度人教版化學九年級第一單元 走進化學世界練習題

1、2019-2019學年度人教版化學九年級上期末復習練習題班級 姓名 第一單元走進化學世界可能用到的相對原子質量：H1O16Cl35.5K391(2019·南充)詩詞是民族燦爛文化的瑰寶。以下著名詩句所反映的物質變化主要與化學變化相關的是(B)A忽如一夜春風來 ,千樹萬樹梨花開B落紅不是無情物 ,化作春泥更護花C夜來風雨聲 ,花落知多少D日日思君不見君 ,共飲一江水2中華民族的創(chuàng)造創(chuàng)造為人類文明進步作出了巨大奉獻。以下古代創(chuàng)造及應用中 ,不涉及化學變化的是(D)3(2019·綿陽)中華民族有著光芒燦爛的創(chuàng)造史 ,我國古代的以下創(chuàng)造創(chuàng)造涉及化學反響的是(C)A打磨磁石制指南針B

2、用竹子、破布等植物原料造紙C用鐵礦石煉鐵D用硫黃、木炭和硝石制成火藥4(2019·樂山)以下變化中 ,只發(fā)生了物理變化的是(C)A植物光合作用B蘋果腐爛變質C礦石研磨成粉D酸雨腐蝕建筑5(2019·雅安)以下有關單質硫性質的表達中 ,屬于化學性質的是(A)A能與活潑金屬反響B(tài)難溶于水C淡黃色固體D熔沸點低6(2019·雅安)智能 是一種多功能通訊工具 ,一款智能機通常含有41種以上的化學元素。 屏幕大局部用的是硅酸鋁玻璃 ,以下關于硅酸鋁玻璃性質的推測正確的選項是(A)A透光性好B常溫下易與氧氣反響C易溶于水D見光易分解7(2019·成都)以下物質的用途

3、由化學性質決定的是(B)8化學就在我們身邊 ,它影響我們的生活。請選擇以下適當的物質填空(填序號)。干冰食醋一氧化碳石墨(1)可用于炒菜調味的是_。(2)極易與血液中血紅蛋白結合的是_。(3)可用于滅火的是_。(4)可用于制造干電池電極材料的是_。9(2019·遂寧)以下圖所示實驗操作中 ,正確的選項是(B)10(2019·自貢)正確的實驗操作對實驗結果、人身平安都非常重要。以下實驗操作正確合理的是(B)11以下圖示的實驗操作正確的選項是(C)12(2019·樂山)以下圖所示的實驗操作不正確的選項是(B)A過濾粗食鹽水B熄滅酒精燈C量取液體D蒸發(fā)食鹽水13.以下屬

4、于物質化學性質的是(D)A揮發(fā)性B溶解性C導電性D可燃性14.以下符合化學實驗平安要求的是(D)A易燃易爆藥品放在火源附近B隨意丟棄實驗室剩余的藥品C向燃著的酒精燈里添加酒精D實驗中要特別注意保護眼睛15(2019·山東濟寧)日常生活中的以下做法 ,一定含有化學變化的是(B)A用膠帶黏合破損書畫B用白醋泡制軟皮雞蛋C用鋼絲球擦除灶具污漬D用汽油清洗衣服油污16成語是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。以下成語中包含化學變化的是(D)A刻舟求劍B水滴石穿C投鞭斷流D鉆木取火17.以下實驗室中的交流 ,屬于化學變化的是(B)A錐形瓶：“同學們不愛惜我 ,我被摔碎了。 B鐵架臺：“好難受?。∥以诔睗竦目諝?/p>

5、中生銹了。 C酒精燈：“帽子哪里去了？我的燃料越來越少了。 D濃硫酸：“我在空氣中放置一段時間質量怎么增加了？ 18. 以下詩句描述的自然現象跟所涉及到的物質變化的對應關系不正確的選項是(B)A“春風又綠江南岸包含了化學變化B“日照香爐生紫煙包含了化學變化C“北風卷地白草折包含了物理變化D“草枯鷹眼疾 ,雪盡馬蹄輕前者包含了化學變化 ,后者包含了物理變化19(2019·湖南長沙)物質的性質在很大程度上決定了物質的用途 ,物質的用途表達了物質的性質。以下物質的用途表達了物質的化學性質的是(A)A氧氣用于醫(yī)療急救B干冰用于人工降雨C活性炭用于除去冰箱異味D鋼絲用于作導線20. 在 201

6、9年邵陽市初中化學實驗操作技能考試中 ,某同學抽到“試題三：給液體加熱 ,考試結束時 ,老師發(fā)現他使用的試管破裂了 ,其原因可能是(C)A試管口對著自己或他人B液體的量超過試管容積的C沒有擦干試管外壁的水便開始加熱D先用外焰均勻加熱 ,再固定位置加熱21. 化學就在我們身邊。現有：石墨氯化鈉稀硫酸碳酸鈣熟石灰二氧化碳 ,選擇適當的物質填空(填序號)。(1)可作氣體肥料的是_；(2)可用于金屬外表除銹的是_；(3)可作補鈣劑的是_；(4)可用于配制生理鹽水的是_；(5)可作干電池電極的是_；(6)可用于改進酸性土壤的是_。22. 以下圖是幾項根本實驗操作的示意圖：家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境 ,

7、為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作 ,孩子一入園就召開家長會 ,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長 ,要求孩子回家向家長朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長共同配合 ,一道訓練 ,幼兒的閱讀能力提高很快。(1)儀器X的名稱是_試管夾_；加熱液體時 ,液體體積不能超過試管容積的_1/3_。語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微

8、,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。(2)蒸發(fā)結晶時 ,用玻璃棒攪拌 ,當_出現較多固體時 觀察內容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少

9、的 ,是相當有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導幼兒多角度多層面地進行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察 ,觀察與說話相結合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機 ,引導幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學得快 ,記得牢 ,而且會應用。我還在觀察的根底上 ,引導幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以