《奇怪的大石頭》教學設計

1、奇怪的大石頭教學設計 奇怪的大石頭這篇課文講的是李四光小時候的事。小時候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏，讓我們到現(xiàn)場去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。下面是整理的該課文教學設計，一起看看吧! 【學習目標】 、認識“考、秦”等個生字。會寫“著、藏”等個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學家”等個詞語。 、正確流利朗讀課文。 、了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關系，認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。 【課時安排】 課時。 【課前準備】 、發(fā)動學習收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。 、預習課文，不理解的詞語，知識找資料。 、

2、生字、新詞卡片。 第一課時 一、投放多媒體，談話導入 你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會產(chǎn)生一些疑問？我國著名的地質(zhì)學家李四光小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來學習奇怪的大石頭（板書課題）。 二、檢查預習情況 、結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹主人公李四光。 、請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。 、分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。 著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yn）石、大坑（kng）、臥進、突兀（wù）、旅行、考察、秦（qín）嶺、流域（yù）、遺（yí）跡、研究、震（zh

3、32;n）驚。 三、解決一些術(shù)語詞 、隕石： 大的流星在經(jīng)過地球大氣層時，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。 、地質(zhì)學家： 從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學家。 、突兀： 高聳。 、第四紀： 地質(zhì)歷史的最后一個紀。約從距今萬年前至今。此時高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。 、冰川： 在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動，這種移動的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀冰川。 、秦嶺： 橫貫我國中部，東西走向的古老褶皺斷

4、層山脈。我國地理上的南北分解線。分布有冰川槽谷、角峰等。 四、默讀課文，勾出不理解的地方 五、指導寫字，完成作業(yè) 、認讀要寫的字。 、爭做寫字小老師：那幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。 “藏”字畫，第六筆為“”。 “臥”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的筆順，第三筆為“”。 “旅”字，注意左下部分的筆順。 、各自抄寫。 第二課時 一、四人小組討論解決上節(jié)課提出的問題，把仍不能弄懂的記錄下來 、全班反饋，歸納整理提出的問題。 、老師引導解決讀懂文章必須弄懂的問題。 課文講的是李四光小時候的事。小時候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場去，去看看這是一塊怎樣的巨

5、石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。 、請大家各自輕聲朗讀第自然段，思考老師提出的問題。 、教師板畫石頭（或?qū)嵨锿队皟x顯示課文插圖，或電腦多媒體課件顯示巨石），討論： 這是塊怎樣的石頭？（注意文中的“巨石”、“孤零零”） 李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的？ 如果使用電腦多媒體課件的話，繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到他的情形，引導學生根據(jù)內(nèi)容描述。 、小伙伴們轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到李四光，咦，這是為什么？（石頭大，便于躲藏這也是原因之一） 二、分角色讀自然段 時間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師，李四光會怎么問？老師怎么答的？李四光又

6、會怎么想？同學們讀讀課文，同桌間演一演。 同桌讀、演后挑選學生上臺表演。 表演結(jié)束后教師問李四光扮演者：“聽了老師的回答，你的疑問解決了嗎？為什么？” 李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。 三、后來這個疑團有沒有解開，怎么解開的，請大家讀最后兩自然段 讀后討論。 李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團的？引導學生認識以下要點： 、李四光思考這個問題想了二十多年。 、長大后到英國學習了地質(zhì)學，明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。 、李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的。 、對這塊巨石的研究引導他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？ 四、交流讀后感想 、完整地朗讀課文。 、讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。 、小結(jié)鼓勵： 孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心