計算機組裝與維護_課程標準

1、?計算機組裝和維護?學習領域課程標準一、標題?計算機組裝和維護?二、適用對象計算機網絡技術專業(yè)、計算機使用專業(yè)中職和五年制高職三、課程性質根據中、高職計算機使用專業(yè)人才培養(yǎng)目標,?計算機組裝和維護?課程是計算機使用技術、計算機網絡技術等專業(yè)的一門專業(yè)核心課程,也是計算機使用專業(yè)學生所必需的一項職業(yè)技能.通過學習本門課程,學生能夠掌握現代計算機的原理、主要硬件知識、計算機的配置和選購、計算機的組裝、操作系統(tǒng)的安裝、常用軟件的安裝和使用和筆記本常見故障的處理,能夠理論聯系實際,在學習理論知識的同時結合開設的實訓課程,能對計算機常見的軟、硬件故障做出判斷和處理.四、參考課時.學時數：80五、總學分4

2、學分六、課程目標本課程是以培養(yǎng)學生職業(yè)技能為目標,通過學習和實踐,使學生能掌握現代計算機的組成和結構,掌握微機的硬件組裝過程和系統(tǒng)軟件、使用軟件的安裝和調試,并能理論聯系實際,在掌握了微機常見故障維修維護知識的根底上,能判斷和處理常見故障,能夠適應信息效勞企、事業(yè)單位的計算機系統(tǒng)安裝維護崗位,以及其它計算機使用職業(yè)崗位.七、設計思路本課程從計算機網絡專業(yè)的視角出發(fā),以滿足本專業(yè)就業(yè)崗位所必須具備的計算機系統(tǒng)組建、治理、維護的根本技能為根底,教學內容的設計從崗位工作目標和任務分析,分解完成工作任務所必備的知識結構和水平結構,采用并列和流程相結合的教學結構,構建教學內容的任務和到達工作任務要求而組

3、建的各項目,以及教學要求和參考教學課時數.通過實體操作,情景模擬,案例分析,故障排除,培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)水平,根本到達微型計算機調試維修員四級.、課程根本情況課程編號開課系別信息工程授課學期2課程名稱計算機組裝和維護授課層次中職局職課程性質根底必修課程類別專業(yè)根底考核方式測試課程學分4總學時64理論學時44實驗學時20前導課程計算機文化根底后續(xù)課程局域網的組建和治理、網站建設適用專業(yè)計算機使用技術、計算機網絡技術注：課程類別：公共根底專業(yè)根底專業(yè)技能專業(yè)拓展素質養(yǎng)成二、課程定位根據人才方案確定,闡述該課程在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的作用、意義和功能.該課程在專業(yè)課程體系中的作用、課程和職業(yè)崗位工作關

4、系、課程對職業(yè)素質養(yǎng)成和職業(yè)水平培養(yǎng)的作用,以及和前、后續(xù)課程的聯結等隨著計算機的普及,計算機已使用到各行各業(yè)各個領域,能夠熟練使用計算機的根本操作以及初步掌握計算機的組裝、維護、維修知識,是作為一名現代工作者應該具備的水平.止匕外,廣闊從事計算機營銷、計算機網絡治理以及利用計算機進行自動化限制的人員,在日常工作中會遇到大量有關計算機配件選購和組裝、計算機系統(tǒng)維護和優(yōu)化、計算機故障檢測和排除等問題.因此,掌握計算機的組裝和維護維修技術是非常重要的.專業(yè)人才培養(yǎng)目標計算機使用技術專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面開展,掌握一定的計算機科學根底理論,包括計算機硬件、軟件等專業(yè)根底知識和根本技能,具備較強的計算機

5、選購、安裝、使用、計算機系統(tǒng)調試和維修、以及計算機網絡系統(tǒng)調試和信息平安等水平,能夠在信息效勞類企業(yè)以及其他企事業(yè)單位從事計算機系統(tǒng)的安裝維護、能夠使用維修維護工具進行計算機的維修和維護工作的高素質技能型專門人才.二職業(yè)崗位水平需求根據對計算機使用專業(yè)職業(yè)崗位群的調研和分析,本專業(yè)學生應該能夠滿足企事業(yè)單位對計算機使用技術人才的要求,主要包括計算機組裝和維護、局域網調試和維護、IT設備的采購、設備安裝及維護、信息系統(tǒng)平安和維護、IT產品營銷和技術效勞等職業(yè)水平.本專業(yè)學生應該具備的職業(yè)核心水平和關鍵崗位水平如下表所示.專業(yè)職業(yè)核心水平關鍵崗位水平計算機應用技術計算機組裝與維護計算機組裝與維護I

6、T設備的采購、安裝及維護計算機網絡系嫩護扃域網組建與維護信息系統(tǒng)平安護1rr產品營銷與技術效勞"產品營銷IT產品技術務三課程性質和作用根據高職高專計算機使用專業(yè)人才培養(yǎng)目標和職業(yè)崗位水平需求,計算機組裝和維護是計算機使用專業(yè)的職業(yè)核心水平和關鍵崗位水平,也是計算機使用專業(yè)學生所必需的一項職業(yè)技能.?計算機組裝和維護?課程是計算機使用專業(yè)的一門重要的職業(yè)技術課和核心課程.?計算機組裝和維護?課程,在計算機使用專業(yè)的培養(yǎng)方案中具有承前啟后的重要作用.是計算機組成原理、操作系統(tǒng)等前續(xù)課程的進一步延伸,也是多媒體技術、網絡治理和維護、網站建設等后續(xù)課程的知識和技能根底.三、課程設計思路以水平

7、目標指導下,基于職業(yè)教育的校企合作、工學結合、基于生產過程等課程標準整體設計思路,以及課程框架結構、學分和學時分配本課程從計算機使用技術專業(yè)高技能人才培養(yǎng)目標出發(fā),以職業(yè)水平培養(yǎng)為重點,緊跟IT行業(yè)開展,進行基于工作過程的課程開發(fā)和設計,充分表達職業(yè)性、實踐性和開放性.一、課程內容的設計通過對計算機組裝和維護工作過程的調研、分析,根據IT行業(yè)企業(yè)開展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務所需要的知識、水平、素質要求,以真實工作任務為依據選取課程教學內容.課程內容以計算機硬件組裝和軟件安裝為主體,兼顧軟硬件的調試、維護以及系統(tǒng)故障的診斷和處理,由計算機硬件的識別、選購、安裝,計算機操作系統(tǒng)和常用軟件的安

8、裝、設置,計算機軟硬件的調試、維護以及系統(tǒng)故障的診斷和處理等內容組成.課程突出模塊化教學特點,強化計算機組裝和維護操作技能的培養(yǎng),構建了11個教學模塊,根據“熟悉計算機一選購計算機一組裝計算機一配置計算機一軟件的安裝一優(yōu)化計算機一使用計算機一維護計算機的主線來組織教學內容.熟悉計算機選購計算機蛆裝計算機配置計算機1量4優(yōu)化計算機使用計S機維護計算機二、教學過程的設計課程以培養(yǎng)學生職業(yè)技能為目標,基于計算機組裝和維護的工作過程,注重理論和實踐的有機結合,采用課堂實踐教學和課外拓展實踐相結合的教學方法,融“教、學、練、思于一體.課程面向課堂教學全過程設置教學環(huán)節(jié),每個模塊包括9個教學環(huán)節(jié):知識技能

9、目標、操作任務描述、預備知識、操作實踐、課堂實踐、疑難分析、課外拓展實踐、小結、思考和習題.將講解理論知識、練習操作技能、提升實踐能力有機結合,打破傳統(tǒng)的“純理論,滿堂灌的教學體系.思考與習題依據學生職業(yè)水平培養(yǎng)的根本要求,基于計算機組裝的工作過程,教、學、做相結合,理論和實踐一體化.不斷增設大量的實踐教學環(huán)節(jié),如課程實驗、課程實訓I.積極開展和校外企業(yè)合作、工學結合,和企業(yè)一線生產、經營緊密結合,表達實踐教學的真實性.重視工學交替,增強學生職業(yè)崗位水平和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng).平時業(yè)余時間組織學生參加學校辦公用計算機和實驗室機房的治理維護工作,聘請學生擔任實驗室助理治理員.暑假期間,積極鼓勵學生到I

10、T公司參和技術效勞實習,讓學生走向社會走向市場,培養(yǎng)學生職業(yè)崗位技能.三、考核形式的設計職業(yè)證書制度反映了行業(yè)企業(yè)對計算機人才的需求,進行測試制度和測試方法的改革,以獲得職業(yè)技能證書作為課程考核的標準,建立以檢測職業(yè)水平掌握為目標的考核體系.從2004年起,推行職業(yè)技能考核制度,學生通過職業(yè)技能考核,可獲得國家勞動部頒發(fā)的?計算機維修職業(yè)技能證書中級»0職業(yè)技能測試分為理論測試和實踐測試兩局部：理論測試,主要考察學生對計算機根本概念、根本原理的掌握程度.實踐測試,主要考察學生對計算機整機組裝、BIOS設置、硬盤的分區(qū)和格式化、系統(tǒng)安裝配置、常見故障的診斷和排除等方面的實際操作水平.四

11、、課程目標一知識目標1 .掌握現代計算機的開展歷程.2 .掌握計算機的組成結構和裝機步驟.3 .掌握微機主機和內存根本功能和作用,了解市面常見產品的性能,指標及選購、使用的考前須知.4 .掌握微機外存根本功能,了解市面常見產品的性能,指標及選購、使用的考前須知.5 .輸入/出設備根本功能,了解多媒體的概念,了解市面常見產品的性能,指標及選購、使用的考前須知.6 .掌握微機組裝和CMOSJ置,掌握微機常用軟件的安裝和使用.7 .掌握微機維護維修的一般原那么和方法.8 .通過豐富的實踐活動,培養(yǎng)能動手、愛動手的實踐水平,提升獨立維護和維修計算機的水平.二職業(yè)技能目標1、掌握現代計算機組成結構,熟練

12、掌握微機的裝機過程和常用軟件的安裝調試.并能理論聯系實踐,在掌握微機維修維護方法的根底上,能判斷和處理常見的故障.2、能夠制定計算機配置和選購方案、熟練組裝計算機硬件和軟件系統(tǒng)、對計算機及外部設備常見故障進行診斷和維護,以適應計算機使用職業(yè)崗位的要求.三職業(yè)素質養(yǎng)成目標或態(tài)度目標1、具有勤奮學習的態(tài)度,嚴謹求實、創(chuàng)新的工作作風；2、具有良好的心理素質和職業(yè)道德素質；3、具有高度責任心和良好的團隊合作精神；4、具有一定的科學思維方式和判斷分析問題的水平；5、具有較強的解決計算機問題的水平.四職業(yè)技能證書考核要求有證的計算機維修工五、教學的組織教學內容和學時分配課程以培養(yǎng)學生職業(yè)技能為目標,基于計

13、算機組裝和維護的工作過程,注重理論和實踐的有機結合,采用課堂實踐教學和課外拓展實踐相結合的教學方法,融教、學、練、思于一體.依據學生職業(yè)水平培養(yǎng)的根本要求,基于計算機組裝的工作過程,以真實工作任務為依據整合教學內容.教、學、做相結合,理論和實踐一體化.不斷增設大量的實踐教學環(huán)節(jié),校內實訓和校外社會實踐相結合,如課程實驗、課程實訓、IT產品營銷和技術效勞校外實習等,提升學生動手水平和職業(yè)技能.教學組織表學習項目序號工程名稱學習型工作任務學時1教學工程1:熟悉計算機硬件任務1-1:熟悉CPU24任務1-2:熟悉主板任務1-3:熟悉顯卡、顯小奇任務1-4:熟悉內存任務1-5:熟悉聲卡、網卡、打印機任

14、務1-6:熟悉電源、機箱2教學工程2:安裝計算機硬件設備任務2-1:硬件組裝63教學工程3:軟件系統(tǒng)安裝任務3-1BIOS設置20任務3-2硬盤分區(qū)和格式化任務3-3安裝操作系統(tǒng)任務3-4安裝驅動程序和軟件4教學工程4:計算機故障的維護任務3-1常用外設的故障和排除14任務3-2工具軟件的使用任務3-3計算機故障的排除六、教學內容和水平要求該課課程的工作任務和作用流程組織學習工程,學習工程的組織和劃分和學習型工作任務一致,根據學習工程組織課程教學.學習工程內容和教學要求：一工程一：熟悉計算機硬件工程一：熟悉計算機硬件教學工程1:熟悉計算機硬件總學時：24總體描述：本教學工程總學時20,由6個學

15、習任務組成.通過本工程的教學,學生應對計算機硬件有一個比擬全面的了解和掌握.學習任務1-1:熟悉CPU學時：4一、教學目標知識、技能i.了解CPU的主要生產1商；2、微機系統(tǒng)CPU的選購及使用注意事項,掌握CPU的種類；3、CPU的性能及常見CPU的性能指標.二、教學內容1. CPU的主要生產廠商2. .微機系統(tǒng)CPU的選購及使用注意事項3. CPU的種類4. CPU的性能及常見CPU的性能指標.三、教學過程設計1 .教師準備或學生準備教師課前要充分學習目前計算機的新技術和使用情況,并結合課本內容備課；學生應做好課前預習.2 .教學方法啟發(fā)式、交互式教學3 .教學組織班級授課學習任務1-2:熟

16、悉主板學時：4一、教學目標知識、技能1 .了解主板的選購；,2 .掌握主板的新技術3 .熟練掌握主板的作用和分類二、教學內容主板上的結構,性能指標,新技術,主板的分類.三、教學過程設計1 .教師準備或學生準備教師應充分掌握主板的相關知識,并結合課本內容進行充分備課；學生應做好課前預習.2 .教學方法啟發(fā)式、交互式教學3 .教學組織班級授課學習任務1-3:熟悉顯卡、顯示器學時：4一、教學目標知識、技能了解顯示方式和顯示模式；顯示系統(tǒng)的使用、維護和常見故障排除,熟練掌握顯示卡的類型、顯示卡的主要性能指標.掌握顯示器的類型、顯示器的主要技術指標；顯示卡的根本結構和原理、選購顯示卡時應考慮的問題、常見

17、顯示卡及顯示卡的選用.二、教學內容顯示方式和顯示模式；顯示系統(tǒng)的使用、維護和常見故障排除,顯示卡的類型、顯示卡的主要性能指標.顯示器的類型、顯示器的主要技術指標；顯示卡的根本結構和原理、選購顯示卡時應考慮的問題、常見顯示卡及顯示卡的選用.三、教學過程設計1 .教師準備或學生準備教師應充分掌握顯卡、顯示器相關知識,并結合課本內容進行充分備課；學生應做好課前預習.2 .教學方法啟發(fā)式、交互式教學3 .教學組織班級授課學習任務1-4：熟悉內存學時：4一、教學目標知識、技能了解新存儲器技術；內存的組織結構和內存的優(yōu)化,熟練掌握內存的常用單位；內存的物理結構和條形內存的原理；內存三、教學過程設計1.教師

18、準備或學生準備教師應充分掌握內存相關知識,并結合課本內容進行充分備課；學生應做好課前的分類；內存條的安裝和拆卸.掌握內存條的選購；內存條的外觀.二、教學內容新存儲器技術；內存的組織結構和內存的優(yōu)化,內存的常用單位；內存的物理結構和條形內存的原理；內存的分類；內存條的安裝和拆卸內存條的選購；內存條的外觀.預習.2 .教學方法啟發(fā)式、交互式教學3 .教學組織班級授課學習任務1-5:熟悉聲卡、網卡、打印機學時：4一、教學目標知識、技能了解聲卡、網卡、打印機等的原理、類型,掌握,網卡、聲卡的功能及安裝使用方法.二、教學內容網卡、聲卡、打印機的種類及安裝三、教學過程設計1 .教師準備或學生準備教師應充分

19、掌握聲卡、網卡、打印機相關知識,并結合課本內容進行充分備課；學生應做好課前預習.2 .教學方法啟發(fā)式、交互式教學3 .教學組織班級授課學習任務1-6:熟悉電源、機箱學時：4一、教學目標知識、技能了解計算機機箱和電源的一般內容,掌握電源技術規(guī)格和外形結構.二、教學內容計算機機箱和電源結構,性能指標,選購.三、教學過程設計1 .教師準備或學生準備教師應充分掌握電源、機箱相關知識,并結合課本內容進行充分備課；學生應做好課前預習.2 .教學方法啟發(fā)式、交互式教學3 .教學組織班級授課二工程二名稱：安裝計算機硬件設備工程二：安裝計算機硬件設備教學工程2:安裝計算機硬件設備總學時：6總體描述：本教學工程總

20、學時6,由1個學習任務組成.通過本工程的教學,學生應對掌握計算機組裝步驟和考前須知.學習任務2-1:硬件組裝學時：6一.、教學目標知識、技能掌握計算機組裝步驟和考前須知.二、教學內容計算機硬件組裝三、教學過程設計1 .教師準備或學生準備教師課前要充分掌計算機硬件組裝的過程和考前須知,并結合課本內容備課；學生應做好課前預習.2 .教學方法啟發(fā)式、交互式教學3.教學組織班級授課三工程三名稱：軟件系統(tǒng)安裝工程三：軟件系統(tǒng)安裝教學工程3:軟件系統(tǒng)安裝總學時：20總體描述：本教學工程總學時20,由4個學習任務組成.通過本工程的教學,學生應對操作系統(tǒng)的安裝過程有較深的掌握.學習任務3-1:BIOS設置學時

21、：6一.、教學目標知識、技能掌握BIOS的設置二、教學內容BIOS各項含意及常用設置三、教學過程設計1 .教師準備或學生準備教師課前要充分掌握多種BIOS的設置方法,并結合課本內容備課；學生應做好課前預習.2 .教學方法啟發(fā)式、交互式教學、任務驅動3 .教學組織班級授課學習任務3-2:電硬盤分區(qū)和格式化學時：4一、教學目標知識、技能快握硬盤分區(qū)及格式化技能.二、教學內容1 .硬盤分區(qū)的含意及各分區(qū)之間的關系2 .常用分區(qū)軟件三、教學過程設計1 .教師準備或學生準備教師課前要充分掌握硬盤分區(qū)的使用技術,并結合課本內容備課；學生應做好課前預習.2 .教學方法啟發(fā)式、交互式教學、案例分析3 .教學組

22、織班級授課學習任務3-3:安裝操作系統(tǒng)學時：6一、教學目標知識、技能掌握用光盤、U盤安裝XP系統(tǒng)的方法二、教學內容1、GHOS瓶系統(tǒng)的安裝2、安裝版系統(tǒng)的安裝3、使用GHOS備份復原系統(tǒng)三、教學過程設計1 .教師準備或學生準備教師應充分掌握操作系統(tǒng)安裝、備份復原的技術,并結合課本內容進行充分備課；學生應做好課前預習.2 .教學方法啟發(fā)式、交互式教學3 .教學組織班級授課學習任務3-4:安裝驅動程序和軟件學時：4一、教學目標知識、技能掌握系統(tǒng)驅動程序的安裝過程和步驟二、教學內容1、使用驅動精靈等安裝驅動程序三、教學過程設計1.教師準備或學生準備教師應充分掌握系統(tǒng)驅動程序的安裝技術,并結合課本內容

23、進行充分備課；學生2、從網絡上下載驅動程序應做好課前預習.2 .教學方法啟發(fā)式、交互式教學、現場教學3 .教學組織班級授課四工程四名稱：計算機故障的維護工程四：計算機故障的維護教學工程4:計算機故障的維護總學時：14總體描述：本教學工程總學時14,由3個學習任務組成.通過本工程的教學,學生應對計算機相關故障的維護有較深的掌握.學習任務3-1:常用外設的故障和排除學時：6一.、教學目標知識、技能掌握modeom、打印機等外設的故障的排除主法.二、教學內容1、modeomi勺故障2、打印機的故障三、教學過程設計1 .教師準備或學生準備教師課前要充分掌握modeom和打印機的故障排除方法,并結合課本內容備課；學生應做好課前預習.2 .教學方法啟發(fā)式、交互式教學、任務驅動3 .教學組織班級授課學習任務3-2:工具軟件的使用學時：4一、教學目標知識、技能三、教學過程設計1 .教師準備或學生準備教師課前要充分掌握常用工具軟件的使用技術,并結合課本內容備課；學生應做好課前預習.2 .教學方法啟發(fā)式、交互式教學、案例分析3 .教學組織班級授課掌握用工具軟件測試和維護計算機系統(tǒng)二、教學內容1 .測試類工具2 .系統(tǒng)維護類工具學