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文檔簡(jiǎn)介
1、全面提升專業(yè)素質(zhì)努力開創(chuàng)教師隊(duì)伍建設(shè)新局面在全市中小學(xué)“教育思想大討論、專業(yè)知識(shí)大學(xué)習(xí)、專業(yè)技能大練兵”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)上的講話劉國(guó)榮2006年4月14日各位領(lǐng)導(dǎo),老師們,同志們:前不久閉幕的十屆全國(guó)人大四次會(huì)議,通過了國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要,為全黨全國(guó)人民描繪出了全面建設(shè)小康社會(huì)的美好藍(lán)圖,為各行各業(yè)指明了發(fā)展目標(biāo)和工作任務(wù)。教育承擔(dān)著為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)更多更好人才的歷史使命,鎮(zhèn)江教育肩負(fù)著為實(shí)現(xiàn)全市“兩個(gè)率先”提供智力支持和人才保障的艱巨任務(wù)。站在新的歷史起點(diǎn)上,如何切實(shí)貫徹全市教育工作會(huì)議精神,實(shí)現(xiàn)“十一五”的強(qiáng)勢(shì)開局,不僅影響到教育自身的健康、快速和可持續(xù)發(fā)展,更影
2、響著全市小康社會(huì)和現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程。百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。今天,我們?cè)谶@里召開全市中小學(xué)“教育思想大討論、專業(yè)知識(shí)大學(xué)習(xí)、專業(yè)技能大練兵”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì),目的就在于進(jìn)一步促使廣大教育工作者,特別是奮戰(zhàn)在教育教學(xué)第一線的廣大干部、教師,認(rèn)清形勢(shì),牢記使命,不斷提高自身專業(yè)素質(zhì),全面開創(chuàng)教師隊(duì)伍建設(shè)新局面,為進(jìn)一步深化素質(zhì)教育,積極推進(jìn)教育“率先當(dāng)強(qiáng)”,加快率先實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)江教育現(xiàn)代化奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、認(rèn)清形勢(shì),統(tǒng)一思想,切實(shí)增強(qiáng)投身“三大”活動(dòng)的主動(dòng)性和責(zé)任感思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)和辦讓人民滿意教育的新形勢(shì)和新任務(wù),教師的作用顯得更加突出,進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍專業(yè)化
3、水平顯得更加重要和迫切。在這個(gè)事關(guān)教育改革發(fā)展、教師自身進(jìn)步、學(xué)生全面發(fā)展的重大問題上,我們必須有清醒的認(rèn)識(shí)和深刻的理解,自覺增強(qiáng)投身“三大”活動(dòng)的主動(dòng)性和責(zé)任感。1開展“三大”活動(dòng)是適應(yīng)形勢(shì)變化,推進(jìn)鎮(zhèn)江教育“率先當(dāng)強(qiáng)”的需要。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái),隨著世界各國(guó)綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇和我國(guó)全面小康社會(huì)建設(shè)、學(xué)習(xí)型社會(huì)構(gòu)建的不斷加快,特別是隨著廣大人民群眾對(duì)教育、尤其是優(yōu)質(zhì)教育需求的日益增強(qiáng),無(wú)論是全國(guó)教育還是鎮(zhèn)江教育的改革發(fā)展,都面臨著許多新情況、新問題:一方面,從全國(guó)教育發(fā)展看,當(dāng)前,人民群眾和社會(huì)發(fā)展對(duì)教育更多更高的需求同優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾,仍然是我國(guó)教育的基本矛盾。而“實(shí)施素質(zhì)教育”
4、、“加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)”、“促進(jìn)教育均衡發(fā)展”、“提高教育質(zhì)量”等已經(jīng)成為舉國(guó)上下共同關(guān)注的焦點(diǎn)和廣大教育工作者必須解決的問題。教師是教育事業(yè)的第一資源,解決這些問題,完成這些任務(wù)的根本出路在于建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。多年來(lái)教育改革發(fā)展的事實(shí)已經(jīng)反復(fù)說明,全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)教育教學(xué)改革,關(guān)鍵在于有一支具有實(shí)施素質(zhì)教育能力和水平的教師隊(duì)伍;促進(jìn)教育均衡發(fā)展,統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育、區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教育的公平和公正,關(guān)鍵在于有一支具有較高素質(zhì)而且配置合理的教師隊(duì)伍;加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),關(guān)鍵在于有一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、師德優(yōu)的教師隊(duì)伍。另一方面,從鎮(zhèn)江教育的改革發(fā)展看,進(jìn)
5、入新世紀(jì)以來(lái),特別是黨的十六大以來(lái),全市廣大教育工作者,緊緊圍繞全省、全市“兩個(gè)率先”大局,高舉教育現(xiàn)代化旗幟,以教育要“在率先中率先,在爭(zhēng)強(qiáng)中當(dāng)強(qiáng)”為己任,不斷挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)、追求卓越,創(chuàng)造了較為輝煌的成績(jī),在職業(yè)教育發(fā)展、教育布局調(diào)整與教育經(jīng)費(fèi)籌措、強(qiáng)化優(yōu)化教育教學(xué)管理、“平安校園”創(chuàng)建等方面在全國(guó)都產(chǎn)生了一定的影響??梢哉f,鎮(zhèn)江教育的發(fā)展正在實(shí)現(xiàn)由外延發(fā)展向內(nèi)涵發(fā)展為主的深刻轉(zhuǎn)型。實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展,切實(shí)提高教育質(zhì)量理所當(dāng)然成為鎮(zhèn)江教育“十一五”乃至今后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)改革發(fā)展的一條主線。而教育的內(nèi)涵發(fā)展和教育質(zhì)量的提高,隊(duì)伍整體素質(zhì)的不斷提升又是關(guān)鍵所在。當(dāng)前,從總體上看我們擁有一支愛崗敬業(yè)、不斷
6、進(jìn)取的教師隊(duì)伍,正是廣大教師兢兢業(yè)業(yè)的工作和孜孜不倦的創(chuàng)新,才創(chuàng)造出了鎮(zhèn)江教育已有的輝煌。但是,面對(duì)新形勢(shì),我們也要深刻認(rèn)識(shí)到,我市中小學(xué)教師隊(duì)伍中有不少同志的教育思想還不夠端正,科學(xué)的教育觀、教師觀、學(xué)生觀還沒有真正確立,專業(yè)精神還不夠鞏固,在學(xué)歷進(jìn)修、知識(shí)拓展、技能提高等方面距離事業(yè)發(fā)展和群眾需要還有不小的差距,學(xué)科間、學(xué)段間、區(qū)域間教師素質(zhì)的結(jié)構(gòu)性不平衡仍然相當(dāng)明顯。對(duì)此,我們必須正確面對(duì),認(rèn)真研究。要緊緊抓住教育發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期,緊緊抓住教師隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)教育改革發(fā)展的“牛鼻子”,不斷完善、創(chuàng)新我市教師教育、培訓(xùn)、管理機(jī)制,以實(shí)實(shí)在在的舉措,促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升,不斷加快鎮(zhèn)江教育“
7、率先當(dāng)強(qiáng)”的進(jìn)程。2開展“三大”活動(dòng)是落實(shí)素質(zhì)教育,不斷深化課程改革的需要。以培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的一代新人為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),全面實(shí)施素質(zhì)教育,已成為當(dāng)今中國(guó)教育的一場(chǎng)深刻而又極其艱難的變革,也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興賦予中國(guó)教育的歷史使命。在教育部2006年度工作會(huì)議上,國(guó)務(wù)委員陳至立再次提出要全面貫徹黨的教育方針,切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,要求我們把素質(zhì)教育作為一件事關(guān)全局的大事,堅(jiān)持不懈地抓出成效。素質(zhì)教育是全新的教育理念,更是實(shí)實(shí)在在的教育實(shí)踐。要真正落實(shí)素質(zhì)教育,不斷深化課程改革是必由之路。當(dāng)前,我市高中階段的課程改革已經(jīng)全面鋪開,義務(wù)教育階段的課程改革正處于
8、鞏固、提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革強(qiáng)調(diào)“必須改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度”;“必須改變課程內(nèi)容過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系,密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)”;“必須改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、增長(zhǎng)才干”;“必須改革課程管理,改變過分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔的功能,真正以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高”。所有這些,都體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本思想和理念,都對(duì)教師的素質(zhì)提出了許多非常具有針對(duì)性和可操作性的新的具體要求。教師是實(shí)施素質(zhì)教育、深化課程改革的主體;教師不再是單一知識(shí)的傳授者,
9、而是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者。只有教師會(huì)教,學(xué)生才能會(huì)學(xué);只有教師樂教,學(xué)生才能樂學(xué);只有教師善教,學(xué)生才能善學(xué)?!盀槿藥熤滋N(yùn)不足,則育人之大才無(wú)望”,教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力直接影響著學(xué)生的發(fā)展。隨著課程改革的不斷深入,不論是老教師還是新教師都面臨著再學(xué)習(xí)、再提高的新問題、新任務(wù)。我們開展“三大”活動(dòng),正是以課程改革為主要內(nèi)容,促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)、校本研修和專業(yè)成長(zhǎng),切實(shí)幫助廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念,深化教學(xué)改革,優(yōu)化教育教學(xué)過程,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,提高教育教學(xué)質(zhì)量,不斷培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才,促進(jìn)學(xué)生的全面和可持續(xù)發(fā)展。3開展“三大”活動(dòng),是深化“三愛”教育,促
10、進(jìn)教師職業(yè)自身全面發(fā)展的需要。教師是教育者,承擔(dān)著培養(yǎng)人、提升人的光榮而又艱巨的任務(wù),在擔(dān)當(dāng)光榮使命、完成艱巨任務(wù)的同時(shí),實(shí)現(xiàn)著自身的價(jià)值??梢哉f,教育的發(fā)展、學(xué)生的成長(zhǎng)與教師自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn),三者息息相關(guān)、密不可分。去年,我們結(jié)合保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng),創(chuàng)造性地開展了以“愛教育、愛學(xué)生、愛自己”為重點(diǎn)的師德師風(fēng)集中教育活動(dòng),取得了很大的成效,今年3月23日的中國(guó)教育報(bào)對(duì)此作了專題報(bào)道?!叭龕邸苯逃膫?cè)重點(diǎn)是培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生,不斷提高自身人格修養(yǎng)的專業(yè)品德和專業(yè)精神,而我們今天開展“三大”活動(dòng),則主要是在繼續(xù)抓好“師德”建設(shè)的同時(shí),積極抓好教師專業(yè)素質(zhì)、主要是“師能”建設(shè)的深化和提
11、高。大家知道,在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的學(xué)習(xí)型社會(huì),一個(gè)人如果不學(xué)習(xí),即意味著知識(shí)的老化和退化;一個(gè)人如果沒有思想認(rèn)識(shí)的超前性、預(yù)見性和科學(xué)性,沒有實(shí)踐技能的不斷進(jìn)步,即意味著個(gè)人的不斷退步。作為以傳承人類文化、培養(yǎng)創(chuàng)新人才為己任的教師,更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),努力更新觀念,不斷吸收新的教育思想;切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備;積極投身實(shí)踐,不斷提高自身的專業(yè)技能。深厚的教育思想、淵博的專業(yè)知識(shí)以及高超的專業(yè)技能,不僅是教書育人的前提,也是教師高尚師德在教育教學(xué)實(shí)踐中的具體體現(xiàn),更是教師謀求自身全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值的必由之路。可見,“三大”活動(dòng)是“三愛”教育的必然要求和自然延伸,在深化“三愛”教育的基礎(chǔ)
12、上,及時(shí)開展“三大”活動(dòng),必將有助于廣大教師在不斷鍛造“師德”、充實(shí)自己的同時(shí),不斷提升“師能”、超越自我??梢哉f,以“三愛”教育煉師德、鑄師魂,以“三大”活動(dòng)長(zhǎng)師才、增師能,既是遵循教育教學(xué)規(guī)律和教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律的必然要求,更是我們鎮(zhèn)江教育加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新工作機(jī)制的重要抓手,從這個(gè)意義上說,“三愛”教育與“三大”活動(dòng),相互貫通、有機(jī)聯(lián)動(dòng),構(gòu)成了和諧統(tǒng)一的“姊妹篇”,必將對(duì)提升鎮(zhèn)江教師隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)廣大教師職業(yè)的全面發(fā)展和自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn),起到打基礎(chǔ)、建平臺(tái)、固陣地、強(qiáng)質(zhì)量的積極作用。 二、明確要求,把握重點(diǎn),切實(shí)增強(qiáng)開展“三大”活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性我們開展“三大”活動(dòng)的指導(dǎo)思想是:以
13、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨,以推進(jìn)課程改革為載體,以端正教育思想、豐富專業(yè)知識(shí)、提高專業(yè)技能為重點(diǎn),引導(dǎo)廣大教師不斷挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí),追求卓越,為促進(jìn)鎮(zhèn)江教育“率先當(dāng)強(qiáng)”,率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化作出貢獻(xiàn)。為了切實(shí)增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性,各地各校和全體教師必須明確要求,突出重點(diǎn),富于創(chuàng)造,以扎實(shí)的措施和行動(dòng)推進(jìn)活動(dòng)不斷走向深入。1理解“三大”內(nèi)涵。一是“教育思想大討論”。以什么樣的教育思想、觀念指導(dǎo)辦學(xué)、育人實(shí)踐,這是一個(gè)學(xué)校、一個(gè)教師最具靈魂性的東西。不同類型學(xué)校、不同水平教師間的差異,從根本上說是辦學(xué)理念、教育思想上的差異。廣大教師是教育任務(wù)的主要承擔(dān)者、教育產(chǎn)品的主
14、要塑造者,教師的思想有多遠(yuǎn),學(xué)生就能夠走多遠(yuǎn)!只有做一個(gè)有思想的教師,才會(huì)是一個(gè)學(xué)生喜愛的教師、一個(gè)有魅力的教師、一個(gè)卓有成效的教師。因此不僅要做業(yè)務(wù)上的專家,還要努力成為具有先進(jìn)教育思想的教育專家。我們開展教育思想大討論,主要就是圍繞辦什么樣的教育、做什么樣的教師?如何辦這樣的教育、如何做這樣的教師?培養(yǎng)什么樣的人才,怎樣培養(yǎng)這樣的人才?如何跟蹤世界先進(jìn)的教育思想,順應(yīng)教育發(fā)展的趨勢(shì),形成指導(dǎo)我們教育教學(xué)實(shí)踐的先進(jìn)理念和自己的特色、優(yōu)勢(shì)等問題展開深入的交流、探討。其重點(diǎn)是搞清楚究竟什么是真正的素質(zhì)教育,如何把素質(zhì)教育真正落到實(shí)處;我們的差距在哪兒,怎樣縮短差距等。開展大討論一定要讓大家充分敞
15、開思想,開動(dòng)腦筋,要知無(wú)不言、言無(wú)不盡;要在解決問題、改進(jìn)工作、講求實(shí)際效果上下功夫。要認(rèn)真組織,上下聯(lián)動(dòng),全員參與,觸動(dòng)思想,開發(fā)智慧,擦出火花,達(dá)成共識(shí),共同提高。二是專業(yè)知識(shí)大學(xué)習(xí)。我們常說,“給學(xué)生一滴水,教師必須先有一桶水”。博覽群書、增長(zhǎng)閱歷是一名現(xiàn)代教師應(yīng)該具備的教學(xué)素養(yǎng)?!吧俣脤W(xué),及壯有成;壯而好學(xué),及老不衰;老而好學(xué),及死不朽?!背晒偸菍儆谀切┍人烁?、更快、更有效學(xué)習(xí)的人。開展專業(yè)知識(shí)大學(xué)習(xí),就是為了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師群體和學(xué)習(xí)型校園,為每一位教師搭建一個(gè)有成、不衰、不朽的人生發(fā)展平臺(tái),進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的全面進(jìn)步。隨著學(xué)習(xí)型社會(huì)的到來(lái),一個(gè)專業(yè)化的教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該是網(wǎng)狀
16、的,既需要有系統(tǒng)扎實(shí)的本體性知識(shí)(即教師所教學(xué)科的專業(yè)理論知識(shí)),更需要豐富的條件性知識(shí)(即教育學(xué)、心理學(xué)及教育法學(xué)知識(shí)),還需要獨(dú)特的實(shí)踐性知識(shí)(即著名教師以及教師個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)性知識(shí))和厚實(shí)的文化知識(shí)(即與專業(yè)相關(guān)的自然、人文等各方面的知識(shí))。廣大教師要通過各種形式,在深化本學(xué)科專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,結(jié)合教育思想大討論,加強(qiáng)對(duì)古今中外重要教育思想、教育理論的學(xué)習(xí),加深對(duì)教育大家以及我們身邊名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的感悟和體驗(yàn),加強(qiáng)對(duì)自我教育教學(xué)實(shí)踐的反思和批判,廣泛涉獵人文和科技方面的前沿知識(shí),通過學(xué)習(xí)去掉膚淺,學(xué)會(huì)深入;去掉浮躁,學(xué)會(huì)理智;去掉單薄,變得豐厚;從而更好地引領(lǐng)、促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。為此,各
17、地各校要重建理論學(xué)習(xí)制度,推出學(xué)習(xí)書目,繼續(xù)開展“實(shí)施新課程讀書活動(dòng)”,組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)類報(bào)刊,向教師推薦優(yōu)秀理論文章。要健全學(xué)習(xí)檢查制度,定期檢查教師學(xué)習(xí)情況及讀書筆記;組織教師參加討論、交流、競(jìng)賽,切實(shí)掀起學(xué)習(xí)新知識(shí)、理解新知識(shí)、運(yùn)用新知識(shí)的新熱潮。三是專業(yè)技能大練兵。教育教學(xué)的實(shí)踐歸根到底要靠教師有效的、高超的專業(yè)技能來(lái)實(shí)現(xiàn)。中外教育理論公認(rèn)觀察、思維、板書、語(yǔ)言表達(dá)、分析教材、組織發(fā)揮等是教師應(yīng)具備的教育技能,事實(shí)上,這僅僅是對(duì)教師的起碼要求,要成為一名好教師僅有這些能力是不夠的。根據(jù)教師專業(yè)化發(fā)展要求,根據(jù)素質(zhì)教育和課程改革的需要,教師還必須具備以下幾種能力:第一,與學(xué)生以及家長(zhǎng)
18、、同事交往的能力。學(xué)會(huì)交往,是現(xiàn)代教育的一個(gè)基本目標(biāo)。作為教育者,教師更應(yīng)當(dāng)具備這樣的素質(zhì)。學(xué)會(huì)與學(xué)生、家長(zhǎng)以及同事的交往,更自然、深入地走進(jìn)彼此的內(nèi)心世界,有助于形成教育合力,有助于教師的自我發(fā)展,歸根到底有助于培養(yǎng)學(xué)生這一終極目標(biāo)的達(dá)成;第二,教育教學(xué)管理能力。教師是教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和管理者,必須具備教育教學(xué)活動(dòng)的規(guī)劃、決策能力和組織能力。教師要不斷優(yōu)化自己的管理行為,把學(xué)生管理工作變?yōu)殄憻拰W(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生自我管理和團(tuán)結(jié)合作能力的手段,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動(dòng)過程中發(fā)展特長(zhǎng)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì),把課堂變成生動(dòng)活潑、民主開放、科學(xué)高效的充滿生命力的樂園。第三,教育研究能力。隨著課程改革的推進(jìn),對(duì)教師研究能
19、力的要求將會(huì)越來(lái)越高。教師的研究能力,不只是看教師是否寫出了多少論文,承擔(dān)了幾個(gè)有分量的課題,關(guān)鍵是看教師能否從日常教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)智慧,反思探究,尋找出解決教育教學(xué)實(shí)際問題的有效方法和途徑。說到底,提升教師科研能力是提升學(xué)校品位、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的必然選擇和新理念下教師專業(yè)發(fā)展的基本方向。把學(xué)校構(gòu)建成一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型組織,是學(xué)?,F(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志;努力成為一名名副其實(shí)的科研型教師,是每一位教師提升教學(xué)技能的重要目標(biāo)。為此,各級(jí)各類學(xué)校,要積極創(chuàng)造條件,創(chuàng)新載體,通過開展培訓(xùn),組織交流,開設(shè)公開課、觀摩課,開展教學(xué)能手評(píng)選等多種形式,為教師專業(yè)技能的提高搭建平臺(tái),引導(dǎo)教師優(yōu)化思維模式,
20、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教學(xué)方法,鼓勵(lì)廣大教師立足崗位,練就一套新的過硬的教育教學(xué)基本功,促進(jìn)課堂效益最大化,更好地為學(xué)生成長(zhǎng)、成才服務(wù)。2把握活動(dòng)原則。一是堅(jiān)持統(tǒng)一要求和自主創(chuàng)新相結(jié)合。各地各校既要根據(jù)市教育局“三大”活動(dòng)的統(tǒng)一要求部署工作,高質(zhì)量完成“規(guī)定動(dòng)作”,又要立足本校實(shí)際,高標(biāo)準(zhǔn)做好“自選動(dòng)作”,創(chuàng)新教師校本培訓(xùn)及專業(yè)成長(zhǎng)的思路和方法,為教師發(fā)展創(chuàng)造更加和諧的制度環(huán)境與發(fā)展空間,為優(yōu)秀人才的脫穎而出提供施展才能、建功立業(yè)的舞臺(tái)。二是堅(jiān)持示范引領(lǐng)和全員參與相結(jié)合。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部既要做好“三大”活動(dòng)組織發(fā)動(dòng)工作,又要發(fā)揮示范帶頭作用,主動(dòng)為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)。要堅(jiān)持典型引路,
21、充分發(fā)揮身邊的好集體、好校長(zhǎng)、好教師的示范輻射作用。特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師等要率先垂范,成為“三大”活動(dòng)的領(lǐng)跑者。要著力形成以年級(jí)組、教研組、備課組為單位開展“三大”活動(dòng)的有效機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)全體教師的積極性,使積極參與“三大”活動(dòng)成為每一個(gè)教師的自覺行為。三是堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思相結(jié)合。學(xué)習(xí)與反思是教師成長(zhǎng)的必由之路,課堂教學(xué)是教師發(fā)展的主要領(lǐng)域,要把“三大”活動(dòng)的著眼點(diǎn)放在讀書學(xué)習(xí)與反思提高上,把著力點(diǎn)放在課堂教學(xué)實(shí)踐上,不搞形式主義,不做表面文章,切實(shí)做到以讀書學(xué)習(xí)促進(jìn)反思,通過反思優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐,有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。3突出活動(dòng)重點(diǎn)?!叭蟆被顒?dòng)的重點(diǎn)在于圍繞“三大”主題,
22、抓好“三個(gè)六”工程。一是教育思想大討論要突出六個(gè)討論專題。內(nèi)容包括:新形勢(shì)下學(xué)校和教師教育理念的更新與確立;“率先當(dāng)強(qiáng)”的總要求與新形勢(shì)下教師的角色定位和適應(yīng);教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑與策略;新課程背景下教師教育教學(xué)行為的變化與反思;以校本教研促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提高的方法與實(shí)踐;確立科學(xué)教育發(fā)展觀,不斷深化素質(zhì)教育,促進(jìn)教育均衡發(fā)展與學(xué)生全面發(fā)展。切實(shí)通過學(xué)習(xí)討論,在全系統(tǒng)進(jìn)一步統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),牢固樹立起教書育人、育人為本,德智體美、德育為首的觀念,確立科學(xué)的教育觀、人才觀、政績(jī)觀,推進(jìn)素質(zhì)教育不斷走向深化。二是專業(yè)知識(shí)大學(xué)習(xí)要認(rèn)真研讀六本專著。包括:教育新理念、給教師的一百條新建議、教師專業(yè)
23、化的理論與實(shí)踐、新課程中教師行為的變化、教學(xué)理論:課堂教學(xué)的原理、策略與研究、多元智能等。經(jīng)與市人事局商定, 6本重點(diǎn)研讀專著中的3本將列入全市中小學(xué)教師繼續(xù)教育公共必修知識(shí)的考核培訓(xùn)內(nèi)容,市教育局將通過網(wǎng)上輔導(dǎo)和專家報(bào)告等形式開展培訓(xùn),由人事部門組織相關(guān)考試。三是專業(yè)技能大練兵要開展六項(xiàng)競(jìng)賽。即:教師個(gè)人網(wǎng)頁(yè)和學(xué)校“三大”活動(dòng)網(wǎng)頁(yè)評(píng)比,分普通教師組、骨干教師組、學(xué)科帶頭人組三個(gè)組別進(jìn)行的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,優(yōu)秀論文和優(yōu)秀科研成果評(píng)比,優(yōu)秀課改案例、教學(xué)設(shè)計(jì)和試卷命制評(píng)比,優(yōu)秀課件制作評(píng)比和青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽。努力通過各種層次、各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)方面的競(jìng)賽,對(duì)廣大教師專業(yè)技能切實(shí)起到練兵、展示和提高的
24、積極作用。4著力彰顯實(shí)效?!叭蟆被顒?dòng)要以教育思想大討論為主導(dǎo)、專業(yè)知識(shí)大學(xué)習(xí)為主線、專業(yè)技能大練兵為主體,使三者環(huán)環(huán)相扣,相輔相成,融為一體,力求實(shí)效?;顒?dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行:一是宣傳發(fā)動(dòng)階段(2006年4月5月)。以今天召開的全市“三大”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)為起點(diǎn),各地各校要根據(jù)動(dòng)員大會(huì)的精神和有關(guān)文件要求,層層做好思想發(fā)動(dòng)工作,提高對(duì)開展“三大”活動(dòng)的重要性和必要性的認(rèn)識(shí),明確“三大”活動(dòng)指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求,要大力營(yíng)造開展“三大”活動(dòng)的好氛圍,大力營(yíng)造人人力爭(zhēng)上游的好風(fēng)氣,確保宣傳發(fā)動(dòng)的效果。要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái),在教育信息網(wǎng)、校園網(wǎng)上開辟專頁(yè),提供活動(dòng)資源,及時(shí)報(bào)道活動(dòng)動(dòng)態(tài)、展示活動(dòng)內(nèi)容和成果。
25、二是組織實(shí)施階段(2006年6月2009年6月)。在宣傳發(fā)動(dòng)的基礎(chǔ)上,計(jì)劃用三年時(shí)間,在抓好“三個(gè)六”工程的基礎(chǔ)上,扎實(shí)、有序地開展教育思想大討論,專業(yè)知識(shí)大學(xué)習(xí)和專業(yè)技能大練兵。對(duì)于教育思想大討論,各校要每學(xué)期依次圍繞一個(gè)主題制定學(xué)習(xí)討論計(jì)劃,要結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,充分利用政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,通過設(shè)立校長(zhǎng)論壇、教師論壇、舉辦專題講座、組織學(xué)習(xí)觀摩、征文、開通網(wǎng)絡(luò)交流區(qū)等形式,組織教師學(xué)習(xí)和討論。要全面總結(jié)教師自身和學(xué)校工作近年來(lái)在教育思想、辦學(xué)理念以及教學(xué)工作等方面的情況,重點(diǎn)檢查存在的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題,以新的教育觀、教師觀、學(xué)生觀和新的教學(xué)觀為指導(dǎo),分析原因,制定改進(jìn)措施,把學(xué)習(xí)、討論、反
26、思、改進(jìn)融為一體。各級(jí)黨組織、工會(huì)、共青團(tuán)要在“三大”活動(dòng)中發(fā)揮積極作用。要充分運(yùn)用校報(bào)、廣播、電視、板報(bào)、網(wǎng)站等陣地,及時(shí)宣傳和引導(dǎo)教育思想大討論。對(duì)于專業(yè)知識(shí)大學(xué)習(xí),每一位教師都要要制定三年讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃,每學(xué)期研讀一本指定專著,同時(shí)自選相關(guān)書籍和文章閱讀學(xué)習(xí)。形式以自學(xué)為主,集中學(xué)習(xí)為輔。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部要帶頭多讀書、多薦書、多交流,當(dāng)好排頭兵。要注重結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思。要以年級(jí)組、教研組、備課組為單位,構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。教師撰寫的讀書筆記、學(xué)習(xí)心得和教學(xué)反思,應(yīng)通過多種形式及時(shí)組織交流。要將專業(yè)知識(shí)大學(xué)習(xí)和“三新一德”(新理念、新課程、新技術(shù),師德建設(shè))全員培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合
27、起來(lái),和中小學(xué)教師學(xué)歷提升培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。要積極創(chuàng)造條件,本著學(xué)用一致、學(xué)以致用的原則,鼓勵(lì)和支持教師參加各種培訓(xùn)活動(dòng)。對(duì)于專業(yè)技能大練兵,要堅(jiān)持重在平時(shí)、重在課堂、重在自我實(shí)踐的原則,有關(guān)競(jìng)賽、評(píng)選活動(dòng)要結(jié)合學(xué)校日常教育教學(xué)工作和教科研機(jī)構(gòu)、電化教育機(jī)構(gòu)的工作安排進(jìn)行。這里要特別強(qiáng)調(diào)的是,為切實(shí)推進(jìn)教學(xué)技能練兵,我們將要開展以“一課一案一文一課件”為主要內(nèi)容的系列比賽活動(dòng),這是提高教師專業(yè)素質(zhì)的扎實(shí)舉措,也是教師技能練兵的重要載體,除特級(jí)教師外,包括市級(jí)學(xué)科帶頭人和市級(jí)骨干教師在內(nèi)的所有教師都要通過“一課一案一文一課件”的校級(jí)預(yù)賽、轄市區(qū)復(fù)賽和大市決賽三個(gè)層面的競(jìng)賽活動(dòng),參加各級(jí)教學(xué)能手的
28、評(píng)選,而且學(xué)科帶頭人、骨干教師不僅要在比賽中全力投入、展現(xiàn)風(fēng)采,更要他在活動(dòng)中切實(shí)起到示范、帶頭作用,不斷將專業(yè)技能大練兵活動(dòng)引向深入。為切實(shí)將“三大”活動(dòng)落到實(shí)處,各校要建立教師活動(dòng)手冊(cè),記載教師參與“三大”活動(dòng)的討論、學(xué)習(xí)、測(cè)試、練兵、競(jìng)賽等方面的情況。教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)和成績(jī)均列為平時(shí)考核及年度考核內(nèi)容,作為聘用、考核、評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升的重要內(nèi)容,與獎(jiǎng)懲掛鉤。對(duì)無(wú)故不參加活動(dòng)和綜合考評(píng)落尾者,組織補(bǔ)課性培訓(xùn),對(duì)培訓(xùn)考核不合格者,調(diào)整任職崗位,直至辭退。三是總結(jié)表彰階段(2009年7月9月)。要在深入開展“三大”活動(dòng)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)相關(guān)考核、總結(jié)工作,要采取切實(shí)措施,實(shí)行對(duì)各級(jí)教育行政部
29、門、各學(xué)校、教研組、年級(jí)組、備課組及教師個(gè)人的層層考核,在嚴(yán)格考核的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)比表彰:對(duì)于“三大”活動(dòng)開展有力、成效顯著的轄市、區(qū),優(yōu)先推薦參加省師資隊(duì)伍建設(shè)先進(jìn)縣(市、區(qū))的評(píng)選;根據(jù)對(duì)全市各校開展“三大”活動(dòng)情況的綜合考評(píng),評(píng)選出“三大”活動(dòng)先進(jìn)學(xué)校和優(yōu)秀學(xué)科群體;對(duì)在“一課一案一文一課件”校級(jí)預(yù)賽、轄市區(qū)復(fù)賽和大市決賽中產(chǎn)生的各級(jí)教學(xué)能手,授予相應(yīng)級(jí)別的“教學(xué)能手獎(jiǎng)”。對(duì)評(píng)比競(jìng)賽中的單項(xiàng)優(yōu)秀者,按各科教師總?cè)藬?shù)和參賽人數(shù)的一定比例給予表彰獎(jiǎng)勵(lì);在“三大”活動(dòng)中表現(xiàn)突出的特級(jí)教師,將作為教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師的后備人選;競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)異的大市級(jí)學(xué)科帶頭人,將作為特級(jí)教師、省“333工程”、市“1
30、69工程”后備人選,而第五批大市級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師,一般也只在教學(xué)能手中產(chǎn)生。三、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo),狠抓落實(shí),切實(shí)增強(qiáng)開展“三大”活動(dòng)的連續(xù)性和持久性開展“三大”活動(dòng),是實(shí)現(xiàn)我市教育“十一五”目標(biāo),加快率先實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)江教育現(xiàn)代化的一件大事。各地各校要高度重視,統(tǒng)籌安排,周密部署,精心組織,形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)一致的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作格局,切實(shí)做到把思想教育貫穿始終,把積極引導(dǎo)貫穿始終,把精心組織貫穿始終,把抓落實(shí)、求實(shí)效貫穿始終,將這一提高鎮(zhèn)江教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、著力推進(jìn)教育“率先當(dāng)強(qiáng)”的特色活動(dòng)深入持久地開展下去。1健全組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為切實(shí)推進(jìn)“三大”活動(dòng),市教育局成立了由局主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)、各分管領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人組成的“三大”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)辦公室,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)全市的“三大”活動(dòng)。各地各校也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu),并保證必要的經(jīng)費(fèi)。要全面落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)責(zé)任,主要負(fù)責(zé)同志要親自抓,一級(jí)抓一級(jí),一級(jí)帶一級(jí),層層抓落實(shí)。教研、教科和電教部門要全力以赴,認(rèn)真組織開展相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)。要積極建立領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系點(diǎn)制度,各級(jí)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)和干部都要結(jié)合各自分工確定聯(lián)系點(diǎn)。通過深入聯(lián)系點(diǎn)調(diào)查研究、督促檢查、具體指導(dǎo),幫助聯(lián)系點(diǎn)進(jìn)一步找出工作差距,理清工作思路,解決實(shí)際問題,使聯(lián)系點(diǎn)成為了解情況的
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