度新六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷及答案(2)

1、2019-2019年度新六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷及答案(2)2019-2019年度新六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷及答案 (2)預(yù)覽局部：WORD版完整版請(qǐng)?jiān)诘撞恳?、選擇題每題2分 ,共20分1、下面幾何體中 ,是圓錐體的是 B 2、下面兩數(shù)的比中 ,能與3：4組成比例的是A A 0.6:0.8 B C 20:12 D 8:6 3、圓的半徑和它的周長比是 A A 1: B 2: C 1:2 D 2:14、10克鹽溶于100克水中 ,鹽占鹽水的 D A B C D5、“一種產(chǎn)品原價(jià)50元 ,現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低了5元 ,求降低了百分之幾解決這一問題的正確列式是 A A B C D6、以下計(jì)算正確的選項(xiàng)是C A

2、B C D7、讀書興趣小組人數(shù)是美術(shù)興趣小組人數(shù)的 ,那么 B A 讀書興趣小組人數(shù)多 B 美術(shù)興趣小組人數(shù)多C 兩個(gè)小組人數(shù)一樣多 D 無法比擬8、下面的說法中 ,兩種量不成比例的是 D A 學(xué)校食堂新進(jìn)一批煤 ,每天的用煤量與使用天數(shù)B 圓柱的體積一定 ,圓柱的底面積和高C 小麥每公頃產(chǎn)量一定小麥的總產(chǎn)量和公頃數(shù)D 小明的身高和小明的年齡9、一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐的底面積相等 ,高相等 ,體積相差6.28立方分米 ,那么圓柱和圓錐的體積各是 B A 6.28dm3,3.14dm3 B 18.84dm3,6.28dm3 C 9.42dm3,3.14dm3 D 12.56dm3,6.28dm310

3、、有下面四種說法 ,比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同0除外的數(shù) ,比值不變；一個(gè)數(shù)除以假分?jǐn)?shù)商小于或者等于被除數(shù)；圓的面積是半徑的倍；圓柱的側(cè)面積沿任何一直線剪開 ,得到的平面圖形是長方形；其中正確的選項(xiàng)是 A A 1個(gè) B 2個(gè) C 3個(gè) D 4個(gè)二、填空題每題3分 ,共計(jì)24分11、把125%化成分?jǐn)?shù)是 54 12、解比例 ,那么x= 1013、小亮身高160厘米,表妹的身高1.2米 ,那么小亮的身高：表妹的身高= 4:314、如圖 ,觀察圖象可知 ,當(dāng)耗油量為6升時(shí) ,行駛了 千米路程。15、快過春節(jié)了 ,小紅的媽媽要給奶奶家寄5000元錢 ,郵局規(guī)定要按匯款的1%交匯費(fèi) ,那么小紅的媽媽

4、要交的匯費(fèi)是 50 元。16、一只掛鐘的分針長10厘米 ,經(jīng)過1小時(shí)后 ,分針的尖端所走的路程是 31.4 厘米。17、四川汶川地震時(shí) ,某車隊(duì)向?yàn)?zāi)區(qū)運(yùn)送一批救災(zāi)物資,去時(shí)每小時(shí)行駛60千米,5小時(shí)到達(dá)災(zāi)區(qū),回來時(shí)每小時(shí)行駛75千米,經(jīng)過 4 小時(shí)能夠返回出發(fā)地.18、一個(gè)直角三角形的兩條直角邊的長分別為6厘米和8厘米 ,繞它的直角邊所在的直線旋轉(zhuǎn)所形成幾何體的的體積是 立方厘米。(結(jié)果保存)三、解答題19-22題各4分 ,23-24題各5分 ,25-26題各6分 ,27題8分 ,28題10分 ,共計(jì)56分觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活

5、接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這

6、是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,

7、像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想 ,幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。19、計(jì)算：我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹

8、中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章