二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第七單元第4課時(shí) 角的初步認(rèn)識(shí)與觀察物體_西師大版（2018秋）

1、第4課時(shí) 角的初步認(rèn)識(shí)與觀察物體u 語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久

2、而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。 教學(xué)內(nèi)容要練說 ,得練看?？磁c說是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí) ,我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇 ,著力于觀察過程的指導(dǎo) ,著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。 教材第101頁9,10題 ,練習(xí)二十三第11,12,13,14題。u 觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近

3、的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏

4、云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)

5、生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想 ,幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。 教學(xué)提示在練習(xí)中 ,有針對(duì)性的對(duì)優(yōu)生進(jìn)行一些思維訓(xùn)練題 ,而對(duì)于中下的學(xué)生進(jìn)行根底練習(xí)訓(xùn)練 ,通過分層練習(xí) ,使全體學(xué)生得到提高 ,這樣既注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)也尊重了學(xué)生的開展 ,對(duì)學(xué)生到達(dá)了共同進(jìn)步的效果。給學(xué)生充分發(fā)表見解的時(shí)機(jī) ,加深對(duì)觀察物體方法的理解 ,再次明確從不同的角度去觀察同一個(gè)物體 ,看到的畫面有可能不一樣的道理 ,結(jié)合具體的觀察場(chǎng)景 ,培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力。u 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角,知道角各局部的名稱。通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角,會(huì)正確畫角。通過復(fù)習(xí),能準(zhǔn)確識(shí)

6、別從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。過程與方法：進(jìn)一步開展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察能力。情感與態(tài)度：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中 ,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和合作的精神 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。u 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)會(huì)畫角,真正建立直角、銳角和鈍角的表象。難點(diǎn)會(huì)畫直角;能準(zhǔn)確識(shí)別從左面、右面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。u 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、課件。學(xué)生準(zhǔn)備：方格紙。u 教學(xué)過程一自主整理,形成網(wǎng)絡(luò)。1.看書整理。(1)翻開教科書第2629頁,第4748頁,看看學(xué)了哪些知識(shí)?(2)用喜歡的方式整理。(3)小組交流。(4)全班交流。2.歸納整理(1)角的初步認(rèn)識(shí):角各局部的名稱;直角、銳角和鈍角的識(shí)別

7、和畫法。(2)觀察物體:會(huì)識(shí)別從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。(3)質(zhì)疑問難。教師:這局部內(nèi)容中有哪些不明白的?學(xué)生交流,教師整理。3.揭題板書。設(shè)計(jì)意圖：通過看書整理,形成兩個(gè)單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)自主整理的習(xí)慣。通過質(zhì)疑問難,使得教與學(xué)有的放矢。二合作學(xué)習(xí),再認(rèn)舊知。1.復(fù)習(xí)角的初步認(rèn)識(shí)。(1)畫一畫:每人在方格紙上畫一個(gè)直角、銳角和鈍角。(2)判一判:都畫對(duì)了嗎?(3)說一說:角各局部的名稱。(同桌說、全班說。)(4)比一比:直角、銳角和鈍角的大小。銳角<直角<鈍角(5)分一分:下列圖中有幾個(gè)角?請(qǐng)指出圖中的直角、銳角和鈍角。(教科書第101頁第9題。)學(xué)生獨(dú)立完成后說說是怎

8、樣判斷一個(gè)角是直角的?(6)找一找:下面圖中,哪些是角?哪些是直角?(教科書練習(xí)二十三第11題。)學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正,并說說判斷的理由。(7)小結(jié)。判斷一個(gè)角是不是直角,用三角板上的直角比一比就知道了。判斷一個(gè)角是不是銳角和鈍角,就要跟直角比大小,如果比直角小,就是銳角;如果比直角大,就是鈍角。2.復(fù)習(xí)觀察物體。(1)觀察方位。教師:我們可以從哪些位置觀察同一物體?(前面、后面、左面、右面。)(2)觀察物體。連一連,下面的圖分別是誰看到的?學(xué)生獨(dú)立完成后說明想法。(3)小結(jié)。我們可以從不同位置觀察簡(jiǎn)單物體的形狀。位置不同,觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀也不同。設(shè)計(jì)意圖：通過畫一畫,判一判,說一說,

9、比一比,分一分,找一找等有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng),進(jìn)一步開展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和思維能力。三綜合應(yīng)用,拓展延伸。1.完成教科書練習(xí)二十三第12題。連一連,下面右框中3幅汽車圖分別是誰看到的?(1)學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視。(2)集體訂正。2.完成教科書練習(xí)二十三第13題數(shù)一數(shù),下列圖中有幾個(gè)直角?幾個(gè)銳角?幾個(gè)鈍角?(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)同桌交流。(3)全班交流。3.數(shù)一數(shù),下面的圖中有幾個(gè)直角?幾個(gè)銳角?幾個(gè)鈍角?4.完成教科書練習(xí)二十三第14題。(1)讀一讀:讀懂題意。(2)折一折:拿出一張正方形紙對(duì)折兩次展開。(3)比一比:用三角板比一比兩條折痕相交所組成的4個(gè)角

10、。(4)說一說:你發(fā)現(xiàn)了什么?(5)小結(jié):把一張正方形紙對(duì)折兩次展開,兩條折痕相交所組成的4個(gè)角都是直角。設(shè)計(jì)意圖：通過連一連、數(shù)一數(shù)、折一折、比一比、說一說等數(shù)學(xué)活動(dòng),加深對(duì)直角、銳角和鈍角的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步開展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力及思維能力。四反思總結(jié),內(nèi)化提升。通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),你有哪些收獲?(引導(dǎo)學(xué)生不僅說知識(shí)方面的收獲,還要說獲得這些知識(shí)的方法。)設(shè)計(jì)意圖：反思總結(jié)是內(nèi)化提升的前提。教師不僅注意引導(dǎo)學(xué)生說出獲得的知識(shí),還要說出獲得知識(shí)的方法,這樣,使學(xué)生懂得:學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)知識(shí),更重要的是學(xué)習(xí)獲得知識(shí)的方法。u 板書設(shè)計(jì)角的初步認(rèn)識(shí)與觀察物體略u(píng) 教學(xué)反思我的這節(jié)復(fù)習(xí)課 ,讓學(xué)生共同商議的時(shí)間還是太少。如果同學(xué)之間如果沒有了一個(gè)爭(zhēng)議的空間 ,就會(huì)缺少不同見解之間的碰撞。在小組商議解決不了的時(shí)候 ,我們要充分發(fā)揮集體評(píng)講的作用。一是說說對(duì)自己復(fù)習(xí)結(jié)果的分