丑小鴨教案新王

1、“志趣新課堂”有效教學框架模板長壽實驗一小“志趣新課堂”有效教學框架 _二_年級_一_班 教師_王儷華_課題： 28、丑小鴨課時數(shù)：1課時教學目標A類1、 認識14個生字，會寫12個生字。2、 正確、流利地朗讀課文。3、 積累好詞佳句。B類 有感情地朗讀課文。C類1、 懂得善待別人，正確認識自己。2、 激起閱讀經典童話的興趣。預習作業(yè)1、借助拼音讀準生字字音，讀通句子，讀熟課文。2、圈出生字條中的生字，借助拼音讀準字音，借助字典和工具書組2個詞。3、勾畫出描寫丑小鴨樣子的句子。 4、嘗試勾畫丑小鴨不幸遭遇的句子。教學板塊（注明各板塊解決目標序號及所用時間）學生課堂練習單（一個假象學生的課堂上的

2、所有學習行為）第一板塊朗讀全文，整體感知。（A2，5分鐘）1、 自由讀課文，感悟這是一只可憐的丑小鴨。2、 勾畫描寫丑小鴨不幸遭遇的句子，全班交流。3、 這些不幸分別是丑小鴨在什么地方遭受的？板書：家里、樹林、湖邊第二板塊品讀遭遇，隨文識字，練習朗讀（A1、2、3，B,C,30分鐘）（一） 品讀丑小鴨在家所受欺負，感悟丑小鴨的孤單。出示插圖，文中哪句話描寫了圖上內容？勾畫。創(chuàng)設情境，反復誦讀，感受丑小鴨所受欺負，感悟丑小鴨內心的孤單。學習生詞：欺負、討厭看到伙伴們這樣欺負丑小鴨，你想對他們說點什么？引導學生明白要善待他人。面對在家受盡欺負，丑小鴨怎么做？他心里是怎么想的？隨機學習生詞“孤單、籬

3、笆”。（二） 品讀丑小鴨在樹林的不幸遭遇1、 小鳥的譏笑讓丑小鴨感到怎樣？2、 獵狗僅僅是追趕他嗎？感悟：丑小鴨離開家后，不僅沒有過得好，反而使自己處于危險之中，生命也受到了威脅。3、 引讀：面對小鳥的譏笑，獵狗的追趕，丑小鴨只好（三） 引讀第五自然段，體會丑小鴨在湖邊“悄悄地過日子”的境地。指導讀準“蘆葦”的音。你從“悄悄地”這個詞讀出什么？（四） 老師語調低沉地引讀第六自然段：天越來越冷，湖面結了厚厚的冰。丑小鴨又冷又餓，趴在冰上凍僵了（學習生詞“凍僵”）（五） 對比想象：當丑小鴨遭受小鳥的譏笑、獵狗的追趕，只能躲起來悄悄地過日子的時候，當丑小鴨在寒冷的冬天快要凍死的時候，他的哥哥姐姐卻在

4、家里是怎樣生活的？通過對比，更加突現(xiàn)丑小鴨的不幸。（六） 品讀丑小鴨的樣子，感悟其不幸的原因過渡：這一切的不幸，都是因為丑小鴨出生時那與眾不同的樣子。默讀第二段，勾畫丑小鴨樣子的句子，指名讀。填空：其他的鴨子毛（ ），嘴巴（ ），身子（ ）。從對比中感悟丑小鴨樣子的與眾不同，明白正是因為跟別人不一樣，所以被叫做“丑小鴨”，所以遭受“欺負”“討厭”“譏笑”等等不幸。（七） 感受天鵝之美，體會丑小鴨快樂的心情。1、填空：這天，一群天鵝從天空飛過，丑小鴨看到天鵝有（ ）的羽毛，（ ）的脖子，美麗極了。2、望著潔白美麗的天鵝，丑小鴨驚奇地說 望著潔白美麗的天鵝，丑小鴨羨慕地說4、 丑小鴨的美好愿望實現(xiàn)

5、了嗎？出示丑小鴨變成天鵝的句子，指名讀出天鵝的美麗。5、 看到自己變得這么美麗，丑小鴨相信嗎？指導讀好反問句，讀出不相信的語氣。6、 此時，丑小鴨感到怎樣？指名讀出丑小鴨的心情。7、 丑小鴨這時候會想些什么呢？引入原著結尾，加深理解。第三板塊簡介作者，激發(fā)閱讀興趣。（C2，2分鐘）1、 引入課后“我知道”，簡介作者安徒生。2、 課后閱讀安徒生童話，開展經典童話故事會。第四板塊指導寫字。（A1，3，3分鐘）1、 出示4個生詞“討厭、蛋殼、欺負、翅膀”，讀準字音。2、 提出需要老師幫助的詞語，老師范寫。3、 認真書寫生字，同桌互評。自由讀課文。勾畫，交流。思考，回答。勾畫句子。進入情境，有感情地朗讀。學習生詞。說。感悟丑小鴨內心想法，學習生詞。思考，表達。接讀。學詞。感悟，表達。聽讀、學詞、感悟。想象，感悟。勾畫，有表情地朗讀。對比填空?？磮D