度人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、2019-2019年度人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng) ,不斷實(shí)踐總結(jié) ,才能更好地駕馭課堂 ,查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)編輯了2019-2019年度人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 ,歡送閱讀!一、教材分析：這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：位置 ,分?jǐn)?shù)乘法 ,分?jǐn)?shù)除法 ,圓 ,百分?jǐn)?shù) ,統(tǒng)計(jì) ,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法 ,圓 ,百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面 ,教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的根底上 ,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的

2、實(shí)際問題 ,是小學(xué)生應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)能力。在空間與圖形方面 ,教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng) ,讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程 ,理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的根本根本方法 ,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開展。在統(tǒng)計(jì)方面教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用 ,開展統(tǒng)計(jì)觀念。在數(shù)學(xué)解決問題方面 ,體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性 ,體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性 ,感受數(shù)學(xué)的魅力 ,開展學(xué)生解決問題的能力。 愉悅 ,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。二、教學(xué)目標(biāo)：1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義 ,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方

3、法 ,比擬熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法 ,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。2、理解倒數(shù)的意義 ,掌握求倒數(shù)的方法。3、理解比的意義和性質(zhì) ,會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比 ,會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題4、掌握?qǐng)A的特征 ,會(huì)用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義 ,探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式 ,能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。5、知道圓是軸對(duì)稱圖形 ,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置 ,初步體會(huì)坐標(biāo)思想。7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義 ,比擬熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算 ,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖 ,能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。9、

4、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程 ,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用 ,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性 ,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí) ,初步形成觀察、分析及推理的能力。11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣 ,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 ,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。三、學(xué)生情況分析：本學(xué)期我教學(xué)的是6(2)班 ,這個(gè)班都是帶了好幾年因此對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指掌。6(2)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差 ,特別是作業(yè)習(xí)慣的自習(xí)習(xí)慣 ,困此必須對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)。兩極分化比擬嚴(yán)重 ,因此對(duì)學(xué)生的關(guān)心

5、和思想教育也十分重要。另外大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比擬高 ,能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí) ,抽象思維水平有了一定的開展. 根底知識(shí)掌握比擬牢固 ,有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,在課堂上大局部學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力 ,在小組合作中 ,同學(xué)之間會(huì)交流合作 ,但自主探討能力不高。有相當(dāng)一局部的學(xué)生根底知識(shí)差,上課不認(rèn)真聽講 ,不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師催促并輔導(dǎo)。還有一局部比擬認(rèn)真但解決問題的能力較差 ,只能掌握一些根底知識(shí) ,稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué) ,在教學(xué)中 ,面向全體學(xué)生 ,創(chuàng)設(shè)愉快

6、情境教學(xué) ,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) ,進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。四、教學(xué)措施：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、提倡學(xué)法的多樣性 ,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化 ,重視一題多解,從不同角度解決問題。4、加強(qiáng)根底知識(shí)的教學(xué) ,使學(xué)生切實(shí)掌握好這些根底知識(shí)。5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材 ,提出知識(shí)重點(diǎn) ,自己是通過什么途徑理解的 ,還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者 ,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主 ,主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法 ,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式 ,使學(xué)生在討論中人人參與 ,各抒己見 ,互相啟發(fā), 自己

7、找出解決問題的方法 ,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心 ,使每位學(xué)生的能力有所提高。9、表達(dá)學(xué)生的主體作用 ,讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué) ,教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教 ,每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的根底上 ,創(chuàng)立教學(xué)的問題情境 ,屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對(duì)幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的

8、幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對(duì)詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動(dòng)腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問

9、題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。五、教學(xué)進(jìn)度：略其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“