試題質(zhì)量分析

1、09-10第一學(xué)期高二生物期末考試試題質(zhì)量分析一、總體評價(jià)本次生物期末考試試卷結(jié)構(gòu)與上年度保持一致，共分兩大部分，計(jì)44道小題；主客觀題的分值為60分和40分，相對穩(wěn)定。試題的知識覆蓋面較廣，基本包含了本學(xué)期所講的主要內(nèi)容；能力考查較為靈活。試題取材多注重聯(lián)系實(shí)際，可很好檢查學(xué)生所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用能力和生物知識素養(yǎng)。試卷長短適中，大多數(shù)學(xué)生均能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。試題內(nèi)容科學(xué)規(guī)范，基本無科學(xué)性偏差?？疾榈燃壸R記、理解、應(yīng)用層次分配比例合理，理解應(yīng)用類試題十分鮮活。本試卷主要具有如下特點(diǎn)：（一） 重視基礎(chǔ)、考查重點(diǎn)是試題的突出特色由本次命題可以很好地體現(xiàn)近年來考試大綱中多次說明的“以能力測試為主

2、，考查學(xué)生基本知識、基本技能的掌握和運(yùn)用這些知識分析解決問題的能力”的指導(dǎo)思想。1基本知識是試題載體不管是知識類試題還是能力類試題，其涉及的知識幾乎都是來源于教材。選擇題大多數(shù)是考查學(xué)生對基本知識的理解和應(yīng)用，有不少試題都可在課本上找到答案，如關(guān)于生物與環(huán)境、生物工程等，這些都是課本中的基礎(chǔ)知識。非選擇題雖然相對較為靈活，但也沒有忽視對基本知識的考查，如34題、37題等，這些考點(diǎn)在教材中都可以直接找到答案。這樣有利于全體學(xué)生的發(fā)展，有利于中學(xué)生物課堂教學(xué)，符合新課標(biāo)的理念。2 重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考從本次命題來看，試卷內(nèi)容基本涵蓋了本學(xué)期所講內(nèi)容的主干知識。如試卷涉及到細(xì)胞工程、遺傳圖譜的分析、遺傳幾

3、率的求解、細(xì)胞分裂等常見考點(diǎn)等。（二） 試題突出應(yīng)用性注重與生產(chǎn)、科技、生活相聯(lián)系是現(xiàn)代高考的突出特點(diǎn)?，F(xiàn)實(shí)生活和社會問題的解釋和解決需要多學(xué)科知識的綜合運(yùn)用，加強(qiáng)應(yīng)用意識的培養(yǎng)和考查是由生物的學(xué)科特點(diǎn)所決定的，本次考試在這方面進(jìn)行了成功的嘗試。如第34題新鮮麥芽及花藥離體培養(yǎng)的問題、36題對植物雜交如何處理的問題。（三） 答案的論述性增強(qiáng)近年來生物學(xué)科高考的一個(gè)顯著特點(diǎn)是試卷中出現(xiàn)大量敘述性的試題。這樣，能很好考查學(xué)生語言組織能力，同時(shí)也能很好地體現(xiàn)出學(xué)生熟練使用生物學(xué)術(shù)語的水平。如第41、42題，即使學(xué)生具備相應(yīng)的學(xué)科知識，但語言基本功欠佳，是很難答到位的。其實(shí)，這種能力是學(xué)生一定要掌握的

4、。即使現(xiàn)在培訓(xùn)時(shí)花一點(diǎn)力量，因而對其它方面忽略一點(diǎn)而吃一點(diǎn)虧，也是值得的。二、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析本次考試，我?？忌骄梅謯W賽班75.8，預(yù)科班68.3，普通班52.9難度系數(shù)為0.62，難題有9題，分別是4、9、13、14、26、30、32、36、42、43道；中檔題有16道，分別是5、12、15、20、21、23、26、28、29、33、35、37、40、41、44道；容易題有19道，分別是1、2、3、6、7、8、10、11、16、17、18、19、22、24、25、27、31、34、38、39。本次命題，區(qū)分度較好的有12道題，分別是2、4、9、12、13、17、22、27、34、38、42、

5、43；區(qū)分度一般的有26道題，分別是3、5、6、7、8、10、11、15、16、18、19、20、21、23、24、25、28、29、30、31、33、35、37、39、40、42；區(qū)分度差的題有6道，分別是1、14、26、32、36、41。由以上數(shù)據(jù)可以看到，難度過大的試題區(qū)分度都不好，中檔題中也有1道題區(qū)分度不好，容易的試題中也有1道題區(qū)分度不好。三、改進(jìn)命題的建議1 重要知識點(diǎn)考查的分布不夠均勻本次命題基本體現(xiàn)了重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考這一生物學(xué)高考命題長期遵循的“約定俗成”的原則。應(yīng)該說，這種原則這次體現(xiàn)得還不夠淋漓盡致。3 在對“老題”處理的問題上需要斟酌對老師來說，許多題目是“老題”，但對學(xué)生來說不一定成立。就連高考，也不回避“老題”。但對待“老題”，有一個(gè)出新的問題，“老題”新出，“老題”新做很有價(jià)值。但如其缺乏適應(yīng)新環(huán)境的“有利變異”，其生存能力就會受到挑戰(zhàn)。如第41題在設(shè)問上