冀教版四年級語文試卷分析[合集][修改版]

1、第一篇：冀教版四年級語文試卷分析冀教版四年級語文試卷分析本套試卷分為四部分：基礎知識、綜合實踐、閱讀理解和習作展示。一、基礎知識學生們掌握情況良好。二、綜合實踐部分，口語交際部分少部分學生沒有自己的主見，受家庭影響，有的孩子不敢表達自己的真情實感。仿句部分個別學生語句表達不充分。三、閱讀理解題目較簡單，答案都在文中，學生失分較少，個別學生因粗心失分。四、作文部分有待提高，作文結尾沒有扣題之筆，寫作主要存在的問題有：學生詞匯不豐富，組織語言的能力較差，文章結構不合理，文章內容不夠充實。表現(xiàn)出學生平時積累語言的習慣沒養(yǎng)成好，閱讀量偏少等問題。今后在閱讀方面還有待加強培養(yǎng)。這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新

2、課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎 (基礎知識和基本技能 )，重能力 (識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力)，重創(chuàng)新 (運用所學知識創(chuàng)造性地解決問題)。第二篇：冀教版語文單元達標試卷迎戰(zhàn)考試，我們需要自信，我們要一如既往地堅持，讓學習始終充滿動力，富有效率，直到最后征服考試，本文為大家推薦的是單元達標按要求改寫句子。1.縮句。(1) 他正在專心致志地聽老師講課。(2)大家熱情地接待了遠方的客人。2.把下列句子改成“把

3、”字句。 (1)洪水淹沒了莊稼。(2) 戰(zhàn)士們消滅了敵人。3.把下列句子改成第三人稱轉述句。(1)小艷對老師說： “我愿意幫小明補課。 ”(2)奶奶對小明說： “我小時候可沒有你這么舒服。”本文為大家推薦的是單元達標，預祝大家好運，考上理想的學校。第三篇：冀教版四年級科學試卷分析冀教版小學四年級上冊科學試卷分析一、試題情況分析本次考試的試題主要有以下題型：判斷、 選擇、 看圖識別和實驗題。 所出題型涵蓋了本學期所學內容， 試題結構合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，同時側重雙基，體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標要求。本套試題考試，共分為五大題。第一題填空，目的是考察學生對知識點

4、的掌握程度和判斷能力，每小 題 1 分，共 10 分；第二題，判斷題，要求學生明辨是非，真正掌握知識點。第三題，選擇題，要求學生準確把握所學內容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每小題 2 分，共 10 分；第四題，實驗題，要求學生提出假設、列出的實驗儀器、寫明實驗步驟、敘述看到的現(xiàn)象、對比結果，最后得出結論， 重點考察學生實驗識別能力和設計實驗的能力，第五題，解決實際問題，通過對現(xiàn)代城市人多車多，交通堵塞的問題，提出解決方案，考察學生在成活中應用知識的能力，學會活學活用。二、基本情況本年級 1 個班，共 28 人，全部參加考試，合格率達100%，優(yōu)秀率 71.3%，最高分 ,60

5、 分。三、具體情況分析：第一題填空。主要考察學生對基礎知識的的掌握情況，學生答題情況非常好，第二題判斷。主要考察學生的基礎知識和基本技能。其中有12 個學生考了滿分，優(yōu)秀率為88；相對于其它的題得分較高，說明學生對于基礎知識掌握的比較牢固。第三題選擇。 本題主要考察學生的生活積累及觀察利用能力，失分較高。 丟分的主要原因是第一小題， 學生對于“物體的沉浮”這節(jié)課學習的太死板，不能把所學知識應用到實際；光注重“沉浮”的條件，而忽略了“沉浮”的原因，導致失分較多；第二小題是書上的原題，學生答錯主要原因是對于所學知識掌握不牢，還有教師督促不嚴。在以后的教學中，一定要多注意進行這方面的聯(lián)系，多培養(yǎng)學生

6、的知識運用能力和創(chuàng)新能力以及實際解決問題的能力。第四題實驗題。主要考察學生的科學探究能力和科學思維能力。從得分可以看出學生對于動手試驗能力較差，也可以看出教師在這方面訓練較少，課上該做的實驗學生掌握的不牢固。在以后的教學中，應多重視實驗教學中的實驗過程和實驗方法的探究，多培養(yǎng)學生的動手操作能力和語言表述能力。第五題問答題。此題讓學生充分發(fā)揮想象力，讓學生設計一種交通方案。是失分最多的一題，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)新能力。四、對今后教學的反思和建議：1. 繼續(xù)加強學習習慣培養(yǎng)， 調動學生探究的興趣。 在教學中積極的組織引導學生進行動腦思考，動手實踐，小組合作，探究周圍世界的知識，激發(fā)學生對于我們

7、生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進行探究。2. 聯(lián)系學生生活、社會實際，培養(yǎng)學生應用知識的能力。在教學中，教師積極的調動學生積極地將所學的知識應用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學習科學及應用科學的興趣。3. 重視知識的獲取過程。組織和引導學生積極的對于周圍的世界進行提問，猜想， 設計操作方案或者搜集相關的資料，進行實驗或者整理分析資料抽取信息，提高學生的學習及探究能力。4. 從學生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，因材施教。第四篇：冀教版 2018 期末科學試卷分析冀教版 20

8、17-2018 學年第二學期科學試卷分析本份試卷既注重考查學生的基礎知識，又考查了學生的基本技能，減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎知識的實際應用。在命題上符合新課程理念，對教師和學生提出了新的教學要求，強調提倡自主學習，培養(yǎng)學生綜合實踐能力?，F(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下：整套試卷分為四種題型：填空題、判斷題、選擇題、實踐探究題。試卷將所學的知識點分別穿插在這些題型當中，能夠比較全面的檢測學生的學習情況。縱觀整套試題，難易較適中，可以看出，試卷不光要考察學生的死知識，更注重對學生生活實踐方面的知識進行考察，引導今后的科學教學更加注重實踐能力和知識的實際運用能力。從得分情況可以看出學生聯(lián)系

9、實際的能力較差。1、填空題中，有些學生丟三落四，不能完整寫出答案。尤其是6 小題，空間站的定義學生不能完整的表述出來。2、判斷題錯誤率高，學生對概念理解不透徹，不能分析清楚再作答，只是評直觀感覺，第一印象，導致錯誤較多。3、選擇題中的錯題多數(shù)是因為學生只機械記憶了科學概念，而對生活中的實例不甚了解，導致出錯。4、實踐探究題學生掌握較好，丟分較少。在今后努力的方向：1、首先提高學生的科學閱讀能力。在練習的過程中和學生共同反思，找到良好的閱讀方法。一定要一練一得，不僅通過閱讀開闊眼界，更要有快速尋找有效信息的能力。2、對于每課的知識點和技能點要及時復習，掌握學生的實際學習情況，增加練習的有效性。做

10、到不靠題海戰(zhàn)術死記硬背增加學生學習負擔。3、對于教材中的易混淆的知識點要幫學生及時梳理，防止考試中學生理解串了的情況再次發(fā)生。4、充分理解教材，加強方法指導，多進行課外的拓展學習，進行相關聯(lián)的引申。5、加強“科學與生活聯(lián)系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。加強知識與生活的聯(lián)系，爭取做到以課內知識來解決生活問題，以生活問題來促進課內學習。第五篇：冀教版四年級英語試卷分析四年級英語試卷分析南寨小學馬慶華本次期中測試由學區(qū)統(tǒng)一安排，現(xiàn)將本次我校四年級英語考試情況做出分析，以便發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，改進教學方法，達到進一步提高教學質量的目的。本次考試試題相對簡單些。一、試題共

11、分以下類型： (一)、基礎知識試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本， （如名詞的復數(shù)的運用，重點短語等 )，今后的學習打下堅實的基礎。(二)、交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。(三)、滲透了能力考查的要求學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。二、學生成績我校四年級參加考試72 人，其中優(yōu)秀50 人，優(yōu)秀率 85，及格 72

12、人，及格率 100，平均分 75.03.三、學生答題情況分析主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運用。，同時增加了一個閱讀短文訓練，現(xiàn)分述如下：1、根據(jù)圖片選單詞考查學生對四會詞的掌握。五名同學書寫不規(guī)則，以至于出現(xiàn)扣分。絕大部分學生完成的不錯。2、看圖讀句子，把圖片序號寫在相應句子的括號里。學生正確率為百分之百。3、單選題，主要考察學生對句子的掌握，以及對單復數(shù)的運用、短語的掌握。本題有三名學生出錯。4、看圖完成句子。四名學生因為不注意讀題使圖片和句子不符。5、看圖讀句子，把問卷和對應答語連線。本題主要考查學生對句子的整體把握能力，本題學生無一出錯。6、閱讀短文，判斷正誤。此題主要考查了學生的閱讀能力，由于個別句子理解困難，導致第二小題有百分之八十出錯。三、幾點教學反思1、加強單詞書寫，嚴抓四線格的占格。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強