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1、 學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì) 一、設(shè)計(jì)理念: 學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述是蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第七單元的口語(yǔ)交際,在設(shè)計(jì)時(shí)力求貼近生活 貼 近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心,創(chuàng)設(shè)從文本走向生活的三個(gè)情境,讓學(xué)生從學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述到學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述。 二、教學(xué)目標(biāo): 1.能聽(tīng)清楚、看清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容,能正確簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述; 2.在交際過(guò)程中有自信心,說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度大方,有禮貌。 三、教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):能聽(tīng)清楚、看清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容,
2、能正確簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述。 教學(xué)難點(diǎn):在交際中能正確簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述。 四、教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件 五、教學(xué)流程: 一、現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)轉(zhuǎn)述情境,學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述【 情境創(chuàng)設(shè)】打鈴前一位老師來(lái)找我,可我不在,請(qǐng)同學(xué)帶話(huà)。 老師:你們鄭老師來(lái)了告訴她:校長(zhǎng)通知她明天下午兩點(diǎn)在區(qū)教育局一樓會(huì)議室會(huì)。 二、分類(lèi)別學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述 (一)聽(tīng)廣播,轉(zhuǎn)述通知內(nèi)容 1、揭題 謝謝你們,告訴我這么重要的消息。這樣把話(huà)轉(zhuǎn)告給別人聽(tīng),可以叫捎口信,也可以叫轉(zhuǎn)述。(板書(shū):轉(zhuǎn)述) 2、創(chuàng)設(shè)廣播播通知情境
3、,進(jìn)行轉(zhuǎn)述 (課件播放:下面播送一則通知,3月27日學(xué)校開(kāi)展“百步講堂”活動(dòng),特邀請(qǐng)二年級(jí)家長(zhǎng) 參加,請(qǐng)同學(xué)們通知家長(zhǎng)帶好紙筆,早上9:30分準(zhǔn)時(shí)到各班教室參加。) 師:學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播播送了一則通知,請(qǐng)你把這則通知轉(zhuǎn)述給你的父母聽(tīng)。聽(tīng)清楚了嗎?你來(lái)說(shuō)! 生1:爸爸,3月26日要到學(xué)校(支吾得答不上來(lái))。 師:你講清楚了主要內(nèi)容,事情是到學(xué)校,時(shí)間是3月26日,誰(shuí)能來(lái)補(bǔ)充? 生2:3
4、月26日9:30參加百步講堂,你要準(zhǔn)備好紙筆,去學(xué)校開(kāi)會(huì)。 生3:我還有補(bǔ)充:開(kāi)會(huì)的地點(diǎn)是各班教室! 生4:我也有補(bǔ)充:時(shí)間是早上9:30,這要說(shuō)清楚,否則爸爸媽媽就會(huì)白跑一趟! 老師總結(jié) :我們要把通知聽(tīng)清楚了再轉(zhuǎn)述,不聽(tīng)清楚,就會(huì)耽誤別人的事情。 師:注意轉(zhuǎn)述的時(shí)候說(shuō)話(huà)要清楚(板書(shū):說(shuō)清楚) 師:那現(xiàn)在你能抓住要點(diǎn),清清楚楚地說(shuō)了嗎?同桌相互說(shuō)
5、說(shuō)。 3、創(chuàng)設(shè)情境,課堂練習(xí)轉(zhuǎn)述表演。 誰(shuí)來(lái)做爸爸來(lái)演一演。 【指出】對(duì)某人說(shuō)話(huà)時(shí),要先和他打聲招呼,說(shuō)得時(shí)候應(yīng)該眼睛看著他。 表演:?jiǎn)栄輰W(xué)生:爸爸聽(tīng)清楚了嗎?知道學(xué)校開(kāi)展什么活動(dòng)了嗎? (二) 看今天的轉(zhuǎn)述內(nèi)容。 1、轉(zhuǎn)述通知 二(1)班老師這有個(gè)通知,需要你們的幫忙。【出示】通知:明天下午,班級(jí)舉行樹(shù) 葉貼畫(huà)比賽,要求同學(xué)帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來(lái)的樹(shù)葉。 )李響同學(xué)有病沒(méi)有到校,如果老師請(qǐng)你把上面的通知內(nèi)容轉(zhuǎn)告給他
6、,你見(jiàn)到他該說(shuō)什么 你愿意幫助王老師,謝謝你。那我們先來(lái)彩排一下? 課堂:增強(qiáng)互動(dòng)交流。 師:把口信帶給“李響”(略)。先自己輕聲試試。(指名)說(shuō) 師:老師來(lái)當(dāng)李響,和我打打招呼吧! 生齊:李響,你好! 師:對(duì),我就是大家的同學(xué)李響。(表演)哎呦,糟了,都五點(diǎn)了,同學(xué)們都放學(xué)了,不知今天有什么家庭作業(yè),明天班隊(duì)課有什么安排 生:李響,你好! 師:碰到你太好了,我正想到學(xué)校去呢! 生:剛才王老師說(shuō)了,明天下午,班級(jí)舉行樹(shù)葉貼畫(huà)比賽,要求同學(xué)帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來(lái)的樹(shù)葉。 師:哦,我記下了。多虧有你,要不明天就不能參加樹(shù)葉貼畫(huà)比賽了。 師:謝謝你!再見(jiàn)! 生:再見(jiàn)! 師再引導(dǎo)示范: 師:李響一天沒(méi)來(lái)上學(xué)了,碰到他先說(shuō)些什么更好呢?
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