技工學?！队嬎銠C應用基礎(chǔ)》教學改革實踐與探索

1、技工學校?計算機應用根底?教學改革理論與探究?計算機應用根底?是技工學校學生必修的一門根底課程。由于傳統(tǒng)觀念、教學形式、課程體系、學生素質(zhì)和教材等因素的影響，目前不少技工學校計算機應用根底的教學效果往往不盡如人意。如何通過深化改革強化計算機應用根底課程的教學效果，是人們非常關(guān)注的一個課題，筆者對此進展了探究，現(xiàn)結(jié)合教學改革理論，加以闡述。一、當前計算機應用根底教學存在的問題根據(jù)技工學校注重開展學生職業(yè)才能的指導思想，技工學校計算機應用根底教學應該走精理論、多理論、重才能、求創(chuàng)新的路子，滿足社會對高素質(zhì)技能人才的需要。然而，目前大多數(shù)技工學校仍然沿襲傳統(tǒng)的課程黑板教學形式，整個教學過程以教師為中

2、心，教學與社會需求脫節(jié)，不能滿足不同層次學生的需求，不利于學生的自主學習，以致教學效果不佳，學生學習興趣不高，學習積極性未能充分調(diào)動起來，很難進步教學質(zhì)量，也不利于開展學生的職業(yè)才能。因此，必須探究新的教學形式和教學方法，才能適應人才市場競爭的需要。二、教學改革的思路筆者在技工學校從事計算機根底教學多年，在教學改革上進展了一些探究?，F(xiàn)結(jié)合教學理論，提出計算機應用教學形式和教學方法的改革設(shè)想。1.實在轉(zhuǎn)變觀念，改革課程體系和課程內(nèi)容。計算機應用根底教學的關(guān)鍵和前提是轉(zhuǎn)變觀念，改革課程體系和課程內(nèi)容。計算機應用根底的教學目的是培養(yǎng)學生使用計算機的技能和才能，而不同專業(yè)的學生，其應用計算機才能的培養(yǎng)

3、應有所側(cè)重。我校對汽修、焊工、鉗工等非計算機專業(yè)，課程內(nèi)容以進步計算機使用程度為出發(fā)點，結(jié)合初級工考試要求，在教學上要求認真搞好計算機的根本操作，如：鍵盤、鼠標、磁盤的操作使用，WORD2003文字處理軟件，EXCEL2003電子表格軟件的操作使用，WINDOWSXP的操作使用，資源管理器的操作使用，文件、目錄、磁盤等根本知識和概念，以及因特網(wǎng)、閱讀器使用方法等內(nèi)容的教學，其教學重點定位在計算機常識普及和生活技能的培養(yǎng)上。而計算機應用、電子商務等與計算機關(guān)聯(lián)程度高的專業(yè)，教學內(nèi)容除了上述根本知識和根本操作外，還要學習計算機常見的軟、硬件應用知識，重點應定位在工作技能和才能的培養(yǎng)上。因此，教師應

4、根據(jù)所教學生的專業(yè)和實際情況分層調(diào)整課程體系和內(nèi)容及教學課時，施行模塊式、分層式教學。2.著力改革教學形式和方法，優(yōu)化教學和實操環(huán)節(jié)。針對傳統(tǒng)課堂教學的弊端，筆者認為，必須著力改革教學方法，從學生感興趣的東西入手，大力優(yōu)化課堂教學與理論教學環(huán)節(jié)。詳細做法如下：1施行模塊式教學，使教學內(nèi)容模塊化。針對?計算機應用根底?這門課程的特點，將教學內(nèi)容分為文字錄入、文件管理、WORD文檔格式化、WORD制表、電子表格、演示文稿、計算機理論及管理、因特網(wǎng)根底八個模塊，明確制定了每個模塊的教學目的、內(nèi)容、重點、難點。模塊之間的組合有較大的靈敏性，可根據(jù)不同專業(yè)學生的不同需求和學習效果進展針對性教學。2授課方

5、式靈敏多樣化。筆者在詳細教學施行中，注重因材施教，充分考慮學生的智力、興趣、意志等因素及差異，使教學內(nèi)容與學生心理活動相一致，獲得最優(yōu)化的教學效果。在授課時注重將專題式教學與案例分析相結(jié)合，講授、示范、練習與提問、啟發(fā)、點撥引導思相結(jié)合，知識點與生活中的案例、問題相結(jié)合。理論證明，這樣的教學方式，更貼近學生的生活，更能被學生所承受，因此受到學生的普遍歡迎。3.加強上機實操訓練，強化技能培養(yǎng)。強化上機操作訓練，是加強計算機應用技能培養(yǎng)的重要途徑。為了進步上機實操訓練教學效率，教師要有方案、有目的、有步驟地指導學生針對實訓任務，認真設(shè)計實習步驟、程序、所用工具、方法，按實習指導書的要求進展上機，并

6、及時對學生進展提問、輔導、答疑，注意檢查每一個學生的操作情況及對工程技能的掌握程度，要求學生認真完成上機報告。對于學有余力的學生，教師要放手讓他們鉆研，為他們盡量提供更多的理論時機，使學生在理論中鍛煉自我、進步才能。在實操訓練過程中，教師要注重學生的互動和交流。當發(fā)現(xiàn)具有創(chuàng)意的作業(yè)時，應通過多媒體案例演示；可以讓學生對自己的作業(yè)進展示范講解，并請其他同學進展評論，提出改進意見，互相學習、共同進步。三、施行效果近年來，我在本校09、10級的?計算機應用根底?教學中進展上述教改試驗，獲得了較好的教學效果，學生的學習興趣和積極性有了較大的進步，課堂紀律良好，學習氣氛濃重，學生自主學習的意識和習慣逐漸形成，計算機應用操作程度明顯進步，期末考試、考核合格率都比改革前有較大程度的增長?？偠灾?，新的教學形式的施行，使學生逐漸轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)觀念和思維定勢，挖掘了學