《稱贊》教學(xué)計劃

1、18、稱贊教學(xué)設(shè)計授課人：吳振桃 教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固字詞。2、正確流利朗讀課文，學(xué)習(xí)把對話讀好。3、體會相互稱贊帶來的快樂。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，學(xué)會稱贊他人。教學(xué)重難點：體會相互稱贊帶來的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小刺猬圖片、小獾圖片。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：有句話說：“好孩子是稱贊出來的?！狈Q贊不僅能產(chǎn)生好孩子，還有其他神奇的力量呢！不信，學(xué)了小刺猬和小獾的故事，你就能明白。今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)18課稱贊。板題、讀題。二、復(fù)習(xí)字詞1、出示課件蘋果樹：刺猬、板凳、粗糙、但是、傍晚、瞧一瞧、椅子留下。2、指名讀。3、全班齊讀。三、理解課文內(nèi)容1、出示課件（圖一）師：看，小刺猬回到森林

2、，正和他的朋友小獾在一起呢！他們在說什么呢？請同學(xué)們自己讀一讀一至四自然段。生：讀完了課文師：同學(xué)讀完了課文，然后用自己的坐姿告訴了老師，說明你有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么，誰來說說，他們在說什么呢？是誰稱贊了誰？指名說出示小刺猬和小獾的圖片師：你能看圖說說小刺猬為什么稱贊小獾嗎？師：出示三個小板凳，請同學(xué)們看看這三張小板凳，小獾的板凳做得特別好嗎？你從哪里看出來的或從哪個詞可以看出來？師：理解粗糙，那請同學(xué)們看看這幅圖，粗糙是什么意思？師：摸摸我們的桌子，感覺怎么樣？（光滑）對，不好看，不光滑用一個詞來說就叫粗糙師：出示句子（板凳做得很粗糙）讓我們一起來讀讀這句話吧（生齊讀）師：小獾正學(xué)做木工

3、呢？雖然做得很粗糙，但是你看他做得多認(rèn)真啊，讓我們來做小刺猬稱贊他吧，誰先來。師：讓老師也來稱贊稱贊它好不好？誰能像老師這樣讀讀（指名讀）師：小獾聽到了你的稱贊，一定高興壞了，來，我們一起來學(xué)學(xué)她得樣子讀讀師：現(xiàn)在，你們來當(dāng)小刺猬，我來當(dāng)小獾，你們來稱贊稱贊我。（師生對讀）師：當(dāng)然啦，小獾的板凳就是做得一個比一個好！我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)上課一個比一個認(rèn)真，出示句子：一個比一個好一棵比一棵壯我相信你也會說：一     比一       怎么樣學(xué)生自由發(fā)言師：小獾的板凳做得一個比一個好，同學(xué)們的發(fā)言也

4、一個比一個精彩。2、出示課文插圖二師：得到小刺猬的稱贊，小獾干得更起勁了。一晃，太陽快要落山了，這個時間就叫做傍晚，傍晚的時候，小獾會做椅子啦！他要把自己精心做的椅子送給小刺猬，小刺猬是怎么說的呢？出示小刺猬說的話，誰來讀讀？師:小刺猬說話時的語氣是怎么樣的？師：不好意思的時候會是什么樣的語氣？什么樣的表情？請看老師讀讀。師：那小獾是怎么回答的呢？它在說話的時候又會是什么樣的心情呢？請大家自己讀讀這這段話然后通過你的朗讀，你的動作表達(dá)出來，開始吧！誰來讀讀指導(dǎo)這里有兩個兒話音，讓老師也來讀一讀吧，讀完，請同學(xué)再練練。師：現(xiàn)在請同桌兩個扮演小刺猬和小獾，合作讀一讀它們的對話，如果你能加上自己的動

5、作，那就更好了。哪個同桌來展示展示，師讀旁白，下面有那組加上動作來挑戰(zhàn)他們。師：現(xiàn)在我們知道了，原來把自己當(dāng)成小刺猬當(dāng)成小獾，體會它們的心情，就可以當(dāng)成小刺猬當(dāng)成小獾，體會它們的心情，就可以幫助我們讀好對話，那接下來就請同學(xué)們用這種方法結(jié)合插圖，自己來讀讀八、九、十自然段吧，（出示課文三、四、插圖）生自己練讀。下面請男同學(xué)來當(dāng)小獾，女同學(xué)來當(dāng)小刺猬，老師來讀旁白師：原來稱贊有這么大的力量。它的力量到底有多大呢？誰知道（指名回答）師板書：消除疲勞、充滿自信四、表演朗讀那下面誰愿意來當(dāng)小獾，誰愿意來當(dāng)小刺猬，表演朗讀。五、小結(jié)得到別人的夸獎，小動物需要，我們需要嗎？我們也要多注意觀察，學(xué)會稱贊別人。請你來觀察我們的同學(xué)有哪些優(yōu)點，請你來稱贊稱贊他一下同學(xué)自由說請你回去以后多觀察觀察身邊的人有哪些優(yōu)點，請你也來稱贊他一下。六、 板書設(shè)計18 稱贊 刺猬圖片