生態(tài)與環(huán)保活動(dòng)方案

1、“生態(tài)與環(huán)保”科學(xué)教育活動(dòng)方案甘肅省*小學(xué)一、活動(dòng)方案名稱“生態(tài)與環(huán)?！笨茖W(xué)教育項(xiàng)目二、活動(dòng)方案具體目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)建設(shè)新農(nóng)村這個(gè)新學(xué)校，通過組織學(xué)生對不同生產(chǎn)方式的深入實(shí)際的科學(xué)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探索精神，同時(shí)發(fā)現(xiàn)并獲得環(huán)保知識(shí)，提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，使學(xué)校的環(huán)?？萍冀逃嵘粋€(gè)新的臺(tái)階。2、關(guān)注學(xué)生環(huán)保行為習(xí)慣的培養(yǎng)：學(xué)生環(huán)保行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)、可持續(xù)發(fā)展的過程。通過生態(tài)環(huán)保行為習(xí)慣的教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作環(huán)保小制作，調(diào)查、研究環(huán)境問題，自主地開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，時(shí)時(shí)處處受到環(huán)保氛圍的陶冶，逐步養(yǎng)成關(guān)心環(huán)境、關(guān)注環(huán)境問題、主動(dòng)愛護(hù)地球的良好的環(huán)保行為

2、習(xí)慣。3,科普教育與活動(dòng)課程相結(jié)合，促進(jìn)校本課程開發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的尊重與熱愛、團(tuán)結(jié)與合作意識(shí)；輔導(dǎo)老師在指導(dǎo)過程中注意學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，使學(xué)生的興趣愛好獲得滿足，每個(gè)學(xué)生的個(gè)人潛能得到和諧、自由發(fā)展。4,通過學(xué)生的科技實(shí)踐活動(dòng)引發(fā)學(xué)校所在縣域的農(nóng)村產(chǎn)業(yè)調(diào)整和升級(jí)更加趨向于生態(tài)、環(huán)保型，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。三、涵蓋學(xué)生人數(shù)我們學(xué)校地處甘肅*縣城，由于工業(yè)經(jīng)濟(jì)總量不足，支柱產(chǎn)業(yè)主要是種植和養(yǎng)殖，種植業(yè)中最為突出的就是蘋果產(chǎn)業(yè)和蔬菜產(chǎn)業(yè)。隨著近年產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的迅速調(diào)整，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程步步推進(jìn)。我們學(xué)校所在周圍的果品生產(chǎn)、大棚蔬菜是主要產(chǎn)品。我校近1500多名學(xué)生的農(nóng)

3、村老家中，近300名學(xué)生家里種有果園，有近100名學(xué)生家中有養(yǎng)殖業(yè)。因此，組織四、五年級(jí)400名學(xué)生開展“果品村”與“養(yǎng)殖村”的互動(dòng)活動(dòng)。四、活動(dòng)方案的具體內(nèi)容、活動(dòng)步驟、活動(dòng)的具體結(jié)果（產(chǎn)出）（一）活動(dòng)的具體內(nèi)容1 .環(huán)保知識(shí)普及。開設(shè)環(huán)保知識(shí)課堂，充分利用課堂、網(wǎng)絡(luò)、科技活動(dòng)周等活動(dòng)，大力進(jìn)行環(huán)保知識(shí)教育。2 .組織生態(tài)環(huán)保教育實(shí)踐。組織學(xué)生深入*村、高效農(nóng)業(yè)示范園區(qū)參觀大棚蔬菜的種植；深入果園了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)水果一一紅富士蘋果的巨大魅力，果園如何管理等。參觀*鄉(xiāng)畜牧養(yǎng)殖基地，了解養(yǎng)殖的生產(chǎn)流程。向自己的家長、村人、種植專業(yè)戶請教；可以自發(fā)邀請老師加入他們的行列，和他們一起去研究。3 .組織開

4、展調(diào)查數(shù)據(jù)分析。在大部分學(xué)生完成相關(guān)的調(diào)查項(xiàng)目后，將學(xué)生他們統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)與老師調(diào)查統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)比對。4 .舉辦環(huán)保知識(shí)調(diào)查辯論會(huì)讓“蘋果村”與“養(yǎng)殖村”的學(xué)生們根據(jù)所收集找到的資料展開辯論會(huì)。5 .組織綜合實(shí)踐課堂教學(xué)蘋果與養(yǎng)豬的魅力孰大孰??？為什么栽植果樹的多養(yǎng)殖的少？對于栽植果樹和發(fā)展養(yǎng)殖，可以利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課一起來了解、研究它們。6 .組織開展環(huán)保實(shí)驗(yàn)。每個(gè)活動(dòng)小組確立一個(gè)環(huán)保研究問題；設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保實(shí)驗(yàn)；通過實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。(二)活動(dòng)過程和步驟1.環(huán)保知識(shí)普及方面：(1)舉辦學(xué)校環(huán)保知識(shí)講演(2)舉辦“我和家長話環(huán)?！被顒?dòng)；(3)編寫環(huán)保知識(shí)知多少，讓參與活動(dòng)的全體學(xué)生全面掌握生態(tài)環(huán)保知識(shí)

5、。對不同年級(jí)的學(xué)生可以確定不同的內(nèi)容：低年級(jí)可以收集環(huán)保知識(shí),編寫環(huán)保知識(shí)知多少.中年級(jí)學(xué)生可以通過確定一個(gè)環(huán)保的主題如：“環(huán)境和我們”等。制作環(huán)保小報(bào)、制作環(huán)保知識(shí)幻燈片、寫環(huán)保日記，針對環(huán)保的問題和現(xiàn)象談看法、開展“七嘴八舌”話環(huán)保主題中隊(duì)會(huì)等.高年級(jí)可確定環(huán)保研究課題.如：垃圾的處理等等.還可以通過查找資料、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查開展研究，完成一篇環(huán)保調(diào)查報(bào)告或小論文等。2 .組織環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：圍繞著果品和養(yǎng)殖的“種類”、“營養(yǎng)”、“經(jīng)濟(jì)價(jià)值”“科學(xué)栽培(養(yǎng)殖)技術(shù)”這幾個(gè)方面來展開調(diào)查研究。(1)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自行選擇研究內(nèi)容，自主地結(jié)合成若干組，由組長帶領(lǐng)組員分頭實(shí)踐，收集資料。(2)在實(shí)

6、踐活動(dòng)中，要注意少部分學(xué)生游蕩于各組之間，當(dāng)心沒有固定的研究內(nèi)容。主要是一些學(xué)生都是縣城的孩子，家里既不種蘋果，也不搞養(yǎng)殖業(yè)，對這兩種產(chǎn)業(yè)方式很陌生，不明白自己該去研究些什么。在這種情況下，可以建議“蘋果村”與“養(yǎng)殖村”的學(xué)生分別邀請這些同伴，請他們“落戶”到自己的村子里，并作為“蘋果村”與“養(yǎng)殖村”的后代展開研究。3 .數(shù)據(jù)分析方面：(1)要求各小組學(xué)生計(jì)算一畝地栽植果樹的經(jīng)濟(jì)收入大約是多少？(一畝果樹產(chǎn)蘋果4000斤左右，每斤約1.52.0元)(2)養(yǎng)殖所花費(fèi)的勞力、投入各是多少？(以飼養(yǎng)10頭豬計(jì)算，耗費(fèi)飼料價(jià)值約3000元，勞力投入1萬元，生豬市場價(jià)每公斤13元左右)(3)請?zhí)O果村、養(yǎng)

7、殖村的兩個(gè)種養(yǎng)殖大戶，實(shí)地告訴學(xué)生有關(guān)數(shù)據(jù)，講一講各自的優(yōu)勢與缺點(diǎn)。兩種產(chǎn)業(yè)方式哪一個(gè)經(jīng)濟(jì)效益更為顯著，更加生態(tài)環(huán)保等等。4.環(huán)保知識(shí)調(diào)查辯論會(huì)可從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備：(1)研究“蘋果的種類”的學(xué)生可以展示各種品種的蘋果的實(shí)物，講解種類，請大家品嘗，讓大家折服。(可以根據(jù)時(shí)間隨時(shí)調(diào)整)。(2)研究“養(yǎng)殖的經(jīng)濟(jì)效益”的學(xué)生可以展示從網(wǎng)上下載的資料，多方證明養(yǎng)殖業(yè)的社會(huì)需求，經(jīng)濟(jì)效益快捷高效等。(3)研究兩種生產(chǎn)方式哪個(gè)更加環(huán)保的學(xué)生講解蘋果種植過程的有關(guān)技術(shù)，包裝等生產(chǎn)流程，當(dāng)小小農(nóng)藝師；與之相對的“養(yǎng)殖村”的學(xué)生可以用獨(dú)特的方式請來了養(yǎng)殖大戶作講座，可以播放他們采訪種植大戶的錄音，使之更具有說服

8、力，說明他們關(guān)于養(yǎng)殖業(yè)如廢水、糞料的回收利用、空氣凈化等。5 .環(huán)保課堂教學(xué)圍繞以下幾個(gè)問題展開：問題一：通過調(diào)查實(shí)踐，查資料，是否更了解了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)水果一一紅富士蘋果了嗎？問題二：我們發(fā)現(xiàn)除了可以從書本上學(xué)到知識(shí)，在農(nóng)村調(diào)查，去圖書館里查閱資料，上網(wǎng)搜集資料等方式，還可以學(xué)到許多知識(shí)，這些方式喜歡嗎？問題三：既然養(yǎng)殖業(yè)經(jīng)濟(jì)價(jià)值巨大，效益快捷、為什么本地的人們，大多選擇栽植蘋果樹，而沒有去發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)呢？大家如何從促進(jìn)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度來為我們的家鄉(xiāng)父老出出金點(diǎn)子呢？6 .環(huán)保實(shí)驗(yàn)(1)收集變費(fèi)為寶的小制作(2)利用廢舊物品設(shè)計(jì)制作一幅環(huán)保工藝畫(3)收集垃圾分類的知識(shí)，學(xué)習(xí)對家中垃圾分類收集(

9、4)利用種植和養(yǎng)殖的物品做實(shí)驗(yàn)(5)以活動(dòng)小組為單位開展環(huán)保服飾制作和展示(6)利用廢舊物品設(shè)計(jì)和制作一件環(huán)保小制作(7)每個(gè)活動(dòng)小組設(shè)計(jì)、制作班級(jí)的垃圾分類箱(三)、活動(dòng)預(yù)期效果1 .在學(xué)生廣泛參與中，在過程中獲得了積極的體驗(yàn)就是成功。引發(fā)關(guān)于那種生產(chǎn)方式更加符合生態(tài)環(huán)保的理念。讓學(xué)生懂得，雖然養(yǎng)殖業(yè)關(guān)乎民生，經(jīng)濟(jì)效益巨大，但是由于其投入相對較大，受市場風(fēng)險(xiǎn)影響比較明顯，而且由于對廢物的處理方式還比較單一，對空氣質(zhì)量造成加大影響，不利于生態(tài)和環(huán)保的要求。同時(shí)蘋果種植中化學(xué)肥料的過度利用，也不利于環(huán)保。如何把這兩種生產(chǎn)方式結(jié)合起來，建立科學(xué)的、生態(tài)的、環(huán)保的循環(huán)利用生產(chǎn)模式，應(yīng)該是新農(nóng)村建設(shè)發(fā)

10、展的必然趨勢2 .給決策部門提出建議讓學(xué)生給分管農(nóng)業(yè)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)長伯伯寫一封信，請政府動(dòng)員人們多種蘋果這些經(jīng)濟(jì)作物，為自己增加收入，推動(dòng)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。上街發(fā)放倡議書，在倡議書上，匯總大家的調(diào)查數(shù)據(jù)，繪制種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)的經(jīng)濟(jì)投入、經(jīng)濟(jì)收益對比表。通過鮮明的數(shù)據(jù)差異,引導(dǎo)人們科學(xué)地選擇種植和養(yǎng)殖。請“蘋果村”與“養(yǎng)殖村”的種植養(yǎng)殖能手到學(xué)校作技術(shù)講座。還可以讓學(xué)生做通自己的家長的工作，推薦自己的家長來作講座。3 .開展生態(tài)環(huán)保課題研究。每個(gè)活動(dòng)小組設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保系列科普實(shí)踐活動(dòng)，利用一學(xué)期的時(shí)間開展活動(dòng)，完成活動(dòng)資料的整理和積累（包括計(jì)劃、照片、影象、總結(jié)以及活動(dòng)作品），以活動(dòng)小組為單位開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)

11、展示和評比，形成具有較高水準(zhǔn)的生態(tài)環(huán)保調(diào)研報(bào)告，并予以發(fā)表。五、開展這一方案的優(yōu)勢*縣的果品種植起步較早，為了更好地讓學(xué)生接近自然，我們開展的“學(xué)校種植”系列內(nèi)容研究，使學(xué)生在活動(dòng)中越來越明白自己喜歡和適合研究、學(xué)習(xí)什么小主題或內(nèi)容。在科技種植養(yǎng)殖活動(dòng)中主要有：1 .社區(qū)種植和養(yǎng)殖：科技種植知識(shí)、種植品種、種植范圍、“我村的科技種植”、走進(jìn)大棚、周圍的“大棚、中棚、地膜”、*縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)、*縣黨原鄉(xiāng)丁寨村養(yǎng)殖示范基地的考察、調(diào)查、動(dòng)手實(shí)踐。2 .學(xué)校種植：學(xué)校種植基地的管理、勞動(dòng)、觀察記錄；“我是科技小記者”、聆聽種植協(xié)會(huì)科技輔導(dǎo)員的介紹、走近我們的老師、爭做科技種植小能人。3 .家庭種

12、植：“我家種植中的科技含量”“我的科技實(shí)驗(yàn)”、科技種植實(shí)驗(yàn)日記、“我為家中的生活出點(diǎn)科技點(diǎn)子”。所有這些，為學(xué)生提供了足夠的科普實(shí)踐基地和實(shí)物展示平臺(tái)。六、活動(dòng)方案對青少年科技教育整體的提高可能具備的積極作用和貢獻(xiàn)中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法第十四條規(guī)定：各類學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)把科普作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，組織學(xué)生開展多種形式的科普活動(dòng)。本活動(dòng)方案以少年兒童發(fā)展為本，激發(fā)少年兒童實(shí)踐、探索的興趣，讓少年兒童走出封閉的書齋，了解、體驗(yàn)、參與、創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會(huì)溝通與分享，合作與競爭；使少年兒童樂于并積極參與實(shí)踐活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)科技種植、養(yǎng)殖的現(xiàn)狀。通過這一次互動(dòng)引發(fā)*縣新農(nóng)村建設(shè)生產(chǎn)方式的小

13、調(diào)整。讓同學(xué)們勇于實(shí)踐，關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展；更重要的是讓學(xué)生們在反復(fù)的科技實(shí)踐過程中，收獲科學(xué)知識(shí)和能力，正確判斷地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的生態(tài)和環(huán)保論證。利用種植養(yǎng)殖特色村、學(xué)校、家庭的課程資源，給學(xué)生潛移默化的科學(xué)意識(shí)培養(yǎng)；帶領(lǐng)學(xué)生參加科技實(shí)踐勞動(dòng)，掌握一些簡單易學(xué)的科學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄恳恍┤粘５目茖W(xué)道理，指導(dǎo)他們大膽地嘗試、實(shí)踐，從中獲得一些啟迪。豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷、生活積累和文化積累，為學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，形成良好的情感和態(tài)度奠定基礎(chǔ)。七、開展活動(dòng)方案所能得到的各種資源1、激發(fā)參與熱情。通過科技實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，為每個(gè)學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、求異創(chuàng)新的機(jī)會(huì)和獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。并使學(xué)

14、生在主動(dòng)參與中形成自主性、選擇性和創(chuàng)造性。2、提供發(fā)展空間。能夠充分發(fā)掘?qū)W校及現(xiàn)有的科普教育資源,在學(xué)校的各項(xiàng)科技實(shí)踐活動(dòng)中，尤其是科普綜合實(shí)踐活動(dòng)課、校本課程的開發(fā)中，為學(xué)生提供廣闊的自主發(fā)展天地。為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間，在相互合作與交往中得到共同發(fā)展并通過自主學(xué)習(xí)與合作交往，在學(xué)生個(gè)性特征與學(xué)習(xí)環(huán)境之間達(dá)到一種相對的平衡。3、鼓勵(lì)個(gè)體差異。讓每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，在不同的起點(diǎn)上都獲得進(jìn)步，讓每個(gè)學(xué)生都能形成自己的特長和鮮明的個(gè)性。4、獲取成功體驗(yàn)。在科普教育的各項(xiàng)活動(dòng)中，結(jié)合學(xué)生評價(jià)制度改革，強(qiáng)調(diào)讓每個(gè)孩子獲得成功的體驗(yàn)，形成一種樂觀向上，體現(xiàn)強(qiáng)烈自主意識(shí)的積極心態(tài)。附：“生態(tài)與環(huán)?！笨?/p>

15、學(xué)教育活動(dòng)安排表生態(tài)與環(huán)保”科學(xué)教育活動(dòng)安排表導(dǎo)生層次活動(dòng)內(nèi)容、低年級(jí)中年級(jí)高年級(jí)學(xué)環(huán)保知識(shí)1、開設(shè)環(huán)保知識(shí)課堂2、收集環(huán)保知識(shí)3、開展我和家長話環(huán)?！被顒?dòng)4、編寫環(huán)保知識(shí)知多少1、確定一個(gè)環(huán)保的主題“環(huán)境和我們”2、制作環(huán)保小報(bào)3、制作環(huán)保知識(shí)幻燈片4、寫環(huán)保日記，針對環(huán)保的問題和現(xiàn)象談看法5、開展七嘴八舌”話環(huán)保主題會(huì)1、每個(gè)活動(dòng)小組確定一個(gè)環(huán)保研究課題2、通過查找資料、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查開展研究3、完成一篇環(huán)保調(diào)查報(bào)告或小論文宣傳倡議生態(tài)環(huán)保1、和家長合作收集生態(tài)環(huán)保2、故事2、開展環(huán)保故事演講比賽1、編寫環(huán)保故事2、編輯社區(qū)、學(xué)校、家庭故事精選3、給鄉(xiāng)鎮(zhèn)長寫建議書1、寫環(huán)保雙語演講征文2、上節(jié)宣傳發(fā)放倡議書做生態(tài)環(huán)保實(shí)驗(yàn)-變廢為寶1、收集變費(fèi)為寶的小制做2.利用廢舊物品設(shè)計(jì)制作一幅環(huán)保工2畫1、收集垃圾分類的知識(shí)，學(xué)習(xí)對家中垃圾分類收集2.利用種植和養(yǎng)殖的物品3、做實(shí)驗(yàn)4、1、以活動(dòng)小組為單位開展環(huán)保服飾制作和展示2、利用廢舊物品設(shè)計(jì)和制作一件環(huán)保小制作3、每個(gè)活動(dòng)小組設(shè)計(jì)、