéng)，服務(wù)意識(shí)強(qiáng)態(tài)度隨意、散漫，對(duì)企業(yè)不專一高端職業(yè)素質(zhì)強(qiáng)化培訓(xùn)職業(yè)能力表達(dá)、溝通、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)無(wú)包裝意識(shí)，表達(dá)能力不一從上表（表1.2）可以看出，技術(shù)上，培訓(xùn)產(chǎn)品要解決技術(shù)全面到技術(shù)骨干等系統(tǒng)問(wèn)題，就必須強(qiáng)大的師資，過(guò)硬的技術(shù)團(tuán)隊(duì)才能解決，而且需要因材施教，根據(jù)學(xué)員條件不同，培訓(xùn)出不同方面拔尖人才，至此要在招生入口上，嚴(yán)格把關(guān)，只招收計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)，并且通過(guò)技術(shù)培訓(xùn)后能快速提升，具有培訓(xùn)潛力的學(xué)生；態(tài)度與職業(yè)能力上，培

8、養(yǎng)學(xué)員的職業(yè)能力，強(qiáng)化學(xué)員的職業(yè)意識(shí),讓學(xué)員的職業(yè)目標(biāo)從無(wú)到有，從模糊到明確，并堅(jiān)持自己的目標(biāo)，一步步實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)前景，要實(shí)現(xiàn)這些培訓(xùn)目標(biāo)，需要大量的培訓(xùn)、拓展、演講及相關(guān)活動(dòng)，這對(duì)講師要求不斷有豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，而且還要有大量的企業(yè)級(jí)的管理能力?？偨Y(jié)：本產(chǎn)品主要培訓(xùn)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)技術(shù)系統(tǒng)化、職業(yè)素養(yǎng)企業(yè)化、職業(yè)能力全面化的高端培訓(xùn)。培訓(xùn)產(chǎn)品包裝產(chǎn)品名稱：IT企業(yè)級(jí)實(shí)訓(xùn)；產(chǎn)品宣傳：大學(xué)四年時(shí)間讓你掌握豐富的知識(shí)，提升了自己能力，讓你充滿信心去面對(duì)自己的將來(lái)，“沒(méi)工作經(jīng)驗(yàn)”，“操作能力差”，“專業(yè)不對(duì)口”等等似乎又把你拉回到選擇的現(xiàn)實(shí)中來(lái)。結(jié)合你豐富的知識(shí)，加入IT企業(yè)級(jí)實(shí)訓(xùn)，給你

9、8個(gè)月時(shí)間，從企業(yè)的真實(shí)需求出發(fā)，彌補(bǔ)你的不足，改正你的缺點(diǎn)，通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴把你從校園人打造成純“職業(yè)人”，為你駕起職場(chǎng)的立交橋。宣傳口號(hào)：讓每個(gè)學(xué)生都成功就業(yè)待定市場(chǎng)開發(fā)策略項(xiàng)目啟動(dòng)期市場(chǎng)目標(biāo)：讓學(xué)生能聽到或看到本產(chǎn)品的宣傳媒體，并知道本產(chǎn)品的內(nèi)容;時(shí)間控制：3月1日一一4月1日；（年后一個(gè)月時(shí)間）詳細(xì)介紹：人們對(duì)事物的第一印象都會(huì)記憶憂新，第一印象的好壞讓直接決定著人們對(duì)這一新事物的看法。在給學(xué)生第一印象時(shí)，要給學(xué)生留下大氣、有實(shí)力、可以信任的感覺(jué)，能夠依靠的感覺(jué)，所以在啟動(dòng)期，采用大量的校園媒體，讓學(xué)生們可以很隨時(shí)看到的宣傳資料，而且還有新鮮、強(qiáng)勢(shì)的感覺(jué)。項(xiàng)目開展期市場(chǎng)目標(biāo)：讓學(xué)生更直觀的

10、接觸本產(chǎn)品及預(yù)報(bào)名工作；時(shí)間控制：4月1日一一7月15日；（大三后半學(xué)期）詳細(xì)介紹：通過(guò)校園社團(tuán)、校園媒體讓學(xué)生能夠親身參加到本產(chǎn)品相關(guān)的活動(dòng)中來(lái)，比如：在學(xué)校組織相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)大賽，讓學(xué)生們通過(guò)比賽，知道自己能力的高低，明確自己的優(yōu)勢(shì)與不足，從而意識(shí)到必須通過(guò)本產(chǎn)品的培訓(xùn)才能提升自己的能力，才能成功就業(yè)，達(dá)到報(bào)名及預(yù)報(bào)名的市場(chǎng)效果。項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)期市場(chǎng)目標(biāo)：招收學(xué)員繳費(fèi)及正式開課學(xué)習(xí)；時(shí)間控制：8月15日一一10月1日；（大四前半學(xué)期）詳細(xì)介紹：通過(guò)前期市場(chǎng)工作的鋪墊，到大四學(xué)生入校時(shí)，組織相關(guān)學(xué)生參加入學(xué)測(cè)試及面試考核，挑選出適合本產(chǎn)品的最佳學(xué)生，安排學(xué)生繳費(fèi)及開課學(xué)習(xí)。項(xiàng)目預(yù)測(cè)與評(píng)估本項(xiàng)目涉及XX

11、學(xué)院與畢業(yè)學(xué)生兩個(gè)對(duì)象，通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施，既解決XX學(xué)院大四學(xué)生的管理及就業(yè)的難題，又幫助了畢業(yè)生順利就業(yè)，歸納起來(lái)就是管理與就業(yè)問(wèn)題。對(duì)外，以XX學(xué)院身份來(lái)管理學(xué)生，為學(xué)院減輕管理負(fù)擔(dān)，幫助畢業(yè)生就業(yè)，為學(xué)院樹立了良好的口碑；對(duì)內(nèi)，強(qiáng)化學(xué)生的能力，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足，讓學(xué)生員在畢業(yè)前完成校園人到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，達(dá)到成功就業(yè)的目的。總結(jié)：本項(xiàng)目的實(shí)施，除了經(jīng)濟(jì)收入之外，鞏固了XX學(xué)院的管理，解決畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，達(dá)到與XX學(xué)院共贏的結(jié)果。2、教學(xué)部分概述我校可研報(bào)告中顯示，在學(xué)院被調(diào)查的大學(xué)生中，67.8%的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己計(jì)算機(jī)技術(shù)在工作中不夠用，26.8%的學(xué)生認(rèn)為有必要提高職業(yè)素養(yǎng)。大學(xué)生

12、應(yīng)該有更完善的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、人生發(fā)展規(guī)劃專業(yè)指導(dǎo)課程，應(yīng)該有更多的機(jī)會(huì)了解社會(huì)現(xiàn)狀、了解社會(huì)需求、調(diào)整自己的收獲預(yù)期；對(duì)我校就業(yè)合作企業(yè)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，31%的企業(yè)招聘人才時(shí)首先考慮有較高的專業(yè)能力和學(xué)習(xí)潛力，37%的企業(yè)首先考慮有良好職業(yè)素質(zhì)，善于溝通；32%的企業(yè)首先考慮解決問(wèn)題、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手能力?，F(xiàn)今企業(yè)招聘時(shí)，更看重的是優(yōu)良的職業(yè)素質(zhì)。因此，我們的培訓(xùn)定位“雙線改變”，不僅是傳授專業(yè)技術(shù)，還同樣重視職場(chǎng)素質(zhì)訓(xùn)練。讓學(xué)生確實(shí)掌握在社會(huì)生存的能力，在此基礎(chǔ)上謀求自身的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)專業(yè)技術(shù)：強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)I,嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)完成率，讓學(xué)生掌握全面的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)技能，學(xué)員畢業(yè)后成為相當(dāng)于有2年工作經(jīng)驗(yàn)

13、的全方位網(wǎng)絡(luò)人才。職業(yè)素質(zhì)：通過(guò)企業(yè)制度化的管理、企業(yè)文化的熏陶，通過(guò)實(shí)踐的職場(chǎng)訓(xùn)練，讓學(xué)生改變消極的生活習(xí)慣，養(yǎng)成優(yōu)秀的職場(chǎng)習(xí)慣；突出表達(dá)能力的提升,強(qiáng)化就業(yè)技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生成功轉(zhuǎn)變成職業(yè)人。我們的教學(xué)管理將從課上課下全方位注重，保障教學(xué)效果。下面談?wù)勅婕訌?qiáng)教學(xué)管理的主要思路。學(xué)生定位一一職業(yè)人.入學(xué)即做職業(yè)規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)就業(yè)需求，引起重視.灌輸企業(yè)文化，企業(yè)制度管理.定位職業(yè)人教學(xué)管理以北大青鳥教學(xué)崗位標(biāo)準(zhǔn)化為要求，對(duì)教師團(tuán)隊(duì)做精細(xì)化管理；以職業(yè)人的要求，用企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生從專業(yè)技術(shù)和職業(yè)素質(zhì)兩方面做嚴(yán)格要求。教師管理1）教學(xué)備課管理。教師都必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容

14、、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)。2）授課過(guò)程管理。嚴(yán)格執(zhí)行六種授課模式的授課標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐演練。如：理論課以解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，必須有案例演示；實(shí)驗(yàn)課必須按案例劃分階段任務(wù)，并保證當(dāng)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)完成率80%以上；項(xiàng)目課強(qiáng)調(diào)學(xué)員分組配合，必須進(jìn)行項(xiàng)目答辯；3）課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個(gè)別交換意見(jiàn)，提出要求和建議。（2）每月安排公開課，全校教師都可以聽，然后進(jìn)行評(píng)課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。學(xué)員管理1）制訂、下發(fā)、學(xué)習(xí)學(xué)員管理手冊(cè)；2）嚴(yán)格考勤管理，保證95%以上出勤率。指導(dǎo)員課前10分鐘負(fù)責(zé)清點(diǎn)人數(shù)和違規(guī)處理。3）嚴(yán)格課堂管理，特別強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)完成率，

15、完成基本實(shí)驗(yàn)任務(wù)方可下課；4）嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間。指導(dǎo)員老師入住學(xué)校，對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，以掌握學(xué)員的各類情況及想法；5）每天安排班主任值班教師從早上開始上課到晚自習(xí)后寢室關(guān)門結(jié)束，進(jìn)行巡視檢查；6）對(duì)學(xué)生的好的事例及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)違反規(guī)定的行為及時(shí)通報(bào)批評(píng)，推行企業(yè)中獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的方式；7）統(tǒng)一學(xué)生考核體系，設(shè)立就業(yè)門檻，以綜合考核成績(jī)?yōu)榛鶞?zhǔn)做就業(yè)推薦順序的排名，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。課程實(shí)施專業(yè)技術(shù)課程實(shí)施課程安排是以問(wèn)題為核心開展的，從企業(yè)實(shí)際搜集800多個(gè)問(wèn)題，這些問(wèn)題全部來(lái)自于一線有豐富經(jīng)驗(yàn)的工作人員，解決這些問(wèn)題相當(dāng)于2年的實(shí)際經(jīng)1)理論課、實(shí)驗(yàn)課記錄疑難問(wèn)題記錄表，收集、整理教學(xué)過(guò)

16、程中學(xué)生產(chǎn)生的技術(shù)問(wèn)題，為習(xí)題課提供素材；劃分階段任務(wù)，保障實(shí)驗(yàn)完成率。2)項(xiàng)目課包括階段項(xiàng)目課、綜合項(xiàng)目課。a)階段項(xiàng)目課：安排在課程的某一部分結(jié)束后重難點(diǎn)的綜合案例，主要是為了鞏固前期課程內(nèi)容，為后期的內(nèi)容奠定一個(gè)牢固的基礎(chǔ)。b)綜合項(xiàng)目課：安排在某技術(shù)方向課程結(jié)束后的綜合案例，全部取材于企業(yè)的真實(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，主要是為了考察學(xué)員綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。3)習(xí)題課、討論課穿插于每門課程中。習(xí)題課每門課程1-2次，解決一段時(shí)問(wèn)中匯總的疑難問(wèn)題；較容易和趣味性強(qiáng)的內(nèi)容，組織學(xué)員自學(xué)、演說(shuō)討論，課程。4)技術(shù)方向課程名稱如下圖/indow系疏管理(4旬Window涮絡(luò)服氟28)E"h日便&am

17、p;ISA實(shí)訓(xùn)(40)Linux操作系統(tǒng)(32)網(wǎng)頁(yè)后臺(tái)企業(yè)我應(yīng)用(36)網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)集成庾用(24)網(wǎng)站推廣(曲網(wǎng)站設(shè)計(jì)項(xiàng)目空戰(zhàn)3)總學(xué)時(shí)：524同史前臺(tái)企業(yè)級(jí)庇用(28)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)架狗(42)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)5B)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)®4)Linux應(yīng)用系坡集成身管理實(shí)訓(xùn)(36)X-職業(yè)素質(zhì)實(shí)訓(xùn)(56)-職業(yè)素質(zhì)課程實(shí)施職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練思路是在學(xué)期中定期提供職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，保證學(xué)員足夠的訓(xùn)練時(shí)間和合適的頻度，是貫徹整個(gè)課程之間的。主要通過(guò)提供做講座和助理教員訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力和服務(wù)意識(shí)，然后，定期通過(guò)主題調(diào)研訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生面對(duì)陌生人時(shí)組織思路和表達(dá)能力，抗壓能力以及在項(xiàng)目答辯時(shí)訓(xùn)練應(yīng)變能力，通過(guò)模擬面試

18、來(lái)進(jìn)行模擬真實(shí)場(chǎng)景來(lái)訓(xùn)練學(xué)生面試時(shí)表達(dá)能力和應(yīng)變能力。具體思路如下圖：職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練思路職業(yè)素養(yǎng)都有相應(yīng)的教學(xué)模式與之對(duì)應(yīng)，其中最多的是表達(dá)能力和技術(shù)能力。我們的教學(xué)實(shí)施就是在教學(xué)方法融合了職業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練，在各個(gè)模式中分別能訓(xùn)練各種素質(zhì)能力，做到了真融合，而不僅僅是課程編排上去貫穿職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程。（如圖：）技能+素質(zhì)一授課模式就業(yè)i£±±|討論課|活動(dòng)課1*討論課討論課活動(dòng)課項(xiàng)目課項(xiàng)目課活動(dòng)課理論課實(shí)驗(yàn)課習(xí)題課活動(dòng)課其他素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力表達(dá)能力技術(shù)能力職場(chǎng)能力六種教學(xué)模式考核評(píng)價(jià)體系1）教員必須在每學(xué)期開始前向所有學(xué)員公布本考核評(píng)價(jià)體系2）學(xué)員考核是對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)

19、量，由“過(guò)程評(píng)價(jià)”和“結(jié)業(yè)考試”兩部分組成，均合格者方可推薦就業(yè)3）過(guò)程評(píng)價(jià)由教師、指導(dǎo)員負(fù)責(zé)實(shí)施，內(nèi)容包括：出勤率、上機(jī)實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)課成績(jī)、內(nèi)部測(cè)試成績(jī)、項(xiàng)目課成績(jī)4）同時(shí)滿足以下所有條件方可申請(qǐng)參加結(jié)業(yè)考試：出勤率：85分（85%）上機(jī)實(shí)驗(yàn)成績(jī)：60分活動(dòng)課平均成績(jī)：60分內(nèi)部測(cè)試平均成績(jī)：60分項(xiàng)目課平均成績(jī)：60分3、就業(yè)部分概述近年來(lái)，隨著高校擴(kuò)招，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，大學(xué)生就業(yè)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。一方面，大學(xué)畢業(yè)生找工作難的呼聲越來(lái)越高；另一方面是大學(xué)生缺乏職業(yè)化素質(zhì)、缺少職業(yè)規(guī)劃意識(shí)、缺少服務(wù)意識(shí)而導(dǎo)致自身缺少市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。結(jié)合當(dāng)今就業(yè)環(huán)境與大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，經(jīng)過(guò)我們多年就業(yè)經(jīng)驗(yàn)

20、的積累與沉淀，使每一位學(xué)員都能充分就業(yè)，找到適合自己發(fā)展的職業(yè)，我們結(jié)合學(xué)員自身情況與社會(huì)需要、企業(yè)需要的匹配度特制訂出一套完善的就業(yè)服務(wù)流程，幫助每一位學(xué)員成功就業(yè)。就業(yè)服務(wù)：指導(dǎo)就業(yè)階段、就業(yè)推薦階段、就業(yè)跟蹤階段目的：提高就業(yè)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)員的就業(yè)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、自我推銷意識(shí)，使每位學(xué)員都能找到一份適合自己的工作。指導(dǎo)階段就業(yè)指導(dǎo)階段是學(xué)員就業(yè)前非常重要的階段，在這個(gè)階段中，我們會(huì)通過(guò)對(duì)學(xué)員進(jìn)行思想定位、服務(wù)意識(shí)、就業(yè)意識(shí)、行為意識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)、溝通、就業(yè)技巧、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)實(shí)訓(xùn)等方面進(jìn)行全方位的指導(dǎo)及培訓(xùn)，讓學(xué)員能深刻認(rèn)識(shí)就業(yè)，達(dá)到具備終身就業(yè)的效果。就業(yè)指導(dǎo)階段分初級(jí)階段、中級(jí)階段和高級(jí)

21、階段。對(duì)學(xué)員進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)A、就業(yè)指導(dǎo)時(shí)間規(guī)范：初級(jí)階段a、認(rèn)識(shí)就業(yè)b、如何準(zhǔn)備就業(yè)B、如何制作簡(jiǎn)歷上、下時(shí)間規(guī)范：中級(jí)階段a、簡(jiǎn)歷結(jié)構(gòu)b、簡(jiǎn)歷的典型問(wèn)題c、項(xiàng)目描述d、優(yōu)化原則、目標(biāo)e、如何寫求職信f、如何投遞簡(jiǎn)歷C、簡(jiǎn)歷比賽時(shí)間規(guī)范：中級(jí)階段a、賽前方案制定b、賽前題材選定c、比賽流程、優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)d、比賽負(fù)責(zé)人員、場(chǎng)地、時(shí)間安排e、實(shí)施比賽f、比賽達(dá)到效果D、演講與口才時(shí)間規(guī)范：中級(jí)階段a、口才與演講在日常生活中的重要性b、口才體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)、內(nèi)涵c、演講與口才的技巧d、演講與口才的實(shí)用性e、不同場(chǎng)合所適用的演講與口才的表達(dá)方式f、演講與口才模擬實(shí)際環(huán)境訓(xùn)練E、演講比賽時(shí)間規(guī)范：中級(jí)階段

22、a、賽前方案制定b、賽前題材選定c、比賽流程、優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)d、比賽負(fù)責(zé)人員、場(chǎng)地、時(shí)間安排e、實(shí)施比賽f、比賽達(dá)到效果F、面試訓(xùn)練上、下時(shí)間規(guī)范：中級(jí)階段a、面試前準(zhǔn)備b、面試過(guò)程中c、面試結(jié)束后G、職前引導(dǎo)時(shí)間規(guī)范：高級(jí)階段a、什么是職業(yè)人b、試用期注意事項(xiàng)c、如何度過(guò)試用期d、如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃進(jìn)入項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)基地，模擬企業(yè)環(huán)境進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)時(shí)間規(guī)范：中級(jí)階段結(jié)合教材實(shí)驗(yàn)課安排、模擬企業(yè)真實(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給學(xué)員進(jìn)行項(xiàng)目環(huán)境演練及實(shí)際操作，使學(xué)員能熟練掌握搭建項(xiàng)目、局域網(wǎng)維護(hù)過(guò)程中所遇到的真實(shí)問(wèn)題模擬面試，教授學(xué)員求職技巧，增強(qiáng)學(xué)員就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力時(shí)間規(guī)范：高級(jí)階段模擬真實(shí)企業(yè)招聘，實(shí)施技術(shù)和人力資源面試。通過(guò)此活

23、動(dòng)使學(xué)員對(duì)簡(jiǎn)歷、面試技巧、項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的講解、面試禮儀、綜合能力、企業(yè)招聘等方面有一個(gè)深入的了解。結(jié)合學(xué)員情況、用人企業(yè)需求進(jìn)行匹配時(shí)間規(guī)范：高級(jí)階段通過(guò)模擬面試了解學(xué)員個(gè)人情況，針對(duì)學(xué)員自身特長(zhǎng)與技術(shù)水平給學(xué)員匹配相關(guān)企業(yè)。使學(xué)員進(jìn)一步了解企業(yè)需求，了解企業(yè)文化，增強(qiáng)學(xué)員服務(wù)意識(shí)。就業(yè)推薦階段就業(yè)推薦階段是學(xué)員在完成培訓(xùn)后，各項(xiàng)成績(jī)合格后由就業(yè)部根據(jù)學(xué)員就業(yè)意向、選擇就業(yè)城市意向?qū)W(xué)員進(jìn)行一對(duì)一就業(yè)。在整個(gè)就業(yè)過(guò)程中，就業(yè)老師輔導(dǎo)學(xué)員根據(jù)不同企業(yè)、不同崗位進(jìn)行不同方法的面試技巧、語(yǔ)言表達(dá)、與人溝通等方面，在學(xué)員面試結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)分析會(huì)議，讓學(xué)員自己談心得、彌補(bǔ)不足，就業(yè)老師總結(jié)，給出在實(shí)際面試

24、過(guò)程中應(yīng)注意事項(xiàng)、細(xì)節(jié)，各個(gè)擊被，幫助每一位學(xué)員都能成功就業(yè)。就業(yè)推薦階段分初級(jí)階段、高級(jí)階段對(duì)外聯(lián)系用人企業(yè)，開展人才合作時(shí)間規(guī)范：初級(jí)階段結(jié)合學(xué)員自身?xiàng)l件與技術(shù)特長(zhǎng)聯(lián)系不同企業(yè)，使學(xué)員能充分就業(yè)。在聯(lián)系好企業(yè)后，要及時(shí)告知學(xué)員企業(yè)招聘崗位及要求、企業(yè)文化，讓學(xué)員結(jié)合企業(yè)招聘詳細(xì)資料和自身技術(shù)特長(zhǎng)制作簡(jiǎn)歷，面試時(shí)應(yīng)注意事項(xiàng)和禮儀方面輔導(dǎo)學(xué)員通過(guò)企業(yè)面試等測(cè)評(píng)時(shí)間規(guī)范：高級(jí)階段就業(yè)專員根據(jù)企業(yè)招聘要求對(duì)學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)，修改簡(jiǎn)歷；讓學(xué)員了解招聘企業(yè)背景、企業(yè)文化；對(duì)面試未通過(guò)者對(duì)其總結(jié)原因，繼續(xù)推薦或自主就業(yè)就業(yè)跟蹤階段就業(yè)跟蹤階段是指學(xué)員在就業(yè)后，就業(yè)部建立已就業(yè)學(xué)員信息庫(kù)，統(tǒng)計(jì)學(xué)員就業(yè)信息，對(duì)學(xué)員進(jìn)行后期跟蹤服務(wù)，跟蹤服務(wù)周期為1至3個(gè)月，徹底解決學(xué)員就業(yè)后顧之憂，為學(xué)員提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)而溫馨的就業(yè)服務(wù)。時(shí)間規(guī)范：學(xué)員就業(yè)后學(xué)員信息庫(kù)包括序號(hào)、學(xué)員姓名、性別、班級(jí)、所在公司、崗位、當(dāng)前電話、試用期薪水、轉(zhuǎn)正薪水、就業(yè)時(shí)間、家庭住址、之前就讀學(xué)校名稱；及時(shí)了解學(xué)員工作情況、態(tài)度、了解轉(zhuǎn)正日期等，對(duì)有意跳槽學(xué)員進(jìn)行心態(tài)穩(wěn)定部分合作企業(yè)：與北大青鳥總部合作部分企業(yè)北大青鳥集團(tuán)北大方正上海長(zhǎng)大計(jì)算機(jī)系統(tǒng)有限公司南京辦事處南京立飛科技開發(fā)有限公司河北中天科技有限公司北京博超世紀(jì)軟件技術(shù)有限公司北京品高利安科技開發(fā)有限公司北京海德星光科技發(fā)展有限公司蘭州長(zhǎng)興石油工廠北京峰