小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：列方程解應(yīng)用題說(shuō)課設(shè)計(jì)

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：列方程解應(yīng)用題說(shuō)課設(shè)計(jì)一、教材分析：教學(xué)目的有以下三點(diǎn)：1、使學(xué)生掌握列方程解兩步應(yīng)用題的方法。2、總結(jié)列方程解應(yīng)用題的一般步驟。3、培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的才能，進(jìn)步學(xué)生在列方程解應(yīng)用題時(shí)分析等理關(guān)系的才能。教學(xué)重點(diǎn)：分析應(yīng)用題里的等量關(guān)系，會(huì)列方程解應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：分析應(yīng)用題里的等量關(guān)系。教具準(zhǔn)備：小黑板、寫(xiě)好題目的紙條等。這節(jié)課在學(xué)生已有的解方程、分析應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系等知識(shí)的根底上進(jìn)展教學(xué)，使學(xué)生掌握列方程解應(yīng)用題的方法，為以后學(xué)習(xí)更深化的知識(shí)打下根底，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極考慮問(wèn)題，熱愛(ài)自然科學(xué)的品質(zhì)。二、教學(xué)教法：針對(duì)本課的知識(shí)特點(diǎn)，采用了下面幾種方法進(jìn)展教學(xué)：講授法、比照

2、法、分組討論法。在準(zhǔn)備階段，讓學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題，學(xué)生根據(jù)以前的知識(shí)可以用算術(shù)方法和列方程的方法來(lái)解答此題，從而為今天學(xué)習(xí)較復(fù)雜的列方程解應(yīng)用題打下根底。在新課階段，應(yīng)用講授法和比照法，讓學(xué)生觀察、比較例1和準(zhǔn)備題的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，找出數(shù)量間的相等關(guān)系，列出等量關(guān)系式，再根據(jù)等量關(guān)系式列出方程，從而掌握本課的知識(shí)重點(diǎn)，同時(shí)也能理解掌握本課的難點(diǎn)。在小結(jié)階段，采用分組討論法，讓學(xué)生通過(guò)分組討論得出列方程解應(yīng)用題的一般步驟，完成這一課的教學(xué)任務(wù)。在練習(xí)階段，老師靈敏采用各種教學(xué)方法和手段進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí)。三、教學(xué)步驟。在教學(xué)步驟上，我是這樣進(jìn)展教學(xué)的：一、準(zhǔn)備。老師出示復(fù)習(xí)題，學(xué)生讀題后說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們用兩種方

3、法解答這道題。商店原來(lái)有一些餃子粉，賣出35千克以后，還剩40千克。這個(gè)商店原來(lái)有多少千克餃子粉？解法一：354075千克解法二：設(shè)原來(lái)有千克，3540403575答：原來(lái)有75千克餃子粉。二、新課。老師出例如1，請(qǐng)學(xué)生考慮：這道題和上道題有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？商店原來(lái)有一些餃子粉，每袋5千克，賣出7袋以后，還剩40千克。這個(gè)商店原來(lái)有多少千克餃子粉？想：原有的重量每袋的重量X賣出的袋數(shù)剩下的重量千克 5千克 7袋 40千克解：設(shè)原有千克。57403540403575答：原來(lái)有75千克餃子粉。老師：“用方程解容許用題也要檢查答案對(duì)不對(duì)。檢驗(yàn)時(shí)，要先檢查方程是不是符合題意，然后再把解得的的值代入

4、原方程，看解得對(duì)不對(duì)。請(qǐng)你用上面的方法檢驗(yàn)例1的答案對(duì)不對(duì)。老師出例如2：小青買(mǎi)4節(jié)五號(hào)電池，付出8.5元，找回了0.1元。每節(jié)五號(hào)電池的價(jià)錢(qián)是多少元？想：付出的錢(qián)數(shù)4節(jié)電池的錢(qián)數(shù)找回的錢(qián)數(shù)8.5元 4 0.1解：設(shè)每節(jié)五號(hào)電池的價(jià)錢(qián)是元。8.540.148.50.148.48.42.1答：每節(jié)五號(hào)電池的價(jià)錢(qián)是2.1元。想一想：這道題還可以怎樣想？列出方程來(lái)。老師：從上面的例題可以看出，列方程解應(yīng)用題的特點(diǎn)是，用字母表示未知數(shù)，根據(jù)題目中數(shù)量之間的相等關(guān)系，列出一個(gè)含有未知數(shù)的等式也就是方程，再解答出來(lái)。三、小結(jié)。老師：大家分組來(lái)總結(jié)列出方程解應(yīng)用題的一般步驟。1、弄清題意，找出未知數(shù)，并用表

5、示；2、找出應(yīng)用題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，列方程；3、解方程；4、檢驗(yàn)，再寫(xiě)出答案。把例1中的前兩個(gè)條件改寫(xiě)成“商店原來(lái)有15袋餃子粉，賣出35千克以后，問(wèn)題改成“每袋餃子粉重多少千克，該怎樣解？四、練習(xí)。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地

6、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?1、下面兩題，先找數(shù)量間的相等關(guān)系，再把每個(gè)方程補(bǔ)充完好。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇