《學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)    一、設(shè)計(jì)理念：     學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述是蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第七單元的口語(yǔ)交際，在設(shè)計(jì)時(shí)力求貼近生活    貼 近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，創(chuàng)設(shè)從文本走向生活的三個(gè)情境，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述到學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述。   二、教學(xué)目標(biāo)： 1.能聽(tīng)清楚、看清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容，能正確簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述； 2.在交際過(guò)程中有自信心，說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度大方，有禮貌。  三、教學(xué)重難點(diǎn)：  教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)清楚、看清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容，

2、能正確簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述。  教學(xué)難點(diǎn)：在交際中能正確簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述。  四、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件  五、教學(xué)流程：  一、現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)轉(zhuǎn)述情境，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述【   情境創(chuàng)設(shè)】打鈴前一位老師來(lái)找我，可我不在，請(qǐng)同學(xué)帶話(huà)。  老師：你們鄭老師來(lái)了告訴她：校長(zhǎng)通知她明天下午兩點(diǎn)在區(qū)教育局一樓會(huì)議室會(huì)。  二、分類(lèi)別學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述  （一）聽(tīng)廣播，轉(zhuǎn)述通知內(nèi)容  1、揭題   謝謝你們，告訴我這么重要的消息。這樣把話(huà)轉(zhuǎn)告給別人聽(tīng)，可以叫捎口信，也可以叫轉(zhuǎn)述。（板書(shū)：轉(zhuǎn)述）  2、創(chuàng)設(shè)廣播播通知情境

3、，進(jìn)行轉(zhuǎn)述 （課件播放：下面播送一則通知，3月27日學(xué)校開(kāi)展“百步講堂”活動(dòng)，特邀請(qǐng)二年級(jí)家長(zhǎng) 參加，請(qǐng)同學(xué)們通知家長(zhǎng)帶好紙筆，早上9：30分準(zhǔn)時(shí)到各班教室參加。）  師：學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播播送了一則通知，請(qǐng)你把這則通知轉(zhuǎn)述給你的父母聽(tīng)。聽(tīng)清楚了嗎？你來(lái)說(shuō)！          生1：爸爸，3月26日要到學(xué)校（支吾得答不上來(lái)）。     師：你講清楚了主要內(nèi)容，事情是到學(xué)校，時(shí)間是3月26日，誰(shuí)能來(lái)補(bǔ)充？     生2：3

4、月26日9：30參加百步講堂，你要準(zhǔn)備好紙筆，去學(xué)校開(kāi)會(huì)。     生3：我還有補(bǔ)充：開(kāi)會(huì)的地點(diǎn)是各班教室！     生4：我也有補(bǔ)充：時(shí)間是早上9：30，這要說(shuō)清楚，否則爸爸媽媽就會(huì)白跑一趟！  老師總結(jié)  ：我們要把通知聽(tīng)清楚了再轉(zhuǎn)述，不聽(tīng)清楚，就會(huì)耽誤別人的事情。        師：注意轉(zhuǎn)述的時(shí)候說(shuō)話(huà)要清楚（板書(shū)：說(shuō)清楚）    師：那現(xiàn)在你能抓住要點(diǎn)，清清楚楚地說(shuō)了嗎？同桌相互說(shuō)

5、說(shuō)。   3、創(chuàng)設(shè)情境，課堂練習(xí)轉(zhuǎn)述表演。   誰(shuí)來(lái)做爸爸來(lái)演一演。  【指出】對(duì)某人說(shuō)話(huà)時(shí)，要先和他打聲招呼，說(shuō)得時(shí)候應(yīng)該眼睛看著他。   表演：?jiǎn)栄輰W(xué)生：爸爸聽(tīng)清楚了嗎？知道學(xué)校開(kāi)展什么活動(dòng)了嗎？  （二） 看今天的轉(zhuǎn)述內(nèi)容。  1、轉(zhuǎn)述通知    二（1）班老師這有個(gè)通知，需要你們的幫忙。【出示】通知：明天下午，班級(jí)舉行樹(shù) 葉貼畫(huà)比賽，要求同學(xué)帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來(lái)的樹(shù)葉。   ）李響同學(xué)有病沒(méi)有到校，如果老師請(qǐng)你把上面的通知內(nèi)容轉(zhuǎn)告給他

6、，你見(jiàn)到他該說(shuō)什么   你愿意幫助王老師，謝謝你。那我們先來(lái)彩排一下？    課堂：增強(qiáng)互動(dòng)交流。    師：把口信帶給“李響”（略）。先自己輕聲試試。（指名）說(shuō)    師：老師來(lái)當(dāng)李響，和我打打招呼吧！    生齊：李響，你好！    師：對(duì)，我就是大家的同學(xué)李響。（表演）哎呦，糟了，都五點(diǎn)了，同學(xué)們都放學(xué)了，不知今天有什么家庭作業(yè)，明天班隊(duì)課有什么安排    生：李響，你好！    師：碰到你太好了，我正想到學(xué)校去呢！    生：剛才王老師說(shuō)了，明天下午，班級(jí)舉行樹(shù)葉貼畫(huà)比賽，要求同學(xué)帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來(lái)的樹(shù)葉。    師：哦，我記下了。多虧有你，要不明天就不能參加樹(shù)葉貼畫(huà)比賽了。       師：謝謝你！再見(jiàn)！    生：再見(jiàn)！   師再引導(dǎo)示范：   師：李響一天沒(méi)來(lái)上學(xué)了，碰到他先說(shuō)些什么更好呢？ &#