小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文-淺談?wù)n堂練習(xí)_

1、.淺談?wù)n堂練習(xí)龍瑞小學(xué) 林少霞課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生掌握知識、形成技能的重要途徑，起著形成和開展數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造的作用。僅僅從“教的角度來設(shè)計(jì)好的練習(xí)內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師還應(yīng)從“學(xué)的角度來安排好的練習(xí)方式，只有適宜的練習(xí)方式才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和結(jié)果產(chǎn)生良好的影響。也就是說練習(xí)的設(shè)計(jì)和練習(xí)的組織，這兩個(gè)方面一定要相輔相承，才能到達(dá)理想的練習(xí)效果，才能實(shí)現(xiàn)課堂練習(xí)有效、高效。練習(xí)題要經(jīng)過細(xì)致的挑選，去粗留精，必須具有代表性、典型性，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。一、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)造性地精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。一般要注意四個(gè)方面：1、課堂練

2、習(xí)要有層次性。老師要根據(jù)本班學(xué)生的知識程度來練習(xí)，要有根底題，也要有開展題，還要有進(jìn)步題，以適應(yīng)不同層次，不同知識程度的學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。練習(xí)設(shè)計(jì)要互相銜接，由易到難，循序漸進(jìn)。例如在教找規(guī)律時(shí)，我的課堂練習(xí)是這樣設(shè)計(jì)的：1考眼力。2找規(guī)律，選圖填空。3根據(jù)規(guī)律接著畫。2、課堂練習(xí)要注重開放性。課堂練習(xí)必需要有拓展性習(xí)題，具有發(fā)散性、探究性、開展性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)，有利于促進(jìn)學(xué)生積極考慮，激活思路，能從不同方向去尋求最正確解題策略。例如在教找規(guī)律時(shí)，學(xué)前準(zhǔn)備我是這樣設(shè)計(jì)的：1、后面一個(gè)是什么？ ，并回憶：每組有什么規(guī)律？研究規(guī)律時(shí)，主要觀察哪些方面？使上面圖形中的一種圖形的數(shù)量不再是一個(gè)，而是2個(gè)

3、或兩個(gè)以上，請畫出來。2、比一比，誰最先記下來。師：你是怎樣記下來的？生：記下每組的規(guī)律，以及幾組余幾個(gè)。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生的思維越來越靈敏，應(yīng)變才能越來越強(qiáng)，而不被形式化的定勢所束搏。3、課堂練習(xí)應(yīng)具有生活實(shí)用性。數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)一定要充分考慮數(shù)學(xué)開展進(jìn)程中人類的活動(dòng)軌跡，貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，不斷溝通生活中的數(shù)學(xué)與教材的聯(lián)絡(luò)，使生活和數(shù)學(xué)融為一體。聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際進(jìn)展練習(xí)設(shè)計(jì)，可展現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，從自己身邊的情景中可以看到數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)可以解決實(shí)際問題。1這是小兔家新裝修的地板，觀察并說出規(guī)律。2、我們想去小兔家參觀，它家的門牌是什么？設(shè)計(jì)封面：每位同學(xué)至少

4、選擇其一嘗試通過這些練習(xí)，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，使他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更感興趣。4、課堂練習(xí)要有時(shí)間的保證。學(xué)生的課堂練習(xí)時(shí)間要安排充足，課堂練習(xí)量少，對所學(xué)的知識只能停留在根底層面的練習(xí)，不能深化，課堂效率自然不高。要對學(xué)生強(qiáng)調(diào)珍惜有限的課堂練習(xí)，勇于嘗試，同時(shí)老師應(yīng)對學(xué)生的操作及時(shí)作出評價(jià)，讓學(xué)生在得到老師的肯定及指導(dǎo)后，興趣更濃，學(xué)習(xí)的勁頭更足，這樣課堂教學(xué)效率更高。二、靈敏組織課堂練習(xí)組織練習(xí)時(shí)應(yīng)注意“四有：即有任務(wù)、有要求、有檢測、有一定的緊張度。還要注意練“三度：即練速度、練準(zhǔn)確度、練多維度。注意了這“四有和“三度，訓(xùn)練質(zhì)量會進(jìn)一步進(jìn)步。1、在自主中辨析、自悟在教學(xué)中一旦遇到易混的

5、概念，老師千萬不要自個(gè)兒說到讓學(xué)生麻木，或者練到讓學(xué)生厭倦，應(yīng)找適當(dāng)?shù)膬?nèi)容作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在練題過程中完成辨析、自悟，這樣既省力，印象又深化。例如在教可能性時(shí)，我是這樣處理的。我們首先玩看誰猜得對，桌布的后面藏著一只動(dòng)物，老師先讓同學(xué)們看它的尾巴，猜猜可能是什么？再看看它的腳，可能是什么？最后看看它的鼻子，一定是，對就是大象。師小結(jié) ：當(dāng)只看見動(dòng)物尾巴和腳，大家都不能確定，猜有可能是大象、也有可能是水牛、還有可能是河馬等等，見到鼻子后，大家都知道一定是大象。在學(xué)生自主的前提下進(jìn)展練習(xí)，練習(xí)的效果比起老師單方面的“一相情愿好得多，此后錯(cuò)誤率明顯降低。2、在尋錯(cuò)根源中醒悟?qū)τ趯W(xué)生“屢錯(cuò)屢犯的問題

6、，老師千萬不能“掉以輕心，不能認(rèn)為你講明白了，學(xué)生就一定可以明白。在講評錯(cuò)誤時(shí)就不能只是“點(diǎn)到為止，而要引導(dǎo)學(xué)生反思，而只有讓學(xué)生想明白了，讓學(xué)生在尋錯(cuò)根源中醒悟了，才可以到達(dá)應(yīng)有的效。例如：一捆30米長的電線，用去15米，還剩多少米？生：30-15=25米師：那么把剩下的25米，加上用去的15米，這捆電線多少米？生：25+15=40米師：為什么會出現(xiàn)矛盾？生：因?yàn)?0減15，個(gè)位不夠減，要向十位退1，十位在計(jì)算2減1，所以是15米。3、在題組比照中思辨在教學(xué)中遇到學(xué)生比較模糊的數(shù)量關(guān)系，老師應(yīng)經(jīng)常性地加強(qiáng)題組比照訓(xùn)練，在題組比照中訓(xùn)練學(xué)生口述數(shù)量關(guān)系的才能，以說促思，使學(xué)生深化領(lǐng)會其間不同的

7、數(shù)量關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生思維的開展。例如：1媽媽給售貨員50元錢，買鞋用去38元，找回多少元？2媽媽買鞋用去38元，找回12元，媽媽給了售貨員多少元錢？3媽媽給售貨員50元錢，買鞋用了一雙鞋，找回12元，這雙鞋多少元錢？4、和機(jī)械訓(xùn)練說再見數(shù)學(xué)訓(xùn)練不能只追求短期的效果，而應(yīng)該追求長效。那種只重視技能訓(xùn)練，而無視思維才能的培養(yǎng)，只讓學(xué)生掌握知識而無視學(xué)生才能開展的練習(xí)不是我們所提倡的有效練習(xí)。我們應(yīng)該讓學(xué)生在練習(xí)中數(shù)學(xué)地考慮，使學(xué)生穩(wěn)固掌握知識，不斷進(jìn)步數(shù)學(xué)才能，使數(shù)學(xué)知識扎根于每位學(xué)生的心田深處。針對學(xué)生對于少見或沒見過的題型，錯(cuò)誤率特別高這一現(xiàn)象，老師在日常的教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮例題的作用，盡可能對例題進(jìn)展變式、發(fā)散，同時(shí)還應(yīng)充分挖掘教材中的習(xí)題價(jià)值，做到一題多用、一題多變、一題多問等。三、適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)1、要精心選題。如今的數(shù)學(xué)資料很多，老師不能照單全收，應(yīng)認(rèn)真閱讀，分析，對著題海中的題目進(jìn)展取舍，甚至改編，老師可將題目和學(xué)生都進(jìn)展分層，既要控制好題量，更要把握好質(zhì)量。2、要認(rèn)真細(xì)致批閱。3、要精講精練，不羅嗦。老師應(yīng)將學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤進(jìn)展暴