魏書生班級管理學(xué)習收獲

1、魏書生班級管理學(xué)習收獲靖邊二小 曹翩聆聽了教育大師魏書生的教育思想報告會后，我感慨頗深，受益匪淺。初見魏老師就有一種平凡卻又不平淡的感覺，魏老師一上臺就將話筒音量調(diào)低，這一事就讓我心生敬意，一個平常的細節(jié)中包含著老師無比的智慧。他的幾句話，折射出了他的思想、理論，使我受到了極大的啟發(fā)?，F(xiàn)在，我就魏老師的一些觀點和做法，與大家一起交流、分享。第一句話：“靜中得知識，只有將浮躁的心靜下來，思緒才會打開。”這句話告訴我們要有樂觀的態(tài)度。不但是聽報告的我們，我們的孩子們更應(yīng)該享受靜的喜悅和靜中的收獲。魏老師的課堂上重要的知識小聲講，重要的事情小聲說，給孩子一個自己思考接受的安靜過程。反思一下自己的課堂

2、上，處于自己的責任心和對孩子們的不放心，越是重要的知識越是用力去重申，有時為了引起精力不集中孩子們的注意會出現(xiàn)聲嘶力竭的喊叫現(xiàn)象，從孩子的位置去看，他們又真的從這種狀態(tài)中獲得了多少知識呢？我應(yīng)該向魏老師學(xué)習這種教學(xué)的智慧，更應(yīng)該學(xué)習他的這種心態(tài)。第二句話：“孩子能干的事情就讓孩子自己做?！边@句話告訴我們要相信學(xué)生。一語驚醒夢中人，面對學(xué)生總有這樣那樣的不放心，就拿打掃教室衛(wèi)生來說，我看到孩子們笨拙的拿著掃把推著教室中的垃圾沒有頭緒的干著，本著節(jié)約孩子們學(xué)習時間的原則，我總是拿起掃把快快地將教室打掃干凈。后來我發(fā)現(xiàn)，這種總是替代的方式對孩子們的成長是不妥的。自從放手讓孩子們自己去做以后，我們班的

3、孩子們現(xiàn)在整理教室已經(jīng)像模像樣的了，為此我感到非常高興，當聽到魏老師的這種理念后我更堅定了自己的這種想法，“相信學(xué)生”，在以后的班級管理中我也會將這一原則發(fā)揮到最佳水平。第三句話： “關(guān)于管理，我一靠民主，二靠科學(xué)?！边@是魏老師的管理方法。魏書生認為，教學(xué)不民主是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個主要原因。他說：“教與學(xué)之間毫無民主的氣氛，思想沒有相互理解，感情沒有相互交流。雙方都用寶貴的腦細胞琢磨著壓服對方或欺騙對方的策略，教學(xué)效率怎么會高?” 如何在教育活動中發(fā)揮民主呢?魏書生認為，首先是師生心靈的溝通。一方面教師必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，真正為學(xué)生負責，真正為學(xué)生的發(fā)展負責。另一方

4、面，教師還必須設(shè)法讓學(xué)生了解教師，理解教師，信任教師，教師應(yīng)該把自己對人生、對事業(yè)、對教學(xué)、對語文教改的看法都真誠地和學(xué)生傾談，這樣學(xué)生才會真誠地、無保留地談他們的看法。師生在充分信任、理解的基礎(chǔ)上探討問題，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性?！逼浯危簳J為，教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。他說：“為學(xué)生服務(wù)，就不能強迫學(xué)生適應(yīng)自己，而應(yīng)努力研究學(xué)生的學(xué)習心理、原有的知識水平、接受能力，以使自己的教學(xué)中適應(yīng)學(xué)生的需要?！奔热唤處熓菫閷W(xué)生服務(wù)的、那就必須把學(xué)生當做學(xué)習的主人，課堂的主人，就必須充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，就必須了解學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)?！钡谌?，就是要和學(xué)生多討

5、論、多商量。從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容，到教學(xué)重點、課時安排，以至具體的教學(xué)方法，都同學(xué)生商量，盡可能達到師生之間認識的統(tǒng)一。”他指出，“要使學(xué)生成為學(xué)習的主人；就必須引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，即不僅學(xué)而且參與教，參與得多了，才會增強主人翁意識。這樣時間長了，學(xué)生便養(yǎng)成了發(fā)表自己意見，積極參與教學(xué)的習慣；教師也養(yǎng)成了尊重學(xué)生、理解學(xué)生、從學(xué)生的實際出發(fā)的習慣?！币仓挥羞@樣，學(xué)生才能真正成為學(xué)習的主人。這是魏書生教育教學(xué)一貫的做法和最基本的指導(dǎo)思想。 民主也是我們最放不開的一條，聽了魏老師的演講，以后真的要認真的思考和反省。并且要結(jié)合自己的教學(xué)應(yīng)用起來。 科學(xué)管理是至關(guān)重要的，管理班級要有一定的方法

6、，其核心就是分工明確。班級就像一個巨大的機器，每一個部件的運轉(zhuǎn)都要有序，要讓班級人人有事干、事事有人干，整個班級擰成一股繩，有活力，有紀律。使班級管理沿著民主、科學(xué)的軌道前進，達到了理想的管理效果。我們學(xué)校也正在實行班級自動化管理方法，而且取得了顯著的成效。就拿我們班來說，整個班級事務(wù)分人管理、分人處理，普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做。這樣分工到位，責任到人，一切井然有序，有了這樣的計劃，再形成自己監(jiān)督、小組互助監(jiān)督、班規(guī)監(jiān)督、班干部監(jiān)督，班主任監(jiān)督并總結(jié)這樣的體系，學(xué)生的管理能力有所提高，教師的幸福指數(shù)也上升了，師生都能從這種管理方法中獲益，真是兩全其美。并

7、且在制定出班級管理方案之后，又制定了學(xué)生的早讀要求、作業(yè)要求、良好行為要求等作為對學(xué)生的長期教育來管好，并且不斷改良完善，相信我們學(xué)校的班級管理會成為一朵芬芳之花！第四句話：“在工作中，我不動搖，不懈怠，不折騰。”這句話告訴我們要堅持。再好的方法也要一直更新，一直堅持做下去，實實在在地工作，踏踏實實地育人，那樣才能成功！ 正是以這樣樂觀的態(tài)度為前提，相信學(xué)生為基礎(chǔ)，科學(xué)、民主的管理為方法，再加上不動搖不懈怠的意志，魏書生成為了教育界的一個幸福的傳奇。  第五句話：“每天做到四點：松、靜、勻、樂”。松，即身體輕松；靜，心靈寧靜；勻，呼吸均勻；樂，心情快樂。這樣，做起事來就輕松快樂。我們在班級管理工作中又何嘗不是如此呢？郁悶、煩惱時，發(fā)現(xiàn)誰的座位下有紙屑，便會大發(fā)雷霆，紙是撿起來了，可自己的呼吸就不均勻了。相反，心情好時，只要用眼神示意一下學(xué)生，學(xué)生心領(lǐng)神會，教師依舊開心。這也是我們所追求的理想的班主任人生吧！魏老師充滿人生智慧和教學(xué)經(jīng)驗的講座使我受益良多，更多的是他再一次引起了我對教學(xué)、對班級、對學(xué)生的思考。到底怎樣才是對孩子們最有益的教學(xué)，我想我會一直探索下去，我會像魏老師一樣熱愛自己的教育事業(yè)、辛勤耕耘，更以積極樂觀的人生態(tài)度不斷的充實自己、超越自己