地球的公轉(zhuǎn)教學設(shè)計2

1、地球的公轉(zhuǎn)教學設(shè)計一、教學內(nèi)容地球公轉(zhuǎn)到二分二至點時，受太陽直射的情況。二、教學目標1.知識與技能：學會利用地球儀正確演示地球的公轉(zhuǎn)，了解地球公轉(zhuǎn)時二分二至點，總結(jié)太陽直射點周年回歸運動規(guī)律。通過頭腦構(gòu)建地理運動圖式，培養(yǎng)空間想象能力。由地理現(xiàn)象反過來分析起本質(zhì)，學會分析、推理的方法和技能。2.過程與方法:運用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn)的方式激發(fā)學生對地球公轉(zhuǎn)的興趣。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛科學和勇于探索的精神，樹立科學的宇宙觀。三、教學重難點 1.二分二至日太陽直射情況的差異。 2.太陽直射點周年回歸運動的規(guī)律。四、教學方法講授法、演示法五、教學準備地球儀、50cm長棒 手電筒六、教學過程

2、教學情景設(shè)計教師活動學生活動設(shè)計意圖一、新課導入回顧上節(jié)課一些知識：1.地球公轉(zhuǎn)的軌道是？（黑板畫出橢圓軌道）2.地球公轉(zhuǎn)的方向？ （教鞭比劃自西向東）3.地球在公轉(zhuǎn)過程中地軸是傾斜的還是豎直的？地軸指向是否發(fā)生變化？板圖1）、一天當中，早晚和中午什么時候氣溫高？你認為與什么有關(guān)？2）、一年當中，最熱的是什么季節(jié)？最冷的是哪個季節(jié)？哪個季節(jié)正午時分太陽升得高一些,那個季節(jié)低一些?與冷熱有什么關(guān)系?3）、一年當中，不同時間白天時間長短一樣嗎？什么季節(jié)較長？什么季節(jié)較短?教師總結(jié)：地球表面的冷熱與正午太陽高度和晝夜長短有關(guān)。教師講解太陽高度、正午太陽高度用手電筒演示直射和斜射，讓學生討論哪種情況獲

3、得的太陽光熱多下面，我們運用地球儀進行地球公轉(zhuǎn)的模擬演示。學生依次回答：橢圓、自西向東、傾斜、沒有。拿出草稿紙跟著畫圖 討論回答做筆記目光由黑板轉(zhuǎn)向教師手中的地球儀，觀察起來讓學生回憶太陽的公轉(zhuǎn)，方便下面新知識的理解。板圖加深學生已學知識讓學生產(chǎn)生對四季劃分作為二分二至的背景知識的理解 理解并記憶通過地球儀進行地球公轉(zhuǎn)的模擬，加深學生對地球公轉(zhuǎn)的理解。二、新課教學由于地球公轉(zhuǎn)時，地軸是傾斜的，所以，地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置，受太陽照射的情況不完全相同。我們通過地球儀模擬地球公轉(zhuǎn)到A、B、C、D四個特殊位置時，用長棒模擬光線，分別找出其對應的直射點。我們先來觀察D點，其太陽直射點在南回歸線，此時

4、南半球受熱比北半球多，北半球處于冬季，D點在12月22日前后，為冬至日。再來觀察A點，其太陽直射點在赤道，此時南半球與北半球受熱同樣多，北半球處于春季，A點在3月21日前后，為春分日。然后是B點，其太陽直射點在北回歸線，此時北半球受熱比南半球多，北半球處于夏季，B點在6月22日前后，為夏至日。最后是C點，與A點相似，其太陽直射點在赤道，此時南半球與北半球受熱同樣多，北半球處于秋季，C點在9月23日前后，為秋分日。最后，我們根據(jù)A、B、C、D四個特殊公轉(zhuǎn)軌道位置，依次在圖上作出其對應的直射點位置，如下圖：我們分析可以得到太陽直射點周年回歸運動的規(guī)律：太陽直射點在南北回歸線之間不斷往返運動。學生積

5、極思考，并認真聽講，在書中分別對A、B、C、D四個特殊位置做相應的筆記。學生跟著教師的指引，分別找出各直射點位置，總結(jié)太陽直射點周年回歸運動規(guī)律。通過地球儀模擬地球公轉(zhuǎn)，長棒模擬光線的直觀演示，使學生正確理解二分二至日太陽直射情況的差異。培養(yǎng)學生的空間想象能力。讓學生通過自身思考分析得出結(jié)論，加深理解。三、總結(jié)這節(jié)課主要講授地球公轉(zhuǎn)到二分二至點時，受太陽直射的情況。通過地球儀模擬地球公轉(zhuǎn)，直觀演示，加深學生的理解，增強學生的空間想象能力。但在演示的過程中，難度較大，未能讓學生充分明白，仍需繼續(xù)思考改良。動手實驗和模擬輔導可以最大限度地利用學生的思維想象，進而幫助學生建立空間概念。演示過程中組織學生觀察，