小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《上下前后》課堂實(shí)錄

1、上下、前后教學(xué)實(shí)錄教學(xué)過程：1、 情境導(dǎo)入：師：小朋友們，看一看，在你們的課桌上面放著什么？在你的前面有什么？后面呢？生：課桌上有文具盒生：數(shù)學(xué)課本生：我的前面有老師生：我的前面有孟晨晨生：我的后面是劉亦萱師：看來大家都能描述身邊的事物。那們看這座雄偉的大橋。（課件出示：南京長江大橋）說說你看到了什么？生：好美的大橋生：橋上有白云生：旁邊還有大樹師：簡(jiǎn)介大橋。（引入新課）今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和這座大橋有關(guān)（課件出示教材主題圖）2、 引導(dǎo)自學(xué)1、 認(rèn)識(shí)上下師：動(dòng)畫演示。（汽笛聲響）你看到了什么？生：江面上駛來一艘輪船。來到大橋下面了。（汽車?yán)软懞螅┐髽蛏蠈玉倎硪惠v轎車。大橋下層開來一列火車。

2、師：你能用“上、下”這樣的詞說一說這些交通工具的位置嗎？生：“在的上面”“在的下面”師：大家一會(huì)兒說火車在上面，一會(huì)兒又說火車在下面，火車到底在哪里呀？這是怎么回事?。可簬煟?怎樣才能說清楚呢？生：師：有時(shí)我們需要說清楚誰在誰的上面，誰在誰的下面，這樣別人才能聽明白各種物品的位置。師：引導(dǎo)學(xué)生說“火車在輪船的上面”“火車在小轎車的下面”生：學(xué)讀三遍“火車在輪船的上面”“火車在小轎車的下面”。師運(yùn)用動(dòng)畫“手形”強(qiáng)調(diào)師：大家說得真好！小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多，我們?cè)賮砜础＃ɡ^續(xù)播放動(dòng)畫）（學(xué)習(xí)“前”“后”）2、 認(rèn)識(shí)前后師：你又看到了什么？動(dòng)畫演示。（一輛貨車開來了，又來了一輛客車。它們都停在了轎車

3、的后面。）生：又來了兩輛車。師：誰來說一說，這三輛車的位置關(guān)系？生：自由發(fā)言師：大家一會(huì)兒說卡車在后面，一會(huì)兒又說卡車在前面，這又是怎么回事??？生：師：在說明位置時(shí)，有時(shí)需要我們說清楚是誰和誰在進(jìn)行比較。請(qǐng)一起說：“轎車在貨車的前面?！薄翱蛙囋谪涇嚨暮竺??！鄙簩W(xué)說三遍“轎車在貨車的前面?！薄翱蛙囋谪涇嚨暮竺??！睅熯\(yùn)用動(dòng)畫“手形”強(qiáng)調(diào)。師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了“上、下、前、后”這些都是表示“位置”的詞語。一定要分清哦。大家能做到嗎？我們來做個(gè)老鷹捉小雞的游戲吧！師：（課件出示情境圖）小兵作老鷹，小玉作雞媽媽，小東、小云、小平和小華作雞寶寶。（借助課件演示，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)前后的實(shí)質(zhì)）雞媽媽保護(hù)

4、著(后面的)雞寶寶們。老鷹無從下手，飛走了。師：說一說誰在誰的前面，誰在誰的后面？（學(xué)生自由發(fā)言）師：大家說得真棒一定要保持好這個(gè)隊(duì)形，不要掉隊(duì)哦！小心，老鷹又飛回來了。師：小玉在小兵的前面還是后面呢？你是怎樣想的？小結(jié)：“前面”是指的人物的臉朝向的方向。后面是背朝向的方向。小玉在小兵的前面，小兵也在小玉的前面。一起說說。3、 老師巡視指導(dǎo) 。3、 鞏固練習(xí)1、請(qǐng)你用“上、下、前、后”說一說教室里的人或者物品。 2、把鉛筆盒放在桌子的上面。3、把數(shù)學(xué)書放在鉛筆盒的下面。4、小組內(nèi)互相說一說誰在誰的前面，誰在誰的后面？四、拓展提升1、先讓學(xué)生回憶“龜兔賽跑”的故事，2、師：森林里也有好多故事呢！看，它們正在舉行一場(chǎng)比賽。對(duì)，是龜兔賽跑。請(qǐng)你把 貼在圖中?？磮D講一個(gè)故事。龜兔賽跑結(jié)果是：跑的快的兔子因?yàn)轵湴了X輸了(兔子一開始是跑在烏龜?shù)那懊妫髞碓诖髽湎旅嫠?，結(jié)果是烏龜跑到了兔子的前面去了，先到達(dá)了終點(diǎn)）。跑的慢的烏龜由于堅(jiān)持不懈取得了勝利。你想對(duì)他們說些什么呢。生：（自由發(fā)言）師：引導(dǎo)學(xué)生邊講故事，邊移動(dòng)動(dòng)畫中的圖片，“是這樣嗎？”用上“上、下、前、后”這些詞語。生：邊擺放動(dòng)畫中的“龜”“兔”圖片邊講故事。師：好，你們真聰明。五、課后小結(jié)。今天，我們一起學(xué)習(xí)了用“上