《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息學(xué) 科語文年 級九年級教學(xué)形式公開課教 師歐陽博文單 位廣東省河源市連平縣元善中學(xué)課題名稱白楊禮贊學(xué)情分析 我校學(xué)生的語文基礎(chǔ)比較薄弱，特別體現(xiàn)在缺乏正確的學(xué)習(xí)方法的良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。學(xué)生的語言感悟能力較差。在教學(xué)中，主要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣， 在此基礎(chǔ)上增加閱讀量，并注重對學(xué)生語感的培養(yǎng)。 白楊禮贊是一篇文情兼美的好散文，對于培養(yǎng)學(xué)生的語感是有巨大幫助的。語感是對語言的敏感性和領(lǐng)悟力，是實(shí)際運(yùn)用語言的文字的一種基本能功。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況本課教學(xué)將采取以讀為主的三層次閱讀教學(xué)。 教學(xué)目標(biāo)1、在學(xué)過比喻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本文的象征手法，體會排比

2、、反問的修辭效果，初步了解散文“形散神不散”的特點(diǎn)。 2、理解和學(xué)習(xí)白楊樹所象征的正直、質(zhì)樸、緊密團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命品質(zhì)，為捍衛(wèi)黨、捍衛(wèi)社會主義與一切邪惡勢力作斗爭，同時(shí)堅(jiān)持建設(shè)有中國特色的社會主義。 3、重點(diǎn)掌握文中的字與詞。 “垠、砥、懨、虬、娑、楠、欣”等字的讀音與寫法。 掌握以下詞語的意義和用法：妙手偶得、錘煉、無邊無垠、坦蕩如砥、潛滋暗長、懨懨欲睡、倔強(qiáng)、參天、不折不撓、偉岸、樸質(zhì)、挺拔、宛然、縱橫決蕩、秀頎。教學(xué)過程 第一課時(shí)1、導(dǎo)入新課（5分鐘）以圖片導(dǎo)入。出示一張蒼勁盤結(jié)的古松圖片和一張嫵媚的楊柳圖片從反面引出白楊樹的筆直向上

3、，導(dǎo)入到對白楊樹另一種美的贊美。2、 作者簡介（5分鐘）提問：茅盾是筆名，原名沈德鴻，字雁冰。他寫的最著名的作品有長篇小說子夜，短篇小說春蠶、林家鋪?zhàn)拥取Ｃ┒芤延谝痪虐艘荒耆露呷帐攀?。黨中央給予他是“我國現(xiàn)代進(jìn)步文化先驅(qū)者和偉大革命文學(xué)家”的高度評價(jià)。 3、 檢查自學(xué)（5分鐘）（1）檢查生字詞：妙手偶得、錘煉、無邊無垠、坦蕩如砥、潛滋暗長、懨懨欲睡、倔強(qiáng)、參天、不折不撓、偉岸、樸質(zhì)、挺拔、宛然、縱橫決蕩、秀頎。（2）配樂朗讀，激發(fā)興趣4、逐段講讀研討（15分鐘）一第一部分。 （）第一部分與題目的關(guān)系。 （）第一部分與下文的關(guān)系。 第二部分。

4、0;（第三部分。 （）默讀第自然段，根據(jù)提示（幻燈或板書）列出描寫提綱。第自然段小結(jié)上段描寫，用“決不是”強(qiáng)調(diào)白楊樹的“不平凡”。極普通”即平凡。 5、逐段講讀研討第四部分。 （）朗讀第自然段。  作者承第三部分（、自然段）對白楊樹描寫之后，緊接著對它進(jìn)行抒情性評論。 問：具體評論些什么？采用什么手法？（邊研討邊板書） 作者贊美白楊樹是“偉丈夫”，由樹及人，一連用四個(gè)“難道？”的句式，啟發(fā)讀者思考，展開聯(lián)想。 問：“難道？”是什么句式？（反問） 第四個(gè)“難道”句由白楊樹的枝枝葉葉緊密團(tuán)結(jié)，力爭上游的精神與用血寫出新

5、中國歷史的精神和意志聯(lián)系起來。 一連四個(gè)反問句式又構(gòu)成什么修辭手法？（排比）。這一組排比句，由外及里，層層深入地啟發(fā)讀者思考。 問：聯(lián)系時(shí)代背景你領(lǐng)會到作者的意旨了嗎？ 問：為什么作者要采用象征手法？ 第五部分（、自然段）。 （）朗讀（第自然段），看本段各句與前幾段主旨句（或顯示主旨的詞語）的聯(lián)系。 （） 朗讀第自然段。 對白楊樹本身的形象刻畫及其對其象征意義的揭示已都寫到了，為什么還要寫這一小段呢？ 4、 課堂鞏固，把握主題（10分鐘）1.你能從課文中找出相應(yīng)的語句，用“作者贊美了的白楊樹”的句式說一句話嗎？例如

6、，“作者贊美了力爭上游的白楊樹?！?。2.作者是從那些方面來贊美白楊樹的？學(xué)生討論后可以知道，是從生長環(huán)境、外部形象，內(nèi)部氣質(zhì)等方面。 5、課堂小結(jié)（5分鐘） 師生共同總結(jié) 第二課時(shí)1、 指導(dǎo)朗讀（15分鐘）1） 重點(diǎn)指導(dǎo)第二節(jié)，學(xué)生自己揣摩節(jié)。2）要求朗讀描寫白楊樹形美的段落3）齊讀第節(jié)，揣摩讀法 討論一組排比反問句的讀法。先要求把反問句改為陳述句，然后去朗讀，看效果怎樣。再讓學(xué)生思考，四個(gè)問句能否調(diào)換順序。4） 教師簡要介紹什么是象征，象征與比喻的區(qū)別。再提問：文章第節(jié)描寫白楊樹的外形特征與象征意義有無聯(lián)系？2、 品析語言，深化理解（15分鐘）引導(dǎo)學(xué)生品析“撲入”、“主宰”以及反復(fù)

7、句出現(xiàn)的“那”、“這”等詞的傳神之處，以及反復(fù)句、排比局、比喻句等修辭手法的運(yùn)用之妙。采用“刪 一刪”、“換一換”等方法加以體會。3、 課堂小結(jié)。（10分鐘） 以自己喜歡的方式朗讀，并說出自己的體會4、 布置作業(yè)（5分鐘） 要求學(xué)生完成練習(xí)一，以及練習(xí)五。 板書設(shè)計(jì) 白楊禮物 茅盾贊美 白楊建設(shè)者 高大 直 茂盛扎根邊疆 不怕困難 生命力強(qiáng) 建設(shè)邊疆作業(yè)或預(yù)習(xí)完成練習(xí)一，以及練習(xí)五。 自我評價(jià)白楊禮贊是一篇文情兼美的好散文，對于培養(yǎng)學(xué)生的語感是有巨大幫助的。初中語文教學(xué)大綱要求，初中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代文除“能領(lǐng)會詞語在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章思路

8、”外，還應(yīng)“具有一定的語言感受能力”和初步具有欣賞文學(xué)作品的能力。白楊禮贊這篇散文以贊美白楊樹的“不平凡”為抒情線索，運(yùn)用象征手法，托物言志，歌頌了整個(gè)中華民族奮發(fā)向上的精神，同時(shí)嚴(yán)厲斥責(zé)了一些賤視民眾的頑固分子。愛憎分明，感情熾烈，有著一種特殊的藝術(shù)魅力。但是，我班學(xué)生的語文基礎(chǔ)比較薄弱，特別體現(xiàn)在缺乏正確的學(xué)習(xí)方法的良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。學(xué)生的語言感悟能力較差。在教學(xué)中，主要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣， 在此基礎(chǔ)上增加閱讀量，并注重對學(xué)生語感的培養(yǎng)。 為此。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況本課教學(xué)將采取以讀為主的三層次閱讀教學(xué)，教學(xué)效果良好。 組長評議或同行評議（可選多人）：（同行評議）1、導(dǎo)入新穎。本課的導(dǎo)入可以讓學(xué)生預(yù)先了解美的多種形式，為理解文中先抑后揚(yáng)的手法打下基礎(chǔ)。2、指導(dǎo)朗讀能通過配樂朗讀，把無聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z言，生動(dòng)地再現(xiàn)作者的思想感情，以情激情這樣既突出了重點(diǎn)，又給學(xué)生提供了獨(dú)立活動(dòng)、獨(dú)立思考的機(jī)會。3、探討式教學(xué)方式。通過討論，讓學(xué)生明白這是托物言志的寫法。4、注重朗讀。教師提出朗讀要求，全體學(xué)生深情朗讀全文。 為了檢驗(yàn)全體學(xué)生