小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)《找規(guī)律》說課稿模板

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)?找規(guī)律?說課稿模板?找規(guī)律?說課稿我說課的內(nèi)容，?找規(guī)律?是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)數(shù)學(xué)教材第九冊(cè)，第五單元，第一課時(shí)的內(nèi)容。一、說教材。首先說說我對(duì)教材的理解。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生在四年級(jí)兩冊(cè)教材中分別學(xué)習(xí)了間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律，以及對(duì)幾種物體進(jìn)展搭配或排列的規(guī)律。在低年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也屢次經(jīng)歷尋找數(shù)或圖形簡(jiǎn)單排列規(guī)律的過程。所以，學(xué)生積累了一些探究規(guī)律的經(jīng)歷，初步具備了探究簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的才能。本課內(nèi)容是讓學(xué)生探究簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。通過發(fā)現(xiàn)具表達(dá)象中的周期規(guī)律，對(duì)現(xiàn)象的后繼開展現(xiàn)象作出判斷

2、、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)探究精神。綜觀學(xué)生的知識(shí)根底和對(duì)教材的分析，我制定了如下教學(xué)目的：1、使學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的情境，探究并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探究、合作交流的過程，體會(huì)畫圖、列舉、計(jì)算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。3、使學(xué)生在探究規(guī)律的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)絡(luò)，獲得成功體驗(yàn)。教學(xué)的重點(diǎn)是：確定周期問題中，某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形，這一探究過程。教學(xué)的難點(diǎn)是：用計(jì)算的方法確定周期問題中，某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形的算理的理解。二、教學(xué)法。如何突出重點(diǎn)，打破難

3、點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)上述三維目的呢？根據(jù)教材特點(diǎn)，采取以下方法：一創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主探究的情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，便于學(xué)生形成解決問題的策略。二營造合作學(xué)習(xí)的氣氛，鼓勵(lì)他們互相合作。分享思維成果，優(yōu)化解決問題的策略。三嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活，讓學(xué)生在探究生活問題中，在運(yùn)用知識(shí)解決生活問題中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)積極的情感、態(tài)度。四用多媒體體課件輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)逼真的生活情境，提供多樣的學(xué)習(xí)素材，化解教學(xué)難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備有：多媒體課件，學(xué)生同桌一組準(zhǔn)備黑白棋子假設(shè)干。三、我分如下七個(gè)主要環(huán)節(jié)完本錢課教學(xué)：一創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律。二自主探究，交流策略。三初步運(yùn)用，優(yōu)化策略四進(jìn)步練習(xí)，加深理解。五生活萬像，再現(xiàn)規(guī)律。六生活問

4、題，挑戰(zhàn)智慧。七引導(dǎo)反思，全課總結(jié)。第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律。課一開場(chǎng)，我用課件出示教材例1的場(chǎng)景圖。說：“國慶節(jié)公園、街道到處張燈結(jié)彩，彩旗招展。更添了節(jié)日的喜慶氣氛。這是其中的一個(gè)美麗場(chǎng)景，你從圖中看到了什么？接著問：“盆花是按什么規(guī)律擺放的？彩燈和彩旗呢？根據(jù)學(xué)生答復(fù)，進(jìn)展提煉，如：盆花2盆為一組，每組都是一藍(lán)一紅，情況完全一樣。使學(xué)生對(duì)周期問題有本質(zhì)上的把握。這一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察，老師適當(dāng)指導(dǎo)，深化學(xué)生認(rèn)識(shí)，為下一環(huán)節(jié)的探究作好準(zhǔn)備。第二部分：自主探究，交流策略。這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)。我提問：在圖中，我們看到8盆花，照這樣擺下去，左起第15盆是什

5、么顏色的花？自己試一試。讓學(xué)生獨(dú)立考慮，給他們充足的時(shí)間。等大多數(shù)學(xué)生解決出問題后，組織學(xué)生在小組里交流。這時(shí)，我注意每個(gè)小組的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的策略，并幫助有困難的同學(xué)。小組交流后，組織全班交流。學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：1、畫圖策略，用不同的符號(hào)表示藍(lán)花和紅花，一直畫到第15盆花，是藍(lán)花。2、列舉的策略，左起，第1、3、5也就是序號(hào)是奇數(shù)的盆花都是藍(lán)花，第2、4、6也就是序號(hào)是偶數(shù)的盆花都是紅花。所以第15盆是藍(lán)花。3、計(jì)算策略。把每2盆花看作一組，列式：15÷2=7組1盆。第15盆是藍(lán)花。這里，方法3較抽象，不易理解，又是有廣泛適用性的方法所以要重點(diǎn)分析。我讓學(xué)生說說算式里每一個(gè)

6、數(shù)的意思，通過不斷追問，使學(xué)生明白：因?yàn)槊績(jī)膳杌橐唤M，每組花情況完全一樣，15盆花可以分為這樣的7組，還余下1盆，是第8組的第一盆，和每組的第一盆一樣，是藍(lán)色的。配以課件，顯示15盆花的分組情況，便于學(xué)生理解算理。最后，讓學(xué)生來比較這三種方法。“比較這三種方法，你想說什么？假如學(xué)生沒有意識(shí)到方法3有更廣泛的適用性，不要急于灌輸給學(xué)生。以上環(huán)節(jié)，學(xué)生探究解決生活情境中的問題。相信學(xué)生的潛能，給學(xué)生足夠的時(shí)間、空間，有利于學(xué)生形成解決問題的策略?；ハ嘟涣鳌W(xué)習(xí)，體會(huì)解題策略的多樣化，感受到合作學(xué)習(xí)的重要性。用多媒體課件輔助教學(xué)，化解難點(diǎn)。第三部分：初步運(yùn)用，優(yōu)化策略。這一環(huán)節(jié)，我先出示“試一試第

7、一題。讓學(xué)生嘗試解答。評(píng)價(jià)時(shí)，展示學(xué)生的不同方法。重點(diǎn)理解計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生說說算式每一部分的含義。特別是18÷3=6，問：沒有余數(shù)，說明什么？第18盞燈是什么顏色的？得出：每3盞燈為一組，正好6組，第18盞等正好是第6組的最后一盞，所以應(yīng)該與每組的第三盞燈顏色一樣是綠色的。假如學(xué)生不贊成計(jì)算方法簡(jiǎn)便，可以提問：第38盞燈是什么顏色的？第100盞呢？讓學(xué)生體會(huì)，計(jì)算確實(shí)是簡(jiǎn)便的方法。然后，讓學(xué)生練習(xí)“試一試的第二題。評(píng)講時(shí)，讓學(xué)生說說算式的含義和判斷的結(jié)果。這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到計(jì)算方法的簡(jiǎn)便，實(shí)現(xiàn)策略的優(yōu)化。在這個(gè)過程中，我不把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，而是用事實(shí)說話，讓學(xué)生自己選

8、擇，實(shí)現(xiàn)自主建構(gòu)。通過幾次練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步理解算理，根本掌握這一方法。第四部分：進(jìn)步練習(xí)，加深理解。我先讓學(xué)生獨(dú)立完成“練一練的3，練習(xí)后，讓學(xué)生說說這幾小題中圖形排列規(guī)律有什么不同，是怎樣確定每組中第32個(gè)圖形的？然后，我讓學(xué)生用自己帶的圍棋，同桌一組，有規(guī)律地?cái)[一擺，說說第30粒是什么顏色的。集體交流時(shí)，請(qǐng)幾組拿到實(shí)物投影儀上展示，說說是怎樣判斷的。我還可以對(duì)照實(shí)物，任報(bào)一個(gè)序號(hào)，讓學(xué)生口答。這個(gè)環(huán)節(jié)，隨著學(xué)生對(duì)算理的深化理解，技能逐漸純熟?？梢宰寣W(xué)生把計(jì)算的過程記在心里，直接根據(jù)余數(shù)判斷，逐漸進(jìn)步要求。本環(huán)節(jié)的第二題，是開放性問題，學(xué)生自己參與提出問題，邊活動(dòng)邊考慮，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

9、積極性。第五部分：生活萬像，再現(xiàn)規(guī)律?！按笞匀恢杏性S多周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。媒體播放日升日落、四季更替、月圓月缺等現(xiàn)象。“我們對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)也在悄悄地改變我們的生活。媒體播放霓虹燈、花布、地磚等圖片。再讓學(xué)生說一說生活中的有這樣規(guī)律的現(xiàn)象。使學(xué)生感受到這樣的規(guī)律在生活中大量存在，感受數(shù)學(xué)之美，規(guī)律之美，秩序之美。第六部分：生活問題，挑戰(zhàn)智慧。從上一環(huán)節(jié)自然過度到對(duì)十二生肖現(xiàn)象的討論。媒體出示如書上練習(xí)十，第一題的十二生肖圖，簡(jiǎn)單介紹相關(guān)知識(shí)，然后讓學(xué)生解答這道題，還可以補(bǔ)充一些問題，如：“小明是小學(xué)生，他和爸爸都屬牛的，他和爸爸可能各是幾歲呢？等問題。提供給學(xué)生更富挑戰(zhàn)性、興趣性的問題

10、，也更凸顯數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。第七部分：引導(dǎo)反思，全課總結(jié)。我與學(xué)生一起總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，有怎樣的收獲？你會(huì)用哪些方法解決今天的問題？你覺得自己表現(xiàn)怎樣？讓學(xué)生勤于反思，學(xué)會(huì)反思。板書設(shè)計(jì)：找規(guī)律方法1、家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。方法2、單靠“死記還不行,還得“活用,