二年級語文下冊教案——《看月食》教學設(shè)計

1、二年級語文下冊教案看月食教學設(shè)計教學目的1.理解課文內(nèi)容。初步懂得發(fā)生月食的原因，激發(fā)學生熱愛科學、學習科學的熱情。2.學會本課7個生字和由這些生字組成的詞。3.能正確、流利地朗讀課文。教學時間3課時教學重點理解課文內(nèi)容，了解月食發(fā)生的原因及月食發(fā)生前后月亮的不同變化。教學難點了解月食發(fā)生的原因及月食發(fā)生前后月亮的不同變化。教學準備生字卡片、小翻板、投影儀、一盞臺燈、一個乒乓球。教學過程第一節(jié)一、導入新課1.談話導入新課：大自然中有很多現(xiàn)象是很奇特的，有的已經(jīng)被人們發(fā)現(xiàn)，不再是個謎。比如 “月食 ”，就是如此。2.板書課題：我們一起來學習第26課看月食。二、自己默讀課文，初步了解內(nèi)容1.借助拼

2、音，讀準字音。2.標出自然段。三、找7個同學讀全文，其他同學思考：課文寫了幾個人？都是誰？四、過渡：課文中的幾個人誰說的對呢？我們深入學習課文。五、指導認真閱讀，深入理解內(nèi)容1.指名閱讀第一二自然段。（1）提問：月食發(fā)生在什么時間？從前人們把月食叫做什么？（2）讀奶奶說的話，思考：從前人們是怎樣看待月食的？（3）為什么聽了奶奶的話后妹妹 “眼睛一眨一眨的，好像信又好像不信 ”。2.學習課文第3 6自然段。（1）指名朗讀這一部分課文。（2）提問：爸爸帶著我和妹妹到什么地方看月食？月食前月亮什么樣？后來有變化嗎？（3）讀一讀第三段，回答：月食之前月亮像什么？讀一讀句子 “銀光落在河面上，閃閃發(fā)光。

3、 ”理解 “銀光 ”、 “落 ”、 “閃閃發(fā)光 ”。（板書：圓圓的月亮）（4）默讀第四段，找出有關(guān)月亮變化的詞語，然后讀一讀。（板書：被咬去一塊小船鐮刀眉毛彎彎的細鉤暗鑼）（5）指名讀課文第四段，同學想象月亮是怎樣變化的？（6）看幻燈，月亮變化時的不同樣子。（這部分也可讓學生動手畫一畫，理解月亮是怎樣慢慢變化的；教師在黑板上畫，訂正）過渡：月食是怎樣形成的呢？（7）指名讀第五段，找一找爸爸說了哪些話？讀一讀，然后用自己的話說一說月食是怎樣形成的。（8）教師用臺燈、自己的拳頭和乒乓球進行演示、講解。（9）用自己的話說一說什么叫月食？（也可到前邊來邊演示邊說。）（10）指名讀第六段，思考：課文第四

4、段和第六段都是敘述月亮變化的，有什么不同，然后回答。（11）用自己的話說一說月食全過程。3.齊讀第七段。六、朗讀全文，教師小結(jié)1.找出奶奶和爸爸說的話，讀一讀，說說他們誰說的對。2.找出講妹妹的句子，說說妹妹認識的變化。她看了月食后說些什么？板書第二節(jié)一、練習有感情地朗讀課文二、自學生字要求：讀準音，重點在分析字形。三、集體學習1.出示生字卡片，練習認讀。強調(diào)：被（bèi）盆（pén）般（bn）的讀音。2.分析字形，重點指導。被：部首是 “衤 ”，不是 “礻 ”。般：右上角同 “船 ”字，最后一筆沒有鉤。強調(diào)每字部首和除去部首剩幾畫。3.擴詞練習，并

5、理解詞義。4.指導書寫。重點： “被 ”把 “衤 ”寫清楚，不要丟點。 “眨 ”把 “乏 ”寫正，關(guān)鍵是 “ ”。 四、鞏固練習五、作業(yè)：書寫生字第三節(jié)一、有感情地朗讀課文二、復習鞏固生字、新詞1.認讀生字卡片。2.擴詞并做 “龍頭接龍尾 ”游戲。三、課后作業(yè)指導第二題：1.審題。2.找出書中有關(guān)句子讀一讀。3.口頭完成。4.書面完成。5.看小翻板答案，進行訂正。四、聽寫，檢查學生掌握情況 用計算器計算稍復雜的小數(shù)加、減法教學設(shè)計教學內(nèi)容：教科書第5355頁教學目標：1、會用計算器進行一些稍復雜的小數(shù)加、減法計算。2、讓學生體驗用計算器進行計算的方便與快捷，進一步培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，感受計算

6、器在人們生活和工作中的價值。教材簡析：例題通過相對復雜的問題情境，引入用計算器計算小數(shù)加、減法，教給學生在計算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡便按法，再用計算器解決小數(shù)加法的實際問題。“試一試”繼續(xù)通過例4的問題情境，引導學生借助計算器解決小數(shù)減法的實際問題。教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣談話：同學們都有去超市購物的經(jīng)驗，購完物，營業(yè)員都能借助計算器準確、快速地算出應(yīng)付的價錢，今天我們也來用計算器解決一些計算問題。二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題1、教學例4（1）出示例題，理解題意。談話：怎樣用計算器算出她一共用了多少元？（2）先讓學生獨立思考，然后指名回答。在全班交流中達成共識：只要把“金額”一欄的數(shù)

7、據(jù)加起來。（3）提問：那在計算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學生自己試著按一按，再交流方法。學生的方法可能有：按照“0”、“·”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“·”再按“8”，顯示“0·8”，就是買鉛筆的錢數(shù)。（4）嘗試計算。（5）集體校對。提問：怎樣才能計算得又對又快？學生的想法可能有：先記牢這個數(shù)，然后再按?？吹搅泓c幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計算時間。按好一個數(shù)，還要看看顯示屏，核對一下。算完還可以用計算器再算一遍。2、完成“試一試”（1）提問：如果李蕓付出100元，應(yīng)找回多少元？請你用計算器算一算。（2）學生嘗試用計算器計算。（

8、3）小結(jié)：用計算器計算這些比較復雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實非?？旖?，正確率也高。設(shè)計意圖：用計算器進行計算時，為確保計算的快捷和正確，核對和驗算很重要，通過學生的討論和交流使學生獲得準確靈活的計算方法。學生已經(jīng)有了用計算器計算的基礎(chǔ)，因此這個環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學習方式，順應(yīng)了學生使用計算器的需要，也為學生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學習的機會。三、鞏固練習，應(yīng)用拓展1、完成“練一練”（1）讓學生用計算器獨立計算，在書上記下每題的得數(shù)。（2）交流計算的注意點。在討論交流中使學生明確：先記牢一個數(shù)，然后再按，按好后注意核對，提高計算的正確率。2、完成練習九第6題（1）提問：你是怎樣

9、列式的，結(jié)果是多少？（2）學生各自用計算器計算這四題。（3）同桌互相出題并借助計算器解答。3、練習九第8題（1）理解題意。先讓學生觀察這張收支情況統(tǒng)計表，說說每欄表示什么含義。（2）思考：怎樣算“小明開學繳費”后的余額？先讓學生獨自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額1203·5元減去支出的100元，就能算出小明開學繳費后的余額。（3）明確各項余額的算法。讓學生挑選一欄和同桌說說怎樣算它的余額？重點解決“合計收入”“合計支出”的算法。（4）學生獨立用計算器算出每次收支后的余額，集體校對答案。（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學記自己的經(jīng)濟小帳本。設(shè)想一下，如果要你

10、來統(tǒng)計每月零花錢的收支情況，你準備怎樣來設(shè)計這張統(tǒng)計表？希望同學們持之以恒記好經(jīng)濟帳，合理支配自己的零花錢。設(shè)計意圖：通過用計算器計算開支情況，使學生感受到計算器在人們生活和工作中的價值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學，讓學生學記經(jīng)濟帳，從而不斷增強學生學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。4、練習九第9題（1）學生先用計算器計算前三題。（2）匯報結(jié)果。前三題的答案依次是1·89、2·889、3·8889。（3）提問：觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學生的想法可能有：個位上的數(shù)一個比一個多1。每個數(shù)的末尾都是9。小數(shù)中間“8”的個數(shù)和個位上的數(shù)一樣。（4）根據(jù)這些規(guī)律填出最后一題的得數(shù)。設(shè)計意圖：讓學生用計算器計算來探索一些計算中的規(guī)律，一方面可以進