小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁，例9和做一做中的題目，練習(xí)五的第1、2題。教學(xué)目的：使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。教具準(zhǔn)備：將復(fù)習(xí)題寫在小黑板上。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)出示復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生口算各題。13/82/3= 31/3= 7/1515/7= 1/8080=23/81/3= 3/51/3= 7/155/7= 1/8080/93=二、新課1、教學(xué)倒數(shù)的意義老師：上面的兩組題有什么不同？第一組每個(gè)算式中兩個(gè)數(shù)相乘的積都是1，第二組每個(gè)算式中兩個(gè)數(shù)相乘的幾不是1。老師：像第一組這樣，乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。老師舉例說明：3/8和8/3互為倒數(shù)，就是3/8的倒數(shù)

2、是8/3，8/3的倒數(shù)是3/8。老師：倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來說的，它們是互相依存的，必須說一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，不能孤立地說某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。老師：例如3/8是倒數(shù)，能不能這樣說？不能老師再?gòu)?qiáng)調(diào)倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來說的。然后讓學(xué)生試著說一說第一組中其他3個(gè)算式中兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，說的時(shí)候，注意讓學(xué)生說出互為倒數(shù)，同時(shí)讓學(xué)生明確誰是誰的倒數(shù)。老師：誰還能舉出幾組兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)的例子？多讓學(xué)生說一說，并讓其他學(xué)生根據(jù)倒數(shù)的意義來檢驗(yàn)是不是正確。2、教學(xué)求倒數(shù)的方法1出示復(fù)習(xí)題的第一組算式。老師：觀察互為倒數(shù)的一組數(shù)的分子、分母有什么特點(diǎn)？假如給你一個(gè)數(shù)你能說出它的倒數(shù)嗎？讓學(xué)生適當(dāng)討論，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)展歸納使

3、學(xué)生明確：互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的分子、分母是互相調(diào)換位置的2出例如題老師：怎樣找出3/5的倒數(shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：只要把3/5的分子、分母調(diào)換位置就是3/5的倒數(shù)，即：3/5的倒數(shù)是5/3老師板書：分子、分母調(diào)換位置3/5 5/37/2的倒數(shù)就可以讓學(xué)生自己寫老師接著問：自然數(shù)3的倒數(shù)是多少？3可以看成分母是幾的分?jǐn)?shù)？3可以看成分母是1的分?jǐn)?shù)那么3的倒數(shù)怎樣求？把分子、分母調(diào)換位置，3的倒數(shù)就是老師：任意一個(gè)自然數(shù)的倒數(shù)應(yīng)該怎樣求？一個(gè)自然數(shù)的倒數(shù)就是以這個(gè)自然數(shù)作分母以1作分子的分?jǐn)?shù)接著問：是不是所有的數(shù)都有倒數(shù)？什么數(shù)沒有倒數(shù)？0沒有倒數(shù)0為什么沒有倒數(shù)？因?yàn)?不能作分母，所以0沒有倒數(shù)老師：請(qǐng)

4、大家總結(jié)一下求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法讓學(xué)生多說一說，老師注意提醒學(xué)生把0排除在外最后歸納出書上的結(jié)語2做教科書第34頁的做一做學(xué)生獨(dú)立解答，老師巡視，理解學(xué)生掌握的情況，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)集體訂正時(shí)，有意識(shí)地讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說是怎樣想的三、穩(wěn)固練習(xí)1做練習(xí)五的第1題學(xué)生獨(dú)立填數(shù)，老師巡視，集體訂正對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，老師可以適當(dāng)提示，如：什么樣的兩個(gè)數(shù)相乘的積是1？那么，要填的應(yīng)該是什么數(shù)？其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技

5、巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。2做練習(xí)五的第2題學(xué)生先獨(dú)立找，老師巡視，看學(xué)生找得對(duì)不對(duì)，存在什么問題集體訂正時(shí)，可以讓學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生說一說是怎樣找的使學(xué)生明確，根據(jù)倒數(shù)的意義，只要看哪兩個(gè)數(shù)的乘積是1，哪兩個(gè)數(shù)就互為倒數(shù)四、小結(jié)老師：今天我們認(rèn)識(shí)了倒數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們說一說你們知道了倒數(shù)的那些知識(shí)？觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容

6、。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以