小學數(shù)學六年級下冊教案四則運算的意義和法則2

1、.小學數(shù)學六年級下冊教案四那么運算的意義和法那么2整體感知整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四那么運算意義和法那么分散在一至六年級，本課是對這些知識進展整理和復習，通過整理和復習，進一步認請四那么運算意義和法那么的本質，在復習中把知識條理化，在整理中形成比較完好知識構造。由于本課涉及的意義和法那么的內容均是舊知識，在本課教學中力戒重復舊知，而把重點應放在知識整理，運用歸類，比較等方法，到達最正確效果，難點是對四那么運算法那么本質特點的高度概括。針對本課意義、法那么、文字，表述內容較多，整理和復習時要多學一些典型實例，通過詳細實例來整理復習意義和法那么，既能減輕不必要的思維難度，又能使學生在詳細生動的環(huán)境中探究

2、知識的奧秘。另外，整理復習課不同于其它新授課的課堂構造，往往是復習和整理渾然一體，在復習的同時整理，在整理中加深和進步。教學內容：教材P90、91、92，練習二十16題。素質教育目的一知識教學點1.歸納整理四那么運算的意義。2.歸納整理整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)計算法那么的異同點，進一步總結計算時應遵循的一般規(guī)律。3.總結四那么運算中的一些特殊情況。4.總結驗算方法。二才能訓練點1.培養(yǎng)學生對學過的知識進展歸類整理才能，比較異同才能，形成知識構造才能。2.運用法那么純熟、靈敏的計算才能，進步計算的準確率和速度。三德育浸透點引導學生探究知識間的內在聯(lián)絡，認識事物本質。教學重點：整理四那么運算的意義，整理四

3、那么計算法那么。教學難點：對四那么計算算理本質規(guī)律的認識和理解。教具學具準備：小黑板、幻燈片。教學步驟一、復習舊知識，歸納知識構造1.四那么運算的意義。1舉例說明四那么運算的意義根據(jù)下面算式，說一說它們表示的四那么運算意義：用詳細實例說明四那么意義，不僅防止死記硬背，而且還能喚起學生記憶，使知識掌握的更結實2觀察表格。請同學觀察課本90頁表格，看一看，整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的哪那么意義一樣？哪那么意義有擴展？學生答復。整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的加法意義一樣，減法意義一樣，除法意義一樣，只有乘法意義在小數(shù)和分數(shù)中有所擴展3你能用圖示的形式表示出四那么意義之間的關系嗎？學生表示為：通過看表格，指出知識的異同點，

4、通過畫圖式，弄清知識間互相聯(lián)絡，從而使學生對同一層面的相關知識，有了更深的縱向認識，弄清了橫向關系，形成了知識網(wǎng)絡。2.四那么運算的法那么。1加法和減法的法那么。出示三道題，請分析錯誤原因并改正。學生答復，它們的錯誤分別是：數(shù)位沒有對齊，小數(shù)點沒有對齊，沒有通分。三條法那么分別是怎樣要求的？一樣數(shù)位對齊，小數(shù)點對齊，分母一樣時才能直接相加減。三條法那么的要求反映了一條什么樣的共同的規(guī)律？能用一句話概括嗎？一樣單位上的數(shù)才能相加或相減。學生進入高年級，要不斷培養(yǎng)學生從現(xiàn)象到本質，從個別到一般的辯證思維才能，不斷加以總結和概括，逐步認識事物的本質屬性。2乘法和除法的法那么。出示兩道題：對照上面兩題

5、，口述整數(shù)乘法和除法的計算法那么。再把上面兩道題改編成小數(shù)乘除法計算：1.422.3、4.1821.23讓學生在整數(shù)計算的結果上確定小數(shù)點的位置。通過上面計算，你發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法和除法與整數(shù)乘法和除法有什么相似的地方？小數(shù)乘法先按整數(shù)乘法法那么計算，小數(shù)除法把除數(shù)轉化成整數(shù)后，也按整數(shù)除法法那么計算。有什么不同，小數(shù)乘、除法還要在計算結果上確定小數(shù)點的位置。說一說分數(shù)乘法和除法的法那么。分數(shù)乘法和除法比較又有什么相似和不同？相似點是分數(shù)除法要轉化成分數(shù)乘法計算；不同點是分數(shù)除法轉化后乘以的是除法的倒數(shù)。3.口算1計算后說一說各題計算時需要注意什么？73.06-3.96 差的百分位是0，可以不寫37

6、.51.03 積是三位小數(shù)8.70.3 商是整數(shù)3.1315 得數(shù)保存三位小數(shù)要除到小數(shù)點后第四位本套教材非常重視口算才能的培養(yǎng)，總結口算中容易出錯的情況，有利于進步口算正確率2完成課本92頁的口算，老師用秒表計時。4.法那么中的特殊情況。1先把結果填在課本92頁上。2請同學們根據(jù)a與0的運算，a與1的運算和a與a的運算分類。學生分類后如下：第一組：a+0=a a-0=a a0=0 0a=0第三組：a-a=0 aa=15.驗算。1根據(jù)四那么運算的關系，完成課本92頁的等式。2根據(jù)這些關系，說一說對加、減法或乘、除法的計算進展驗算的一般方法。加法可用減法驗算；減法可以用加法或減法驗算；乘法可以用

7、除法驗算；除法可以用乘法或除法驗算。3完成課本92頁的做一做第2題。二、綜合練習1.練習二十第一題。讓學生說出計算根據(jù)，復習積的變化規(guī)律和商不變的性質。2.課本95頁第二題。讓學生總結一個非零的數(shù)乘以比1小的數(shù)或比1大的數(shù)后積的變化規(guī)律。3.課本95頁第三題。讓學生口述出一個數(shù)除以小數(shù)轉化成除以一個分數(shù)，再轉化成乘以一個整數(shù)的口算過程。4.課本95頁第五題。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間

8、讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。三、全課小結：這節(jié)課我們對四那么運算的意義和法那么進展了整理和復習，總結了在四那么運算中的一些特殊情況及注意的問題，希望同學們在計算時一定要細心、認真，養(yǎng)成自覺驗算的好習慣。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。四、課堂作業(yè)課本95頁第四、六兩題。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事