三年級(jí)數(shù)學(xué) (2)

1、三年級(jí)數(shù)學(xué) 周長(zhǎng)教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo):  1.通過(guò)說(shuō)一說(shuō),摸一摸等活動(dòng)使學(xué)生理解、掌握周長(zhǎng)的概念。           2.通過(guò)實(shí)踐操作，探究周長(zhǎng)測(cè)量策略，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及概括能力。           3.培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生建立周長(zhǎng)的概念；引導(dǎo)學(xué)生探究周長(zhǎng)的測(cè)量策略。教學(xué)準(zhǔn)備：各種形狀的卡紙、尺子；學(xué)生每人四人一份學(xué)具袋。教學(xué)過(guò)程： 一、.體驗(yàn)中引出周長(zhǎng)。沿著操

2、場(chǎng)的邊線繞操場(chǎng)跑步一圈(板書"一圈"、“邊線")、讓學(xué)生比劃路線，描述多少是"一圈"、什么是"邊線"、貼平面圖，讓學(xué)生用粉筆畫跑步的路線，強(qiáng)調(diào)"起點(diǎn)"、"終點(diǎn)"、操場(chǎng)一圈邊線的總長(zhǎng)度、操場(chǎng)的周長(zhǎng)。(板書周長(zhǎng)) 評(píng)析:從學(xué)生的生活中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)，賦予周長(zhǎng)這一知識(shí)點(diǎn)以現(xiàn)實(shí)意義。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)得到了感性材料的支撐，在這樣的生活情境中學(xué)生也很容易進(jìn)入角色。此外，本節(jié)課把周長(zhǎng)描述為“一圈邊線的總長(zhǎng)度"，簡(jiǎn)明易懂，充分體現(xiàn)了周長(zhǎng)"這一數(shù)學(xué)問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)性。二、.操作中理解周長(zhǎng)。1

3、、指導(dǎo)學(xué)生找出身邊物體的周長(zhǎng)、指出課本封面的周長(zhǎng)。(電腦顯示給予確認(rèn))2、讓學(xué)生指出下面圖形的周長(zhǎng)。(多媒體隨后顯示)評(píng)析:采用學(xué)生身邊的、熟悉的或感興趣的材料作為研究素材，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的"親切感"。通過(guò)¨指"、"描"這樣的方式讓學(xué)生在輕松的操作中理解周長(zhǎng)，而多媒體的效果使周長(zhǎng)是什么"更加清晰明朗。 3、測(cè)量計(jì)算中深化對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。(1)(多媒體顯示老鼠和兔子分別繞三角形、四邊形的草坪跑步一圈)提問(wèn):誰(shuí)跑得多?比什么?怎么能知道它們各自的周長(zhǎng)呢?(板書:測(cè)量計(jì)算)評(píng)析:多媒體的動(dòng)態(tài)顯示激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂上的數(shù)學(xué)問(wèn)題很快變

4、成學(xué)生自覺(jué)探索的問(wèn)題。"(2)在作業(yè)紙上測(cè)量計(jì)算三角形、四邊形的周長(zhǎng)，再組織小組匯報(bào)。(強(qiáng)調(diào):所有邊長(zhǎng)的總和)評(píng)析:通過(guò)練習(xí)獲得測(cè)量計(jì)算平面圖形周"長(zhǎng)的一般方法，為探索計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的方法奠定基礎(chǔ)。(3)測(cè)量更多邊形的周長(zhǎng)，總結(jié)強(qiáng)調(diào)周長(zhǎng)即"一周邊線的總長(zhǎng)度"。三、.引導(dǎo)探索長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。 1、出示方格紙上的正方形、長(zhǎng)方形，要求測(cè)量計(jì)算并展示不同的計(jì)算方法。 2、鞏固練習(xí)。正方形的邊長(zhǎng)為2分米，計(jì)算一個(gè)正方形的周長(zhǎng)和由這兩個(gè)正方形拼成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào):計(jì)算的應(yīng)是有關(guān)圖形"一周的總長(zhǎng)度"。評(píng)析:通過(guò)這一變式練習(xí)，使"周長(zhǎng)"即"一周的總長(zhǎng)度"得以鞏固，進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)周長(zhǎng)含義的理解。 3、測(cè)量并計(jì)算周長(zhǎng)。(出示下面的圖形) 四、合作解決問(wèn)題，測(cè)量計(jì)算出硬幣和樹葉的周長(zhǎng)。評(píng)析:對(duì)周長(zhǎng)的理解不局限于長(zhǎng)方形和正方形等規(guī)則平面圖形中，避免了學(xué)生生搬硬套，產(chǎn)生思維定勢(shì)。把周長(zhǎng)拓展到不規(guī)則平面圖形中，使學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)更加深刻，并體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。五、總結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)