地形圖的判讀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 第四節(jié)地形圖的判讀教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)： （1）理解海拔、相對(duì)高度、等高線(xiàn)的基本概念。（2）學(xué)會(huì)從地圖上估算不同地點(diǎn)的海拔高度及地勢(shì)的高低起伏。（3）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用等高線(xiàn)地形圖和分層設(shè)色地形圖判別地形和地勢(shì)特征。2、能力目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)等高線(xiàn)地形圖中的等高線(xiàn)間高程，疏密程度，不同形態(tài)的判讀、分析，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和運(yùn)用地形圖的能力。3、情感目標(biāo)：通過(guò)運(yùn)用課件展示、地形模型，小組之間的討論，幫助學(xué)生初步建立起圖的空間概念。所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)地理知識(shí)必須有科學(xué)的方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、學(xué)會(huì)在等高線(xiàn)圖上識(shí)別各種地形。2、了解等高線(xiàn)概念，明確等高線(xiàn)形態(tài)與地

2、勢(shì)高低、坡度陡緩的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、在等高線(xiàn)圖上識(shí)別主要地形類(lèi)型。2、學(xué)會(huì)在等高線(xiàn)圖上識(shí)別各部位等高線(xiàn)的分布狀態(tài)?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1、教學(xué)方法：實(shí)踐探究法、直觀演示、講解法。2、學(xué)習(xí)方法：小組合作學(xué)習(xí)法，探究學(xué)習(xí)法、觀察法?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、等高線(xiàn)地形模型?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：（課件展示： 幾種地形類(lèi)型的圖片）導(dǎo)言：同學(xué)們，我們生活的土地上，珍藏著無(wú)數(shù)美麗而神奇的天然藝術(shù)作品。有廣闊無(wú)垠的平原，有俊秀挺拔的高山，有高低起伏的丘陵，也有風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊的高原和物產(chǎn)豐富的盆地。但是大家都知道地球表面是高低起伏不平的，那么，如何將高低起伏的地表特征比較準(zhǔn)確地在平面的地圖上表示出來(lái)呢？這

3、就是本節(jié)課要重點(diǎn)討論的“地形圖的判讀”。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，探究創(chuàng)新：（一）自學(xué)學(xué)生自讀課本，結(jié)合圖1.27和圖1.28自學(xué)下面兩段文字，理解以下幾個(gè)概念： 海拔；相對(duì)高度；等高線(xiàn)；等深線(xiàn)（二）、海拔和相對(duì)高度（課件展示：海拔和相對(duì)高度示意圖）1.什么是海拔？并指認(rèn)甲、乙兩點(diǎn)的海拔高度。2.強(qiáng)調(diào)海拔的參照物是海平面。3.什么是相對(duì)高度？并指認(rèn)甲、乙兩點(diǎn)的相對(duì)高度。4.（課件展示：珠穆朗瑪峰及其海拔示意圖據(jù)測(cè)量，世界最高峰喜馬拉雅山上的珠穆朗瑪峰高度8844.13米，而生活在青藏高原上的藏民卻說(shuō)珠穆朗瑪峰高度為4000多米？同一個(gè)珠穆朗瑪峰為什么會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)高度值？ “珠穆朗瑪峰高8844.13米”指的

4、是什么高度？ （海拔高度）。而青藏高原上的藏民說(shuō)的穆瑪峰的高度是4000多米”則指的是什么高度？（相對(duì)高度）與實(shí)際相聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理珠穆朗瑪峰的兩個(gè)高度值，使學(xué)生能夠真正掌握所學(xué)知識(shí)。 (三）等高線(xiàn)地形圖1、什么叫等高線(xiàn)？2、理解等高線(xiàn)：等高線(xiàn)是海拔高度相同的點(diǎn)連接成的閉合曲線(xiàn)。師問(wèn)：大家知道等高線(xiàn)地形圖是怎樣繪制出來(lái)的嗎？3、課件演示：等高線(xiàn)示意圖的制作 學(xué)生通過(guò)觀看等高線(xiàn)地形圖的制作過(guò)程，小組共同探討，等高線(xiàn)有哪些基本特征？ 該知識(shí)點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，尤其是第四個(gè)特點(diǎn)“等高線(xiàn)的疏密狀況與地面坡度的陡緩有什么關(guān)系？”在這里我利用了自制的等高線(xiàn)模型，并舉例：“爬山比賽，請(qǐng)

5、你選擇路線(xiàn)并說(shuō)明理由?！弊寣W(xué)生進(jìn)一步理解他們之間的關(guān)系。（四）等深線(xiàn)什么是等深線(xiàn)？等深線(xiàn)的高度值一般為負(fù)值。（五）山體不同部位的等高線(xiàn)形態(tài)示意圖1、在山地，各部位都有各自的名稱(chēng)。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照大屏幕上出示的各部位局部圖，小組合作試著在模型上準(zhǔn)確指出山地的山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖部位。2、等高線(xiàn)地形圖上，山地不同部位如何區(qū)分？ 等高線(xiàn)地形圖是地形圖的基礎(chǔ)。等高線(xiàn)地形圖的判讀，非常枯燥抽象，因此，利用自制感觀教具，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，自主觀察、分析，激發(fā)興趣，這樣既充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，培養(yǎng)其觀察能力，又加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而上升到理性認(rèn)識(shí)。（六）分層設(shè)色地形圖(課件展示 某地的分層設(shè)色地形圖

6、)在分層設(shè)色地形圖上，能夠一目了然的看出我們最常見(jiàn)的五種地形類(lèi)型。這五類(lèi)地形判讀時(shí)一般借助顏色進(jìn)行，比如藍(lán)色的代表海洋，綠色的代表平原，黃色代表山地、高原、丘陵；白色表示雪線(xiàn)以上。根據(jù)該地區(qū)的地形素描圖與分層設(shè)色地形圖，分析各種地形類(lèi)型的地表特征。（七）地形剖面圖：先請(qǐng)同學(xué)們自己看書(shū)，看看地形剖面圖是怎么制作出來(lái)的？（課件展示制作過(guò)程）同學(xué)們，如果你們有興趣的話(huà)，課后可以自己試著制作一下。三、知識(shí)小結(jié)： 我們這節(jié)課主要了解三種基本的地形圖，每種地形圖都有著不同的判讀方法，比如：等高線(xiàn)地形圖我們要借助等高線(xiàn)上標(biāo)注的海拔高度及其排列特點(diǎn)來(lái)判斷，向低突出是山脊，向高突出是山谷；分布密集是陡坡，緩坡分

7、布較稀疏；分層設(shè)色地形圖則可以根據(jù)顏色的不同一目了然的辨認(rèn)是哪種地形。而要直觀的看出某地在某一方向上的地表起伏狀況，則用地形剖面圖最好，可以說(shuō)這三種地圖一個(gè)比一個(gè)更加形象直觀。四、內(nèi)化知識(shí)，拓展延伸1、時(shí)下流行的蹦極運(yùn)動(dòng)在（ ）部位進(jìn)行。A、山脊 B、山谷 C、鞍部 D、陡崖2、下列關(guān)于等高線(xiàn)的敘述，正確的是（ ）A、在山脊處，等高線(xiàn)向高處凸出 B、在山谷處，等高線(xiàn)向低處凸出C、等高線(xiàn)稀疏的地方，地面坡度小 D、等高線(xiàn)密集的地方，地面坡度小3、 繪制等高線(xiàn)地形圖是，選擇的高度是（ ）A 、 海拔 B、相對(duì)高度 C、兩地間的高度差 D、相對(duì)高差4、填出圖中字母所表示的地形名并求出A、G兩地的相對(duì)高度五、課堂小結(jié) 暢談收獲與不足六、教學(xué)反思 地形圖對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較抽象難懂在教學(xué)中可采用各種地形模型，化難為易。本節(jié)課教學(xué)中，地理概念、地形