生物教師教學工作計劃范文

1、生物教師教學工作計劃范文 生物教師教學工作計劃怎么寫?在平時的教學過程中，以啟發(fā)式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，注重對學生生物能力的培養(yǎng)。這里給大家分享一些關(guān)于生物教師教學工作計劃5篇，供大家參考。 生物教師教學工作計劃1 一、指導思想 通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神。讓學生通過現(xiàn)象觀察事物的實質(zhì)，進而認識和揭示自然科學規(guī)律，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素質(zhì)教育落實到實處。 二、教學要求 1.演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現(xiàn)象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加

2、深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗，增強學生的切身體驗。 2.學生分組實驗，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗，若能當堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監(jiān)督學生對每個實驗達到操作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。 3.在開放實驗室方面，為了調(diào)動學生的積極性得到廣大學生的歡迎，查找與教學內(nèi)容相關(guān)而且學生感興趣的實驗內(nèi)容，提前列出實驗配檔共學生們參考和選擇。每次開放實驗室之前精心準備實驗材料、而且對實驗進行預做，使教學能夠得心應(yīng)手。通過開放實驗室活動，讓學生的動手能力和實驗操作能力有所提高，而且激發(fā)學生生物學的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新

3、精神和實踐能力。 三、實驗課的教學方法 實驗課教學應(yīng)根據(jù)教學目的、教學內(nèi)容、學生實際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學方法。讓學生多動腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟;在講授理論知識時，讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)，培養(yǎng)學生科學研究的思路與方法;加強能力的培養(yǎng)和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學思維和想象力。 四、實驗教學的準備工作 1.制定出本學期實驗教學進度計劃，并寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節(jié)次、名稱，教學中按計劃安置實驗。 2.任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準備好，做

4、到有備無患。 生物教師教學工作計劃2 一、指導思想 以全日制義務(wù)教育生物課程標準為依據(jù)，面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關(guān)注每一位學生，培養(yǎng)學生的個性和特長。提升學生生物科學素養(yǎng)，積極倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣，進而進一步激發(fā)學生學習興趣，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會發(fā)展的責任感。 二、教學任務(wù) 1、按期初安置，本學期初一年講授義務(wù)教育課程標準實驗教材(北師大版)生物學(七年級上冊)，初二年講授義務(wù)教育課程標準實驗教材

5、(北師大版)生物學(八年級上、下冊)。 2、抓好初一、二年的生物教學工作，力求達到學校預定的目標。 3、在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中，努力學習有關(guān)教育理論，不斷提升對“課改”的認識，力爭在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學有所創(chuàng)新、有所突破。 4、繼續(xù)探究教學過程中新的教學模式，積極吸取上一年的“課改”經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”新成果，并完成好相關(guān)的課題。 5、繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗，充分調(diào)動教師們的積極性，發(fā)揮學校教研組群體優(yōu)勢。 三、布置作業(yè)和單元測試 配合教學進度及時完成教材課后設(shè)計的作業(yè)，可適當提示、輔導，定期要求學生上交作業(yè)進行批改，并進行講評?？刹恍枰?/p>

6、外布置作業(yè)，以減輕學生負擔。期中、期末考之前各進行1次單元考試。期中考試題難度適中，讓好學的學生有較好的成績。期末統(tǒng)考前要留有充分的復習時間。 四、本學期教研活動安置 1、積極參加每周的教研組活動。 2、繼續(xù)開展生物課題研究 3、期末繼續(xù)撰寫教學個案及反省和教學論文，在學校進行匯編和參評論文評選活動。 五、課外興趣活動 為了加深和鞏固本學科的知識和豐富學生的課余生活，努力開展多種多樣的課外活動。 生物教師教學工作計劃3 一、指導思想 高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提升”為突破口，以教材、教學大綱、考綱為依據(jù)，以提升學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。 二、工作目標 激發(fā)學生

7、自主學習的興趣、進行自我發(fā)展、自我超越。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學、晉升學習質(zhì)量，通過高三復習使學生扎實掌握生物學基礎(chǔ)知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學生較強的應(yīng)用生物學知識分析問題和解決問題的能力。研究高考動向和命題趨勢，分析試題和學生，力爭在高考中取得優(yōu)異的成績。 三、復習進度安置 1、本學期結(jié)束完成生物一輪復習 復習目標：扎實知識基礎(chǔ)，建立學科知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學生生物學科思維方法，提升學生自主學習能力。主要培養(yǎng)以下這些能力： (1)理解能力： 要求學生知道基本概念、原理和規(guī)律的涵義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范疇 (2)認識概念和規(guī)律的表達形式： 將圖

8、、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表達，培養(yǎng)學生的文字表達能力。此外，還反過來，將文字轉(zhuǎn)換成曲線. (3)推理能力： 將已學過的知識或?qū)嶒灲Y(jié)果先提出來，再讓學生分析該結(jié)果能說明哪些問題。 (4)設(shè)計和完成實驗的能力： 讓學生在掌握好課本上已有實驗的基礎(chǔ)上模擬課本實驗 (5)獲取知識的能力： 讓學生歸納出課本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)。 (6)分析綜合能力： 要求學生將課本的某些基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為圖、曲線、數(shù)據(jù)，對生命現(xiàn)象進行量化處理。 2、4月底完成二輪專題專項的復習 復習目標：完成專題知識整合與主干知識的系統(tǒng)化，加強高考熱點、各章重點、學習中的疑點等問題的分析、訓練，將知識間具有一定的內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進行合理的綜合、歸納

9、、整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，注重高考要求的幾種基本能力的加強： (1)加強實驗能力的培養(yǎng)： 在復習每章節(jié)時，將該節(jié)教材中標明的實驗和教材中隱含的實驗改成實驗設(shè)計，指導學生總結(jié)歸納出實驗設(shè)計的基本原則，和設(shè)計的技巧 (2)加強識圖、識表和表達能力的培養(yǎng)： 將教材中的文字“翻譯”成圖表;將圖表“還原”成文字。增進圖表題的練習，培養(yǎng)學生從圖表中提取信息的能力; (3)加強分析問題、運用基礎(chǔ)知識的能力培養(yǎng)： 通過針對性地選擇簡答題，和透徹的講解，讓學生在基礎(chǔ)知識與題之間建立起橋梁學習運用基礎(chǔ)知識來解決具體題的能力。 3、5月底前完成三輪復習 復習目標：以核心概念的再強調(diào)為主線，查漏補缺，錯題回顧。囊括知識上

10、、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提升應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。起到鞏固二輪復習培養(yǎng)的能力的作用，尤其是實驗設(shè)計能力，通過選擇波及文字表達、繪圖、觀點評價和聯(lián)系實際、社會熱點等問題來鞏固有關(guān)的能力。通過出示實驗目的，讓學生思考設(shè)計的思路，和答題的技術(shù)，來培養(yǎng)學生的實驗設(shè)計能力。此外，審題能力的強化也是本輪復習的一項重要任務(wù)。 四、復習策略 (一)把握高考動向，調(diào)整復習策略 分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點： 能力考查的宗旨始終 學科主干知識仍是考查重點 浸透新課程思想和理念的趨勢不變 命題背景資料將更加密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際和生物科技新進展 試題仍突出基礎(chǔ)性、靈活性、探究性、綜合性和應(yīng)用性 (二

11、)注重基礎(chǔ)，夯實學科知識的基石 學生吃透課本，教師吃透教參、考綱，這是近幾年高考命題體現(xiàn)的考查方向。注重核心概念，基礎(chǔ)知識的理解是一輪復習的重中之重，沒有基礎(chǔ)就談不上能力，打好了基礎(chǔ)能力才會提升。一輪復習必須立足課本、教參、考綱，以大多學生己有知識水平為教學起點，面向全體學生，做到：低起點、小臺階、快步走。復習內(nèi)容要細而全，根據(jù)大綱的要求，實行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點，不放過任何一個死角。 (三)強化聯(lián)系，構(gòu)建學科知識的網(wǎng)絡(luò) 從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎(chǔ)進入，波及到多個章節(jié)，先簡單后復雜，體現(xiàn)了學科內(nèi)知識的綜合，注重考查了學生的基礎(chǔ)知識是否扎實，是否具備知識的綜合運用能力，

12、充分體現(xiàn)了“從學科的整體高度考慮問題，在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點設(shè)計試題”的特色，讓我們從中體會到構(gòu)建學科知識體系完善知識結(jié)構(gòu)的重要作用。我們要在方法上舍得花費時間引導學生從實質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間的關(guān)系和聯(lián)系，進而讓學生對所學知識進行分類、比較、歸納、整理和綜合，構(gòu)建學科知識體系，形成一個完整系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)圖。 (四)重視評講，晉升學生的應(yīng)試能力 高考前的訓練，不回避學生應(yīng)試能力的訓練。應(yīng)試能力是學生眾多能力中的一種能力，在高考試題中，直接考查基礎(chǔ)知識的題目占有較大比率;但是具備了一定的基礎(chǔ)知識，如果學生不會思考，不會審題，不能把知識系統(tǒng)化，運用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手。學生能力的培

13、養(yǎng)是一個潛移默化的過程，提升學生能力的關(guān)鍵是：精講精練，把學生從題海中解放出來，給學生創(chuàng)作足夠的思維活動的時間和空間，充分運用啟發(fā)式和討論式教學，習題課中，能讓學生說和做的盡量讓學生大膽的說和做，培養(yǎng)學生的主動思維習慣;試卷評講課上創(chuàng)作良好平等的氛圍，抓住典范題目，讓學生充分暴露其思維過程，注重變式訓練，引導學生從中分析對與錯、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法，進而晉升和發(fā)展學生的應(yīng)試能力。應(yīng)試能力的晉升重點是抓好以下三種能力的培養(yǎng)：審題能力。分析綜合能力。表述能力。 (五)認真上好三類型的課 “復習課”是指以知識立意為主的課，必須兼顧能力培養(yǎng)。知識的復習要結(jié)合學生的實際，總起來說，占用時間要

14、短，盡量讓學生自己總結(jié)。注意事項盡量通過例題引起學生注意，精心設(shè)計例題，通過一個例題解決一連串的問題。注意反饋，調(diào)動學生學習積極性和激活學生思維。 “習題課”是指以能力立意為主的課。目的性要強，例題選取非常要考慮的是題目的功能和可擴展性。盡可能聯(lián)系實際，讓學生自己在課堂上審題。 “講評課”是針對學生課上練習、周練試卷批閱后的講評課。首先要有的放矢，不能平均使用力量;其次要注意分類歸納和統(tǒng)計分析，對同一類型的錯誤和問題要歸納整理，使學生明白錯誤的根源。要舉一反三，對于錯誤多的問題，要從正面、反面、側(cè)面等不同的角度去分析和討論。最后要注意深層反饋，的方式是再出幾個變式題，讓學生再動手做一遍。 五、

15、具體做法 1、精心備課 堅持每周一次的集體備課活動，要認真理解和確定各部分內(nèi)容的教學要求。精心制作適合于本校學生的教學案、課件以及課堂小練習、課前熱身等材料，并認真挑選例題。并根據(jù)所任教班級的學情，制定更加有效的教學方法和教學手段。 2、認真上課 在課堂中重點內(nèi)容突出，注重學生能力的培養(yǎng)，不允許把復習課上成新課。復習時在理清考試說明的前提下，將教材中的基本事實、基本概念、基本規(guī)律、原理等理清楚，培養(yǎng)學生自己進行知識整合的能力，重視學科內(nèi)各知識點之間的聯(lián)系，通過多種形式使學生的思維在課堂中得以訓練，不斷查漏補缺，幫助學生構(gòu)建完善的生物學知識體系。 3、注重課堂訓練： 堅持每堂課用10分鐘左右的時

16、間做鞏固練習，保證學生得到思維的訓練。 4、精選作業(yè) 每天布置20分鐘30分鐘的回家作業(yè)，爭取做到精講精練。 5、用好月考 每次考試之前，都要精心命題，考試內(nèi)容均為綜合訓練，進行滾動式循環(huán)復習，考后認真批改學生試卷，有效地進行講評。 6、注重糾錯 錯題是學生學習過程中出現(xiàn)的各類錯誤。我們注重對糾錯本的檢查，提升學生的自我反省能力。使學生能夠主動地對自己在學習過程中出現(xiàn)的錯誤進行關(guān)注，并分析錯題產(chǎn)生的原因，最終達到避免或減少再次發(fā)生的幾率。這是一種能力，同時也能夠成為一種習慣，即主動進行反省的良好習慣。但這種習慣一旦養(yǎng)成，我想一題不二錯完全可以做到，這個時候那我們的教學效率和效果將會有質(zhì)的飛躍。

17、 生物教師教學工作計劃4 一、指導思想 通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神。讓學生通過現(xiàn)象觀察事物的實質(zhì)，進而認識和揭示自然科學規(guī)律，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素質(zhì)教育落實到實處。 二、教學要求 1.演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現(xiàn)象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗，增強學生的切身體驗。 2.學生分組實驗，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗，若能當堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監(jiān)督學生對每個實驗達到操

18、作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。 3.在開放實驗室方面，為了調(diào)動學生的積極性得到廣大學生的歡迎，查找與教學內(nèi)容相關(guān)而且學生感興趣的實驗內(nèi)容，提前列出實驗配檔共學生們參考和選擇。每次開放實驗室之前精心準備實驗材料、而且對實驗進行預做，使教學能夠得心應(yīng)手。通過開放實驗室活動，讓學生的動手能力和實驗操作能力有所提高，而且激發(fā)學生生物學的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 三、實驗課的教學方法 實驗課教學應(yīng)根據(jù)教學目的、教學內(nèi)容、學生實際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學方法。讓學生多動腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟;在講授理論知識時，讓學生通過實驗的方法

19、去歸納出這些知識，這樣做重在培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)，培養(yǎng)學生科學研究的思路與方法;加強能力的培養(yǎng)和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學思維和想象力。 四、實驗教學的準備工作 1.制定出本學期實驗教學進度計劃，并寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節(jié)次、名稱，教學中按計劃安置實驗。 2.任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準備好，做到有備無患。 五、教學措施 1、認真鉆研教材，精心備課，精講多練。引導學生事先熟悉實驗技巧以及實驗的方法步驟 2、抓緊抓好課堂時間，完成完好本學期的生物實驗教學任務(wù)。 3、能做的實驗一定做，不能做的也要通過圖片展示，

20、語言描述認真講解盡量達到實驗效果。 4、指導學生認真做實驗，認真填寫報告冊，并給予批改和指正。并著重注重學生的禮節(jié)性記憶 六、實驗教學進度安置 實驗時間實驗名稱課題實驗性質(zhì)材料、用具 1.光對鼠婦生活的影響第二節(jié)環(huán)境對生物的影響分組每小組10只鼠婦、濕土、鐵盤、紙板、玻璃板 2.植物對空氣濕度的影響第三節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響分組干濕 3.練習使用顯微鏡第一節(jié)練習使用顯微鏡分組顯微鏡、寫有“上”字的玻片、動物、植物的玻片標本、擦鏡紙、紗布 4.觀察植物細胞第二節(jié)觀察植物細胞分組洋蔥鱗片葉,顯微鏡,載玻片,蓋玻片,鑷子,刀片,滴管,紗布,吸水紙,稀碘液,清水. 5.觀察人的口腔上皮細胞第三節(jié)觀察

21、動物細胞分組生理鹽水,稀碘液,消毒牙簽,滴管,紗布,吸水紙,載玻片,顯微鏡. 6.觀察高等動物體的幾種組織第二節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次分組高等動物體的基本組織的永久切片顯微鏡 7.觀察植物體的幾種組織第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次分組玉米根尖縱切片,南瓜莖的橫切片等,顯微鏡. 8.觀察草履蟲第四節(jié)只有一個細胞的生物體分組草履蟲培養(yǎng)液、放大鏡、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、棉花。 9.觀察草履蟲的應(yīng)激性第四節(jié)只有一個細胞的生物體分組草履蟲培養(yǎng)液、放大鏡、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、肉汁食鹽等。 生物教師教學工作計劃5 一、工作指導精神 緊緊圍繞學?！笆晃濉币?guī)劃的發(fā)展精神，緊密結(jié)合教育的精神實質(zhì)，為了一切的孩子，為了孩子的一切，充分發(fā)揮每位教師優(yōu)秀才干，使學生在我們的精心教育下茁壯成長，成為具有豐富知識的全面人才。 二、教學及活動安置 結(jié)合教學大綱的安置以及實際開設(shè)課時數(shù)量，設(shè)置每周二課時共計完成二十九節(jié)課的教學內(nèi)容。另外根據(jù)教學內(nèi)容和