探討中國(guó)現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與發(fā)展

1、探討中國(guó)現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與發(fā)展【內(nèi)容提要】視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)中的主要組成部分是現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)藝術(shù),經(jīng)歷了從工業(yè)化社會(huì)到信息化社會(huì)的轉(zhuǎn)變。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的提高，市場(chǎng)機(jī)制進(jìn)入精神生產(chǎn)領(lǐng)域，生產(chǎn)文化產(chǎn)品的企業(yè)大量涌現(xiàn)，文化產(chǎn)業(yè)迅猛崛起，在社會(huì)生活和國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位正在迅猛上升。作為文化產(chǎn)業(yè)范疇的平面設(shè)計(jì)藝術(shù)正面臨著文化與經(jīng)濟(jì)相互交融的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不能不思考這個(gè)行業(yè)的生存環(huán)境和如何抓住機(jī)遇在經(jīng)濟(jì)大潮中增強(qiáng)自身的發(fā)展實(shí)力，使平面設(shè)計(jì)藝術(shù)健康、有序、全面的發(fā)展。【關(guān)鍵詞】視覺(jué)傳達(dá)平面設(shè)計(jì)文化與經(jīng)濟(jì)一、現(xiàn) 狀 不可否認(rèn)，改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)的高等教育事業(yè)取得了令世人矚目的成就。同樣地，平面

2、設(shè)計(jì)也從以往的染織、圖案等逐漸過(guò)渡到“與國(guó)際接軌”現(xiàn)代設(shè)計(jì)上來(lái)。1999年，隨著我國(guó)各大高校大規(guī)模擴(kuò)招的開(kāi)始，原來(lái)有平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)（有的叫藝術(shù)設(shè)計(jì)）的就繼續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模，原來(lái)沒(méi)有的就新設(shè)，不只藝術(shù)類(lèi)院校，各綜合大學(xué)，甚至與藝術(shù)、設(shè)計(jì)八竿子打不著的院校也開(kāi)設(shè)了平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生規(guī)模以幾何級(jí)數(shù)迅速增加。我國(guó)的平面設(shè)計(jì)人才不論從質(zhì)量上還是數(shù)量上，比起30年前都有了一定的發(fā)展。但是，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、人才結(jié)構(gòu)、人口構(gòu)成、價(jià)值觀念等一系列問(wèn)題的變化，平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)從招生到就業(yè)都相繼的產(chǎn)生了一些或大或小的問(wèn)題，比如生源減少、課程體系雷同與老化、學(xué)生自身的學(xué)習(xí)愿望、就業(yè)困難、頭腦靈活度與創(chuàng)意能力等等，開(kāi)始成為越

3、來(lái)越重要的問(wèn)題。歷史告訴我們：要發(fā)展、要進(jìn)步就不能墨守陳規(guī)。所以下面我就平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育的現(xiàn)狀與改變的模式等問(wèn)題與大家一同探討。在激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，無(wú)論是國(guó)際還是國(guó)內(nèi)的企業(yè)，都把提高設(shè)計(jì)水平作為提升競(jìng)爭(zhēng)力的一種手段，從報(bào)紙到雜志、從電視到網(wǎng)絡(luò)、從品牌到包裝、從廣告到形象設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)的功能和作用不斷放大，其影響力涉及到社會(huì)生活的各個(gè)方面和各個(gè)行業(yè)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前從事平面設(shè)計(jì)的從業(yè)人員約30多萬(wàn)人，從事平面設(shè)計(jì)藝術(shù)類(lèi)人才培訓(xùn)的高等院校和教學(xué)機(jī)構(gòu)近千家，而且還在不斷的增加之中。對(duì)這樣一支正在蓬勃興起的文化產(chǎn)業(yè)大軍，是發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不可缺失的重要力量。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，從業(yè)人員分散在不同的行業(yè)和領(lǐng)域，

4、處在被邊緣化的境地，沒(méi)有明確的行業(yè)定位，沒(méi)有自己的行業(yè)組織和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。至于行業(yè)分工、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，行業(yè)中介組織更無(wú)從談起。面對(duì)經(jīng)濟(jì)和高科技飛速發(fā)展和平面設(shè)計(jì)相對(duì)滯后的局面，許多平面設(shè)計(jì)藝術(shù)的研究人員和從業(yè)人員心急如焚，紛紛要求改變現(xiàn)狀，以求自身的發(fā)展空間。 如圖1和圖2很簡(jiǎn)單化二、如何加強(qiáng)中國(guó)現(xiàn)代平面設(shè)計(jì) 1、要具備個(gè)性化設(shè)計(jì)需求 設(shè)計(jì)工作必須要在這個(gè)需求較高的新環(huán)境中能標(biāo)出自己的領(lǐng)地。設(shè)計(jì)不僅要跟上美學(xué)的發(fā)展,還必須趕上科技的進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域在設(shè)計(jì)和制作中都占主導(dǎo)地位。在科技帶來(lái)的種種壓力下,商業(yè)界提出的新挑戰(zhàn)不僅加強(qiáng)了設(shè)計(jì)的重要性,還提高了設(shè)計(jì)的潛在能力。當(dāng)平面設(shè)計(jì)走向程式化之后,其設(shè)計(jì)創(chuàng)意就必

5、須具有設(shè)計(jì)師對(duì)平面設(shè)計(jì)個(gè)性差異的獨(dú)到見(jiàn)解,設(shè)計(jì)就成為無(wú)限超越自我,獲取隨心所欲的表達(dá)的個(gè)性化。 2、具備國(guó)際化與多元化的設(shè)計(jì)需求 全球化與多元化的設(shè)計(jì)需求對(duì)圖形的創(chuàng)造,思考角度,大眾理解提出了合理化的認(rèn)知觀。在構(gòu)思和表現(xiàn)上現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的語(yǔ)言表述是一致的。觀看世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)的走勢(shì)就是簡(jiǎn)練、達(dá)意、巧妙、智慧,研究現(xiàn)代社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)的影響,對(duì)保持敏銳的設(shè)計(jì)思維和使作品和現(xiàn)代世界設(shè)計(jì)接軌顯得十分需要。3、時(shí)空化設(shè)計(jì)需求 在觀看方式方面,科技進(jìn)步和全球信息化,從某種程度上縮短了時(shí)空差,人的想象隨著時(shí)空概念的變化而延伸,平面設(shè)計(jì)也逐步從二維向三維到四維空間延展,設(shè)計(jì)中的時(shí)空化與科技化為我們展現(xiàn)出豐富的空間符

6、號(hào)。重點(diǎn)內(nèi)容的突出方式也發(fā)生了改變。設(shè)計(jì)者使他們可以以任何一種自認(rèn)為恰當(dāng)?shù)男聵邮絹?lái)設(shè)計(jì)一行行的文字,通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),文字圖形便形象生動(dòng)的跳躍在頁(yè)面上,屏幕上,包裝盒面上,瓶子標(biāo)簽上或更多地方,這種動(dòng)態(tài)感覺(jué)是印刷品和交互式制圖作品的典型特征代表,是新時(shí)代設(shè)計(jì)的需求。 4、地域本土化設(shè)計(jì)需求,所指的實(shí)際是設(shè)計(jì)師在本土所處環(huán)境 對(duì)于具有中國(guó)地域特色舊有造型元素其形態(tài)上的改造,則使元素不僅傳遞了現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念,更使舊有元素能夠真正傳遞載體的現(xiàn)代信息,符合現(xiàn)代設(shè)計(jì)的功用,從而擺脫元素在使用上的局限與語(yǔ)意上的偏差。對(duì)本土設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō),守一方水土研究自成體系的平面設(shè)計(jì)就顯得非常的重要。 5、人性化設(shè)計(jì)需求與綠色

7、設(shè)計(jì) 人性化設(shè)計(jì)與綠色設(shè)計(jì)思想是21世紀(jì)設(shè)計(jì)的主題,設(shè)計(jì)承載了對(duì)人類(lèi)精神和心靈慰籍的重任。它強(qiáng)調(diào)在保護(hù)自然,生態(tài),充分利用資源,以人為本,與環(huán)境為善。在中國(guó),人們也已逐漸意識(shí)到以人為本的綠色設(shè)計(jì)的重要性,以人為本的綠色設(shè)計(jì)將會(huì)是中國(guó)平面設(shè)計(jì)發(fā)展歷程的長(zhǎng)期需求。在經(jīng)歷了分解與重構(gòu)后的現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)藝術(shù),未來(lái)的設(shè)計(jì)將著眼于與平面設(shè)計(jì)相關(guān)環(huán)境的設(shè)計(jì)上,其關(guān)系是相連的,內(nèi)在的,互動(dòng)的,廣義的。如圖3 三、教育的現(xiàn)狀1、從經(jīng)濟(jì)大環(huán)境來(lái)看，平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展較為艱難。雖然中國(guó)經(jīng)濟(jì)總量在2010年8月14日超越了日本而躍居世界第二位，但是我們不應(yīng)該忘記：中國(guó)的人口是日本的10倍，人均GDP仍然很低。另外，雖然中

8、國(guó)現(xiàn)在堪稱(chēng)制造業(yè)大國(guó)，但是我們依然處于工業(yè)鏈條的底端，所以經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不容樂(lè)觀。在市場(chǎng)本身并不需要很多有創(chuàng)造力的平面設(shè)計(jì)崗位的大前提下，導(dǎo)致了平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人員嚴(yán)重“過(guò)?！?。當(dāng)然，這種“過(guò)?！辈⒉皇菍?shí)際過(guò)剩，而是相對(duì)過(guò)剩。也就是說(shuō)，社會(huì)上需要的崗位依然很多，足以讓每年的平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑兒”地分配到各自的崗位上去，當(dāng)然這些崗位大部分都是無(wú)需創(chuàng)意而且工資極少的。但是，大學(xué)生們對(duì)于工作崗位的心理預(yù)期普遍偏高，所以導(dǎo)致了很多找不到滿(mǎn)意工作的大學(xué)生待業(yè)、失業(yè)、改行。所以這樣的相對(duì)過(guò)剩實(shí)際上是一種偽過(guò)剩。從一般情況來(lái)看，只有一少部分畢業(yè)生能進(jìn)入到能夠真正發(fā)揮自身能力的平面設(shè)計(jì)崗位上去，還有一部

9、分畢業(yè)生出于無(wú)奈而進(jìn)入到小設(shè)計(jì)公司乃至于制作招牌的打字復(fù)印社，還有很多同學(xué)選擇的是拋棄專(zhuān)業(yè)而進(jìn)入到其它工作領(lǐng)域。但是我們應(yīng)該知道，我國(guó)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)乃至整個(gè)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有一個(gè)普遍問(wèn)題就是文化課成績(jī)不高，尤其是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。所以這部分同學(xué)改行以后往往不能適應(yīng)工作，限制了其日后的發(fā)展。還有一部分同學(xué)因就業(yè)壓力過(guò)大而選擇了考研，但是考研形勢(shì)和研究生就業(yè)形勢(shì)依然不容樂(lè)觀，所以依然是“畢業(yè)就失業(yè)”。值得一提的是，針對(duì)以上的情況，很多高校選擇的并不是改變自身的教育結(jié)構(gòu)，適應(yīng)社會(huì)需要，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，而是單純的制造假就業(yè)，于是一個(gè)可笑的新名詞“被就業(yè)”就產(chǎn)生了。2、從業(yè)界環(huán)境上來(lái)看，很多平面設(shè)計(jì)公司處在一種

10、維持生存的狀態(tài)，他們資金短缺，因此普遍不重視設(shè)計(jì)而注重不當(dāng)?shù)膼盒允袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，由于中國(guó)的藝術(shù)教育普及較差，所以社會(huì)上絕大部分人，包括公司必須要面對(duì)的客戶(hù)，對(duì)美學(xué)或設(shè)計(jì)學(xué)沒(méi)有概念，或者是不懂什么是美的，或者干脆認(rèn)為平面設(shè)計(jì)就是騙人的。以上這些狀態(tài)導(dǎo)致了平面設(shè)計(jì)的畢業(yè)生在社會(huì)普遍不受重視，對(duì)于其創(chuàng)意和設(shè)計(jì)內(nèi)容也不能理解，對(duì)于新的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)都不予支持，這些都限制了平面設(shè)計(jì)和平面設(shè)計(jì)人員的發(fā)展。3、從我們學(xué)生自身來(lái)看，都是80年代末90年代初生人，其思想的開(kāi)放程度和復(fù)雜程度難以想象。十幾年前，考入藝術(shù)院校學(xué)習(xí)藝術(shù)或設(shè)計(jì)的同學(xué)基本是出于興趣愛(ài)好，但最近一些年，入學(xué)的學(xué)生很大一部分是因?yàn)槲幕n成績(jī)低

11、下，為了走上大學(xué)的捷徑才學(xué)習(xí)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，本身對(duì)藝術(shù)與設(shè)計(jì)的興趣就不高。再加上高校課程體系老化，跟不上時(shí)代，所以入學(xué)以后的目的就各有千秋。筆者曾通過(guò)聊天的形式調(diào)查過(guò)某校的平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)真正喜歡本專(zhuān)業(yè)的人少之又少，還有的認(rèn)為上大學(xué)就是上研究生的跳板，還有一些漫無(wú)目的的，甚至有很多同學(xué)就是單純地為了混一個(gè)大學(xué)畢業(yè)文憑。4、最后從我們的平面設(shè)計(jì)教育體系本身來(lái)看，套用的依然是近100年前德國(guó)包豪斯的設(shè)計(jì)教育體系，不光思想陳舊，而且東西方文化本身也有著巨大的差別，但就是沒(méi)有人想到，用西方的東西全盤(pán)應(yīng)用于東方是否合適。由此而導(dǎo)致了我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育總體看來(lái)無(wú)個(gè)性，個(gè)體之間無(wú)差別的狀態(tài)，也就是說(shuō)你學(xué)習(xí)

12、平面設(shè)計(jì)，在黑龍江還是在海南學(xué)的都是一樣的東西，在清華大學(xué)還是在不知名的大學(xué)學(xué)的還是一樣的東西，如果非要說(shuō)差別，就在好的大學(xué)可以提供更多的機(jī)會(huì)而已。這些情況有很多學(xué)校也注意到了，也有的學(xué)校力圖改變，雖然有一定的探索，但都沒(méi)有放棄包豪斯體系。比如以往的三大構(gòu)成，有的學(xué)校就美其名曰形態(tài)認(rèn)知等等，但是內(nèi)容照以往卻沒(méi)有太多變化，學(xué)的依然是老一套，這樣的改革不改也罷。四、平面設(shè)計(jì)教育展望下面來(lái)談一下筆者對(duì)于改變平面設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀的一些看法。在說(shuō)這個(gè)問(wèn)題之前，我來(lái)分析一下平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)。平面設(shè)計(jì)包含內(nèi)容雖然相當(dāng)廣泛，但其靈魂就是傳播，因此從個(gè)案調(diào)查、策劃，到制作、印刷、發(fā)布，可以說(shuō)每一個(gè)環(huán)節(jié)都與社會(huì)有著

13、異常緊密的聯(lián)系。因此對(duì)于社會(huì)情況乃至于客戶(hù)、消費(fèi)者心理的把握就顯得尤為重要。針對(duì)平面設(shè)計(jì)的這個(gè)特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，筆者作如下分析：1、必須拓展學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如前所述，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的文化課水平普遍較差，更有一些同學(xué)以無(wú)知為榮，不思進(jìn)取，另外，學(xué)校也未給學(xué)生提供有效的基礎(chǔ)知識(shí)教育，所以在適應(yīng)社會(huì)的能力上我們反不如一些理工科出身的同學(xué)。因此，作為高等教育實(shí)施者的大學(xué)本身應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，針對(duì)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的狀態(tài)和日后就業(yè)的需求，靈活地安排一些計(jì)劃外的社會(huì)教育課程，比如歷史、中國(guó)文化、異國(guó)文化、心理學(xué)、禮儀、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律常識(shí)等等，甚至災(zāi)難自救、美容、服裝搭配也是需要的?；A(chǔ)知識(shí)豐富了，學(xué)生對(duì)于

14、社會(huì)生活也就會(huì)得心應(yīng)手，同時(shí)也更能勇于面對(duì)社會(huì)壓力，發(fā)揮出最大的創(chuàng)造力。2、由設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)教育轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。以往的平面設(shè)計(jì)教育課程無(wú)非就是三大構(gòu)成、圖形設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、CI等等，課程體系明確，主旨就在于使學(xué)生掌握平面設(shè)計(jì)的原理，成為合格的平面設(shè)計(jì)師。雖然思路非常正確，但是這樣的教學(xué)觀念卻忽視了現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和就業(yè)狀態(tài)，以至于一些學(xué)生畢業(yè)后不知道自己除了平面設(shè)計(jì)外還能干些什么。所以針對(duì)這一狀況，我們依然不得不提及平面設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，就是緊密聯(lián)系社會(huì)，服務(wù)與他人。因此，在教學(xué)科目不變的情況下，我們的教學(xué)內(nèi)容就可以向社會(huì)生活靠攏，在課程中提升學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，使學(xué)生更多的了解社

15、會(huì)，這樣的話(huà)即使他們以后不從事平面設(shè)計(jì)而從事其他行業(yè)，也會(huì)得心應(yīng)手。同時(shí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生使其創(chuàng)意最大化，活躍學(xué)生頭腦。比如藝術(shù)設(shè)計(jì)概論這門(mén)課，傳統(tǒng)來(lái)說(shuō)我們只要讓學(xué)生們了解藝術(shù)設(shè)計(jì)是什么就可以了，于是拿出各種“論”來(lái)告訴學(xué)生，最后的作業(yè)也基本上是讓學(xué)生也“論”一下。不說(shuō)不認(rèn)真學(xué)的，就是認(rèn)真學(xué)的同學(xué)不久之后也會(huì)把這些平時(shí)用不到的知識(shí)忘掉，一句話(huà)，學(xué)了等于沒(méi)學(xué)。所以我們可以改變一下作業(yè)內(nèi)容，讓他們用最少的投入去最大化的傳播一個(gè)信息，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生們會(huì)去思考、會(huì)去創(chuàng)意，這樣的思維方式對(duì)于他們以后適應(yīng)工作、適應(yīng)生活有著重要的作用。3、尊重教師個(gè)人的教學(xué)理念。在西方很多國(guó)家采用的是教授治校，而中國(guó)采用的是

16、政府治校模式。這兩種方式各有利弊：教授治?？梢愿鶕?jù)教師的經(jīng)驗(yàn)、思想等改革教學(xué)內(nèi)容，但是教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)成果很難認(rèn)定；而政府治校則要正規(guī)的多，同時(shí)資金也充足，但是適應(yīng)時(shí)代變革的能力就很差。針對(duì)于此，高校建設(shè)者必須要解放思想，在政府管理的基礎(chǔ)上采用靈活評(píng)價(jià)教學(xué)成果的方式和手段。比如一些綜合類(lèi)或理工類(lèi)高校，雖然也成立了平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，但是對(duì)其管理依然是那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、按部就班的理工科教學(xué)模式，這顯然不利于以創(chuàng)意與靈活思維為主的設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，教師本人也常常怕產(chǎn)生教學(xué)失誤而謹(jǐn)慎地嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度教學(xué)，這就限制了教師的創(chuàng)造力與主觀能動(dòng)性。我們必須對(duì)這樣的現(xiàn)狀進(jìn)行改變，應(yīng)該適應(yīng)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，鼓勵(lì)教師按自己

17、的教學(xué)理念去教育學(xué)生。這樣，使同一專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也能因地域乃至教師的差別而多元化發(fā)展。4、 加強(qiáng)設(shè)計(jì)普及教育。教育是百年大計(jì)，提升全民受教育水平是我國(guó)崛起之本，所以針對(duì)文化水平較低或是對(duì)美學(xué)、各種設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)乃至平面設(shè)計(jì)不了解的社會(huì)人士，可以定期開(kāi)展相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)普及教育，用精彩的內(nèi)容吸引各方注意。雖然萬(wàn)事開(kāi)頭難，在實(shí)施這項(xiàng)工作時(shí)一定會(huì)遇到資金等一系列問(wèn)題，但是長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，對(duì)提升社會(huì)人士的藝術(shù)、設(shè)計(jì)知識(shí)能起到一定的作用，使其產(chǎn)生一定的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感，至少不至于會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)師產(chǎn)生輕視的態(tài)度。同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中可以提升學(xué)校在社會(huì)的影響力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與社會(huì)的直接交流，對(duì)于就業(yè)也會(huì)有一定幫助。如圖4具有融合性五、總結(jié) 在現(xiàn)代設(shè)計(jì)多元化發(fā)展的大趨勢(shì)下,由于人類(lèi)生存方式上新觀念的介入,思維的引導(dǎo)和情感的表達(dá)上,我們發(fā)現(xiàn)人類(lèi)在跨越世紀(jì)的里程中找到合理化的視覺(jué)空間,中國(guó)現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的發(fā)展形成了新的設(shè)計(jì)需求,逐漸打破了以往貫于平面設(shè)計(jì)中運(yùn)用的法則,解構(gòu)了固有的符號(hào)現(xiàn)象。 從我的觀念來(lái)看，社會(huì)要發(fā)展、高等教育