修復(fù)圖像更美觀

1、修復(fù)圖像更美觀教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析本節(jié)課是陜西省初級中學(xué)課本信息技術(shù)八年級（上）第一單元“圖像的加工與表達(dá)”中的第4節(jié)內(nèi)容，是一節(jié)承上啟下的課。本章共6節(jié)內(nèi)容基本按照制作一份完整的圖像作品編寫，前3節(jié)從整體上對圖像進(jìn)行對比度、亮度等的調(diào)節(jié)，虛化背景突出主體以及利用濾鏡制造風(fēng)雪效果，都是對圖像進(jìn)行大刀闊斧的加工，而本節(jié)課是本章中唯一的一節(jié)對圖像的“精修”內(nèi)容，在圖像的加工處理過程中很有必要也非常重要。設(shè)計(jì)課時(shí)為40分鐘。二、學(xué)生分析初二年級學(xué)生已經(jīng)具備了較扎實(shí)的電腦操作技術(shù)，對于圖像處理問題在實(shí)際生活中也經(jīng)常遇到，因此本章內(nèi)容很具有實(shí)踐操作性，學(xué)生比較感興趣。但隨著課程的深入學(xué)習(xí)，有些學(xué)生對于

2、PS的復(fù)雜操作逐漸產(chǎn)生了畏難情緒，還有部分學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，總想制作出網(wǎng)絡(luò)上的高超的PS特效作品而自己又眼高手低，因此本章的學(xué)習(xí)一定要求基礎(chǔ)、求扎實(shí)，多給學(xué)生豐富的素材和上機(jī)操作機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)揮創(chuàng)新意識，用心制作出自己別具特色的原創(chuàng)PS作品。三、教學(xué)策略本節(jié)課采用以“任務(wù)驅(qū)動”為主，以講授法、演示法為輔的教學(xué)方法。在教學(xué)中教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行演示和引導(dǎo)，控制和參與整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生通過觀察分析，上機(jī)練習(xí)，結(jié)合“任務(wù)”進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。本節(jié)課大膽創(chuàng)新，改革了以往的練習(xí)形式，學(xué)生作業(yè)以演示文稿的形式呈現(xiàn)，一方面可以讓學(xué)生體會到在PS軟件的“工具性”，即演示文稿中需要的圖片可以利

3、用PS軟件進(jìn)行處理；另一方面也讓學(xué)生鞏固加深了在演示文稿中插入圖像并進(jìn)行調(diào)整、復(fù)制、粘貼等一系列操作；更重要的一點(diǎn)是讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)完本節(jié)課后都能看到自己一個(gè)完整的“學(xué)習(xí)過程”。四、學(xué)法指導(dǎo)1、鼓勵學(xué)生通過自主探究掌握“修復(fù)畫筆”的基礎(chǔ)操作，通過實(shí)踐操作體會“修復(fù)畫筆”和“仿制圖章”工具的特點(diǎn)并學(xué)會靈活運(yùn)用，大膽創(chuàng)新體驗(yàn)“修復(fù)畫筆”的另類應(yīng)用。2、任務(wù)明確，素材豐富，尊重學(xué)生的主觀性，練習(xí)內(nèi)容選擇余地大；采用“星級”評價(jià)有利于激發(fā)學(xué)生的得分欲望，提高練習(xí)效率。3、注意課堂生成問題的反饋和處理，盡量引導(dǎo)學(xué)生互相提出問題、探討問題，最終解決問題。五、課前準(zhǔn)備1、搜集整理豐富的練習(xí)資料，為保證課堂

4、學(xué)生練習(xí)的準(zhǔn)確性，老師都將每個(gè)任務(wù)親手制作一遍，以便能更多預(yù)見到課堂生成問題的狀況。 2、制作教學(xué)課件和學(xué)生練習(xí)課件，注意知識性、趣味性和藝術(shù)性。六、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（1）熟練掌握使用“修復(fù)畫筆工具”和“仿制圖章工具”修復(fù)圖像瑕疵的操作方法；（2）探索并嘗試使用“修復(fù)畫筆工具”對多張圖像進(jìn)行藝術(shù)拼接的技巧；2、過程與方法（1）通過分層次練習(xí)，逐步掌握“修復(fù)畫筆”和“仿制圖章”工具的使用方法；（2）通過上機(jī)操作，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)踐中總結(jié)知識規(guī)律的能力；（3）通過作品欣賞交流，掌握表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)以及與別人交流思想的技巧。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過修復(fù)圖像讓圖像達(dá)到各美觀的效果，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能

5、力和審美觀；（2）通過主題創(chuàng)作，及時(shí)滲透人文素質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國、保護(hù)環(huán)境等情懷。（3）通過評價(jià)和欣賞學(xué)生作品，提醒學(xué)生正確使用圖像的PS技術(shù)，禁止圖像的惡搞。七、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握使用“修復(fù)畫筆”和“仿制圖章”工具修復(fù)圖像的操作方法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖像的特點(diǎn)，恰當(dāng)選擇修復(fù)工具；操作時(shí)學(xué)會設(shè)置合適的“畫筆直徑”以及通過多次取樣達(dá)到更好的修復(fù)效果。八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué) 生 活動老師輔助活動設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入: 媽媽的煩惱教學(xué)環(huán)節(jié)觀看PPT，進(jìn)入老師創(chuàng)設(shè)的情境，調(diào)動情緒，激發(fā)濃厚興趣。 學(xué) 生 活動描述實(shí)例，創(chuàng)設(shè)情境，引出PS的“修復(fù)畫筆工具”。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生可以利用所學(xué)知識（

6、PS軟件）解決實(shí)際問題。老師輔助活動創(chuàng)設(shè)情境，從最簡單的祛痘操作開始體驗(yàn)修復(fù)畫筆工具的效果。設(shè)計(jì)意圖 小試牛刀：工具初體驗(yàn)聽取老師介紹“修復(fù)畫筆工具”，自學(xué)教材P18-19內(nèi)容，學(xué)習(xí)“修復(fù)畫筆工具”的操作方法。完成“任務(wù)一”：任意選擇一張需要“美容”的圖片，使用“修復(fù)畫筆工具”進(jìn)行修復(fù)，并將修復(fù)完成的圖片插入到“學(xué)習(xí)計(jì)劃”的相應(yīng)幻燈片中。簡單介紹“修復(fù)畫筆”，要求學(xué)生自學(xué)并完成“任務(wù)一”。巡視觀察學(xué)生掌握程度，及時(shí)幫助有困難的學(xué)生。請學(xué)生上臺演示操作方法并加以總結(jié)?！懊廊荨比蝿?wù)即操作簡單又能充分體現(xiàn)出“修復(fù)畫筆”的特點(diǎn)（將瑕疵不留痕跡地融入圖像的其余部分。） 各有千秋：“畫筆”PK“圖章”在老

7、師的引導(dǎo)下認(rèn)識“仿制圖章”工具，并根據(jù)老師提示掌握其使用方法。完成“任務(wù)二”：任意選擇一張圖片，修復(fù)那些不完美或要求去掉的部分，并將修復(fù)完成的圖片插入到“學(xué)習(xí)計(jì)劃”的相應(yīng)幻燈片中。在操作中體會“修復(fù)畫筆”和“仿制圖章”工具的各自特點(diǎn)，并能根據(jù)實(shí)際需要靈活選擇工具進(jìn)行圖像修復(fù)。彼此探討，展示交流作品。繼續(xù)在創(chuàng)設(shè)的情境中引出“仿制圖章”工具，并提醒學(xué)生其操作方法同“修復(fù)畫筆”工具。要求學(xué)生自學(xué)并完成“任務(wù)二”。巡視觀察學(xué)生練習(xí)情況，及時(shí)提醒和引導(dǎo)學(xué)生使用恰當(dāng)工具?？偨Y(jié)歸納“畫筆”和“圖章”的特點(diǎn)和適用范圍。完成教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，體現(xiàn)過程方法目標(biāo)。練習(xí)素材盡量貼近實(shí)際生活，給學(xué)生暗示PS工具的

8、實(shí)用性。 另辟蹊徑：圖片的藝術(shù)拼接聽取老師對于“修復(fù)畫筆工具”另一種使用方法藝術(shù)拼接圖片的提示，從中受到啟發(fā)并大膽嘗試創(chuàng)作自己的作品。完成自己的“學(xué)習(xí)計(jì)劃”演示文稿：按要求插入修復(fù)或創(chuàng)作的圖像并認(rèn)真進(jìn)行自我評價(jià)，最后提交作業(yè)?；ハ嗾故咀髌凡⒔涣鞅竟?jié)課收獲。 引導(dǎo)學(xué)生另辟蹊徑，開發(fā)出修復(fù)畫筆工具的另一種用法。督促學(xué)生完成“學(xué)習(xí)計(jì)劃”并做好自我評價(jià)。從提交的作業(yè)中展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生互相交流。 創(chuàng)造性的使用工具，可以給學(xué)生以啟發(fā)，任何軟件都是要靠人的聰明才智才能發(fā)揮其功能。課堂小結(jié)聽取老師對本節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)的總結(jié)展示自己的“學(xué)習(xí)計(jì)劃”演示文稿，交流收獲?？偨Y(jié)本節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)，對比“畫筆”和“圖章”工具

9、的適用范圍，加深印象培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力和語言表達(dá)能力。九、教學(xué)反思1、學(xué)生是課堂的主人。無論我們信息技術(shù)課堂是否執(zhí)行“高效課堂”模式，老師在備課時(shí)都必須考慮“學(xué)生是第一位的”。我們從課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置評價(jià)策略等方面設(shè)計(jì)一節(jié)課都是要考慮學(xué)生能否感興趣，學(xué)生是否能獨(dú)立思考、合作探究，是否能對全體學(xué)生進(jìn)行公平、有價(jià)值的評價(jià)。2、磨刀不誤砍柴工。準(zhǔn)備一節(jié)學(xué)生和老師都滿意的課需要花費(fèi)大量的精力，可以說搜集整理素材占據(jù)了備課工作量的80%，而在備課過程中的收獲往往又不僅僅局限在這一節(jié)課。例如在制作本次課件過程中，我無意中發(fā)現(xiàn)了PPT模板的妙用，這引發(fā)了我以后要深入研究幻燈片模板的興趣。3、使用演示文稿作為課堂練習(xí)作業(yè)，是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)，也是我的一次創(chuàng)新。學(xué)生作業(yè)以演示文稿的形式呈現(xiàn)，一方面可以讓學(xué)生體會到在PS軟件的“工具性”，即演示文稿中需要的圖片可以利用PS軟件進(jìn)行處理；另一方面也讓學(xué)生鞏固加深了在演示文稿中插入圖像并進(jìn)行調(diào)整、復(fù)制、粘貼等一系列操作；更重要的一點(diǎn)是讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)完本節(jié)課后都能看到自己一個(gè)完整的“學(xué)習(xí)過程”。4、過程比結(jié)果更重要。在備課的過程中，我又一次體會到了“從簡到繁，再從繁到簡”的過程。設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，要將簡單的教學(xué)內(nèi)容“復(fù)雜化”，充分考慮學(xué)情，需要完成大量的工作：設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)、練習(xí)形式，