地理興趣小組活動計劃

1、地理興趣小組活動計劃一、成立地理興趣小組的目的為了學生的全面發(fā)展，提高學生的綜合能力，有效地體現地理這一學科的特點：“從生活中來，到生活中去”這一特點，同時也主要是提高學生的地理學習興趣，八年級地理組成立了地理興趣小組。地理興趣小組是以地理課外活動為核心，以學生為主體，一切從利于學生的全面發(fā)展為出發(fā)點，以學生積極主動的動腦、動手為主要特征的課內外學習和實踐活動。小組將通過各項活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使學生養(yǎng)成理論聯(lián)系實際、學以致用的習慣；在活動中：幫助學生更好認識環(huán)境，培養(yǎng)他們關愛地球家園、保護地球家園的意識、豐富校園文化生活，增強學生間凝聚力，增大教師向心力，進一步融洽師生感情，同

2、時加深對知識的理解、拓寬知識面。二、地理興趣小組活動內容1、辯論賽：“人口或多”或“人口過少或負增長”的利與弊？2、搜集極地地圖、景觀、考察圖片，培養(yǎng)探險、吃苦、愛國精神。3、知識競賽:舉行班級之間“愛我中華”“愛我家鄉(xiāng)”“愛我學校”的比賽。4、編寫調查報告:即針對某一典型問題,組織學生進行調查研究通過收集圖片、文字、數據，提出自己的看法和觀點，形成報告。如環(huán)境保護、節(jié)約用水等方面。5、開展我國省級行政區(qū)拼圖比賽。6、觀看有關我國區(qū)域地理景觀特色的錄像或電影。7、收集、交流反映我國主要少數民族風俗、服飾的圖片、資料，了解這些少數民族的風土民情。8、制作地理模型：培養(yǎng)學生的實踐操作能力、收集處理

3、信息的能力。如各大洲、各國、各省市的輪廓模型,生態(tài)環(huán)境模型等。9、創(chuàng)編地理小報、地理板報：以環(huán)保、地理小常識、地理科普知識為主。三、輔導教師：魏雪梅 四、活動時間：1、利用周日在家時間、平常閑余時間。2、周三課外活動時間附地理興趣小組成員名單：張帥 孫夢瑤 胡晨晰 趙雨晴 景晶賈銘瑞 陳宏偉 王樂銀 明迪 張婷婷王欣 成雨 賈俊杰 梁飛 焦守光孫學富 李琳非 王亞茹 梁媛媛 孫鵬張艷琪、 趙秋葉 陳穎超 宋小曼 焦孟奇2006-2007學年度湟里高中地理興趣小組活動計劃一、活動目的1、培養(yǎng)學生學習地理興趣，發(fā)展學生思維，拓展學生活動能力，加深對課本知識的學習、理解和掌握；2、幫助學生更好認識生

4、活環(huán)境和地球環(huán)境，培養(yǎng)他們關愛家鄉(xiāng)、關愛地球家園、保護地球家園的意識；3、豐富學生校園文化生活，培養(yǎng)學生的實踐能力和應用知識的能力，通過合作與探究，增強學生間凝聚力，增大教師向心力，進一步融洽師生感情。二、活動安排1.第一學期：搞好初高中知識銜接和過渡，培養(yǎng)學生學習地理興趣；選拔地理小組成員，擇機成立活動小組；這一學期主要是讓學生從自己所處的生活環(huán)境入手進行研究。主要活動有：對生活垃圾的主要污染及處理方式的調查、居室污染的調查與防護等。2.第二學期：配合課本進程進行自然地理觀測活動，拓展學生的視野，豐富學生的實踐應用知識。開展“綠之社”環(huán)保興趣小組活動，天目湖課外興趣活動。有步驟的開展活動，指

5、導學生進行小論文的寫作。三、活動原則1、學生為主體的原則。教學過程中，學生是整個學習過程的主體，教師起指導作用，指導學生擬定課題，在采取方法和步驟，寫出活動報告等方面提出建議供學生選擇參考。整個過程由學生自主進行。2、以點帶面的原則：實驗時選定一些知識較扎實、能力較強、興趣較高的同學為主持人，由他們主持帶領小組為單位進行活動。四、活動對象：對象：高一、二年級學生時間：06-07學年度指導教師：湟里高級中學地理組2006-2007學年度湟里高中地理興趣小組活動總結全國教育工作會議提出了：中小學生應由“應試教育”轉向“素質教育”。要開展素質教育，搞好興趣小組是十分必要的。當今社會對人才的需要提出了

6、新的要求，新型人才應是復合型而不是單一的，是知識面廣、動手力強而不是孤陋寡聞只會死讀書的人，要培養(yǎng)新型人才，必須將第一課堂與興趣小組有機結合起來。興趣小組是相對于第一課堂而言，即第一課堂以外的校內外的其他教育活動，興趣小組是第一課堂的拓寬和延伸，是第一課堂重要的補充?，F將我校地理興趣小組工作總結如下： 一、培養(yǎng)了學生的對地理的興趣。有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前學習地理只是應付老師的作業(yè)，但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想參加興趣小組。 本學年我們組織學生參加了

7、“綠之社”環(huán)保興趣小組，同學都熱情參與，在收集資料、調查研究中了解了生活中的地理，體驗地理的“有用性”，從而提高了學習地理知識，用知識分析、解釋和解決生活中地理問題的樂趣，從而提高了他們學習地理的興趣。二、養(yǎng)成良好的地理學習習慣，拓寬學生地理知識面。在興趣小組中不但地理的基本知識，而且更多的是讓學生掌握學生的方法，拓展他們的地理知識面。 在學習初我們就面對興趣小組的同學進行“地理學習興趣問卷調查”，了解學生學習地理的方法和習慣，并引導學生發(fā)現自已地理學習中存在的問題，注意有意識的運用正解的學習方法，養(yǎng)成良好的地理學習習慣。三、增加了實踐的機會由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，給

8、很多同學以動手的機會。“居室污染的調查與防護”，我們讓學生自由分組合作完成作品，既減輕了同學們時間上的負擔，也培養(yǎng)學生動手能力和合作能力。四、豐富了學生的第二課堂從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。例如我們還開展“對生活垃圾的主要污染及處理方式的調查”和“天目湖課外興趣活動方案”的課外活動，讓學生深入生活，關注社會。當然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。開展課外興趣活動的研究與實踐一、開展課外興趣活動的目的隨

9、著世界經濟的一體化，國家與國家之間的競爭越來越激烈，歸根結蒂是人才的競爭。因此，培養(yǎng)全面發(fā)展、具有實踐能力和創(chuàng)新精神的人才已顯得越來越重要。江澤民同志說過：創(chuàng)新是一個民族的靈魂。而創(chuàng)新來源于實踐，只有創(chuàng)新才能有發(fā)展和進步。課外興趣活動總的目的是：主要是指教師在以活動促教學的理念下，依據一定的教學目的，教材特點和學生特點，通過挖掘教學中的活動因素，確定活動主題，設計活動方案，創(chuàng)設活動環(huán)境，為學生提供豐富多彩、自主參與的各類課內外活動，從而提高學生學習興趣，豐富感性經驗，培養(yǎng)動手能力，促進思維發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，從而全面提高學生身心素質，真正促進素質教育。二、課外興趣活動的教學內容設計設計活

10、動教學內容，教師應以活動促教學，依據一定的教學目的，教材特點和學生特點，充分挖掘教學中的活動因素，來確定活動教學內容，我把活動教學內容設計如下：（一）、觀察、觀測型的活動內容設計1、天文現象的觀察、觀測：月相變化、日食、月食現象的觀測；尋找北斗七星、北極星及四季星座、行星的觀察以及天文時事現象。2、自然現象的觀察與觀測；進行野外地質觀察；利用地理園記錄天氣變化；參觀氣象站；參觀自然博物館等活動。（二）、調查型的活動內容設計1、農業(yè)調查2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)調查3、花木市場調查4、電腦網吧調查（三）、小型演講會、辯論會1、保護地球，因為地球只有一個2、開發(fā)宇宙、保護宇宙3、城市的發(fā)展，是鼓勵個人汽車消費還

11、是控制個人消費？4、有沒有地外文明？（四）、主題講座1、2008年北京奧運會2、西部大開發(fā)3、厄爾尼諾和拉尼娜現象4、走進WTO三、活動教學設計的原則1、主題性原則2、活動開展原則3、活動成果展示的原則與評價四、活動對象對象：高一、二年級學生時間：2007-2008學年度指導教師：湟里高級中學地理組2007-2008學年度湟里高中地理興趣小組活動總結本學年度，教務處明確職責，固定活動檢查人員，召開全體教師和學生會議，做好宣傳工作，使教師和學生明確活動的意義。在地理教師和各班主任的組織協(xié)調下，本學年度開展了豐富多彩、形式多樣的地理課外活動，嚴格按照活動計劃和要求開展地理課外活動。任何人不得以任何

12、理由占用學生地理課外活動時間，固定活動時間。鼓勵學生利用自帶教具開展豐富多彩的活動。地理教師根據學生的知識面，針對性指導學生活動。通過這次活動，我們都有很大的收獲，而且進行了認真的總結和思考。總體來說，我們都覺得有很大收獲，對于開展學生活動也得到了一次很好的鍛煉，同時也更加清楚的認識到了一些問題。 本學年我們開展了“月相觀測”、“ 逝去的月牙泉”、“汶川地震，防震減災計劃”和“2008年北京奧運會”的活動，地理課外活動的開展不僅沒有影響教學，相反對教學倒有很好的作用，活動側重培養(yǎng)學生多方面的能力，學生在整個地理課外活動中所需材料知識，除了在教師的幫助下獲取外，學生還可通過實地考察、運用有關圖書

13、資料、上網等途徑查閱資料獲取信息，因此實踐活動有利于培養(yǎng)學生在開放性的環(huán)境中多渠道獲取收集信息的能力和處理信息的能力。學生在親身實踐中懂得了做人做事的道理，培養(yǎng)了合作精神和人際交往能力，同時在實踐活動中還可激發(fā)學生學習地理的興趣，使地理知識得到更好地應用，有利于地理知識與其他學科之間的有機聯(lián)系。（二）活動中教師與學生的關系在實踐活動中教師不再是傳授者，而是促進者，作為促進者的關鍵是促進學生自主學習，促使學生自己去感知體驗，探究研討。作為促進者，教師在活動中并不清閑，應積極地觀察、認真地引導，善于捕捉最佳的契機，推波助瀾、激發(fā)并保持學生主動參與活動的積極性，給學生支持、鼓舞和鞭策，是學生思維更活

14、躍，熱情更飽滿。（三）活動中存在的問題1、由于地理課外活動要花費學生較多的時間和精力，一些學生不愿參加。2、在外出地理課外活動時學生的安全問題非常重要，教師要承受很大的壓力，一般情況下學校也不愿讓教師組織這樣的活動。3、組織一次地理課外活動靠一個教師的力量是不行的，需要得到其他教師的幫助與配合。總之，地理的課堂教學是實踐活動的基礎，而地理實踐活動是對課堂教學的補充和應用。課堂教學是學習的過程，而實踐活動也是一種學習過程，并且是重要的學習。正如毛澤東同志在實踐論中說的：你要知道梨子的味道，就要親口嘗一嘗。作為地理教師我們不僅要在課堂上進行素質教育，更應該通過課外興趣活動為學生動手、展示才能提供更

15、廣闊的舞臺。2008-2009學年度湟里高中地理興趣活動計劃一、地理課外活動的目的本學年活動的開展是在明確學習目的的基礎上，擬定開展的活動，根據活動的主題，采取可行的方法和步驟，進行地理現象的觀測調查、記錄、整理、分析探究、得出結論。也可由教師進行主題式的講座，培養(yǎng)學生的正確的人生觀、世界觀，具備環(huán)境保護意識，提高學生的應用知識能力，自學能力，探究能力，合作能力，感性知識和理性知識相結合的能力，是提高學生學習質量的新途徑，有利于培養(yǎng)國家需要的具有綜合素質的人才。二、開展課外活動的必要性和可行性（一）開展地理課外活動，具有較高的實踐價值。1、有利于全面落實新教學大綱的要求新的高中地理教學大綱指出

16、，要注意引導學生運用探究的方法，聯(lián)系生產和生活實際，開展地理課外活動。對學生的考查范圍、方式也作了明確的規(guī)定，考查范圍除課本學習外，還應包括從事野外觀測，社會調查活動的能力、考試的形式可采取筆試、口試、作業(yè)檢查、調查報告和小論文檢查等方式。課外興趣活動是與課堂教學與考查結合緊密而又不可缺少的重要環(huán)節(jié)。2、是完成教學目標的有效途徑課外興趣活動能激發(fā)學生主動探究的興趣、變被動接受知識為主動探究知識，并能培養(yǎng)學生的地理觀察能力，以及獨立獲取和應用知識的能力，而這正是我們地理教學的最高目標。3、是對高中地理教學方法的新探索開展課外興趣活動，為地理教學探索出一條新路，有助于學生掌握新的學科知識的學習方式

17、，培養(yǎng)出具有一定自學能力、分析能力、合作能力的高素質人才。 （二）開展課外活動的可行性1、學生有較高的興趣。高中學生對發(fā)生在周圍環(huán)境的許多自然現象和人文現象及其變化有較強的感知能力，也有探索變化規(guī)律和奧秘的興趣和欲望，在教師的安排和指導下，相信許多同學能以較高的熱情投入到該活動中來。2、學生有一定的調查、觀測、分析和實踐能力。比較初中生，高中學生的認知水平較高，有一定知識基礎，視野較開闊，思維較活躍，也有較強的獨立思考、分析能力，有能力獨立或與人合作用所學的知識來分析解決一些地理問題。 三、課外活動開展的原則 學生為主體的原則。教學過程中，學生是整個學習過程的主體，教師起指導作用，指導學生擬定

18、課題，在采取方法和步驟，寫出活動報告等方面提出建議供學生選擇參考，整個過程由學生自主進行。 以點帶面的原則：開展時選定一些知識較扎實、能力較強、興趣較高的同學為主持人，由他們主持、以若干小組為單位進行專題性開展活動，然后過渡到每位同學獨立完成活動課題。四、擬定的活動 連續(xù)觀測一個月（至少半個月）的月相、記錄并總結月相的變化規(guī)律，嘗試分析的原因。觀測日食、記錄，探討其形成的原因。 針對環(huán)境破壞嚴重和學生環(huán)境保護的薄弱，開展環(huán)保系列化講座。 近幾年來，你家鄉(xiāng)農村的種植業(yè)結構有什么變化？為什么？ 開展關于家鄉(xiāng)水資源的調查研究。你的家鄉(xiāng)附近有河流、湖泊或池塘嗎？如果有，自你記事以來，它發(fā)生了怎樣的變化

19、？你是否滿意這種變化？請分析河流（湖泊或池塘）變化的原因，并為該河流（湖泊或池塘）的發(fā)展前景提出自己的設想和建議。五、活動原則1、學生為主體的原則。教學過程中，學生是整個學習過程的主體，教師起指導作用，指導學生擬定課題，在采取方法和步驟，寫出活動報告等方面提出建議供學生選擇參考。整個過程由學生自主進行。2、以點帶面的原則：實驗時選定一些知識較扎實、能力較強、興趣較高的同學為主持人，由他們主持帶領小組為單位進行活動。四、活動對象對象：高一、二年級學生時間：08-09學年度指導教師：湟里高級中學地理組2008-2009學年度湟里高中地理興趣小組活動總結中學地理的教學內容不僅是知識的傳授和掌握，還應

20、注意地理能力和地理觀念的培養(yǎng)，在以往的地理教學中，往往狹義地理解課堂教學就是坐在教室里進行教學。地理課堂教學的“課堂”應擴大化，要超越室內教學的時空界限，根據教材或者課題的需要，校園、野外、社會、家庭、網絡等都可作為地理教學的課堂，擴大了的課堂使得我們地理教師有了更多更好的選擇，也使學生們開擴了眼界，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造愿望，并在教育過程中培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的思想品德。多年來，我校地理科組就根據地理學科自身的特點，結合學校的條件及學校所在鎮(zhèn)區(qū)的特點，對如何才能更有效地開展地理課外活動，開展鄉(xiāng)土地理教育，使學生認識和了解自己所處地區(qū)的自然環(huán)境與社會環(huán)境，以及為他們將來走上社會建立一些必須的知識準

21、備，進行了積極的研究與探索。本學年開展了“2008-2009年度第一學期環(huán)保教育講座”，“關于常州水資源的利用狀況的調查研究”，“2009年湟里高級中學科技夏令營-日全食觀測的活動”等的研究和調查。針對環(huán)境破壞嚴重、學生平時的行為習慣和學生環(huán)境保護意識的薄弱，開展環(huán)保系列化講座，使學生在社會實踐中樹立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀，開發(fā)學生潛在的，在實踐基礎上生成發(fā)展的科學認識能力、社會評價能力、生活審美能力以及三者統(tǒng)一的思維能力。地理野外考察或社會調查等實踐活動是一件頭緒紛繁的復雜工作，而且難度很大，對地理教師和學生的要求是很高的。如“關于常州水資源的利用狀況的調查研究”，為了保證每一次的活動

22、都得以順利進行并能取得令人滿意的效果，我們科組都根據的教學內容制訂詳細的地理課外活動計劃，對科組老師進行分工，確定每一次活動的輔導老師人選，避免開展地理課外活動的隨意性。而每一次外出活動前，指導老師則要制訂一套詳盡的活動方案，包括選擇活動的基地、參加學生的人數、時間的安排、活動的程序、以及每次活動的目標要求如學生實踐能力的培養(yǎng)達到什么程度、采取什么方式和方法及措施完成這些目標等等，并預先到課外活動基地進行聯(lián)系及安排好活動的行程。多年來，由于準備工作做得細致而充分，我們每次均能圓滿完成既定的學習和活動任務。指導學生撰寫地理小論文是培養(yǎng)學生靈活運用地理知識的能力和書面表達能力的極好形式，一方面可充

23、分調動學生深入鉆研地理科學的積極性，另一方面，也可提高他們運用地理知識表達問題的能力。每次開展課外實踐活動歸來，我們都要組織學生認真地進行總結和交流，讓他們談談此行的收獲，都學到了哪些知識，然后再根據調查活動中所收集到各種資料，結合自己在活動中的所見所聞所思，提出自己的觀點和看法，撰寫成一篇地理小論文，老師經過認真批閱后進行分析和評講，并組織科組全體老師對小論文進行等級評選，再張榜公布和表彰，這樣更加激發(fā)了同學們參與地理課外活動的積極性。 今年暑假期間恰逢觀察日全食的大好時機，2009年7月22日，在銅陵、武漢、高淳、桐城、黟縣、常州,無錫、蘇州等城市能看得到五百年一遇的最完美的日全食，部分地

24、區(qū)可看到日偏食。我們地理組及時地組織學生進行了日全食的觀察計劃、人員組織和具體安排，同學們的興致很高，參與度很高。古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。外國也有一條諺語：“你聽你忘記了，你看你記住了，你做你學會了”。二者說的都是一個道理：實踐出真知。多年的試驗告訴我們，開展地理課外活動，在貫徹素質教育、發(fā)展個性教育，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面有著積極的作用和意義。也說明，建立完整、系統(tǒng)的開放性教學體制，對學生綜合素質的提高將會起到重要的作用?？傊_展地理課外興趣活動，可以讓學生真實地了解到家鄉(xiāng)的地理狀況，激發(fā)和培養(yǎng)學生創(chuàng)造意識和能力。在實地考察中，學生們提高了地理觀察力，豐富了地理知識，懂得了如何注意協(xié)調家鄉(xiāng)的