公開(kāi)課第一課時(shí)

1、示范課兩只鳥(niǎo)蛋教學(xué)設(shè)計(jì)貴州省銅仁碧江區(qū)五小教師：葉佳教學(xué)設(shè)計(jì)：1.認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)、唱”2個(gè)字。2.正確、流利的有感情地朗讀課文。3、懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的好朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。課前準(zhǔn)備：1.生字教學(xué)及課文片斷的課件。2.各種鳥(niǎo)類(lèi)圖片及小鳥(niǎo)破殼而出的課件。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣1、聽(tīng)音樂(lè)（鳥(niǎo)叫聲）小朋友們聽(tīng)到什么？仿佛看到了什么？你們的想象真豐富！在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥(niǎo)類(lèi)可是一個(gè)繁盛的大家族，無(wú)論是陸地、海洋是天空，到處是鳥(niǎo)類(lèi)的身影。2、初讀課文、整體感知課文內(nèi)容3、再讀課文（學(xué)生相互合作，同桌互讀互查）4、指名學(xué)生分節(jié)讀文，抽學(xué)生朗讀、師生共評(píng)三、結(jié)合語(yǔ)

2、境，識(shí)記生字清出生字朋友共識(shí)，考考同學(xué)，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)1、拼讀生字（多種方式讀）（全班小組男女指名）2、去掉拼音認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)如何識(shí)記這些生字的辦法（借偏旁，準(zhǔn)結(jié)構(gòu)，加一加，減一減）四、分節(jié)學(xué)習(xí)課文，感悟課文1、將和字送回課文中讀一讀（1）讀后知：同學(xué)發(fā)現(xiàn)兩只鳥(niǎo)蛋是怎么到了小男手里的？“取”極出，拿在手里（2）鳥(niǎo)蛋是什么樣的？（涼涼的，小小的），“小男孩”覺(jué)得很好玩，很可愛(ài)。（3）比較“鳥(niǎo)蛋涼涼的”和“涼涼的鳥(niǎo)蛋”你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)：詞序不同意里相同 （ ）年（ ）的 （4）齊讀第一節(jié)正玩得開(kāi)心，被媽媽看見(jiàn)了，媽媽說(shuō) 。2、抽讀體味第二節(jié)（1）、輕聲提問(wèn)：為什么媽媽說(shuō)“兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)”？（2）

3、、學(xué)生發(fā)表看法（3）、課件演示：知道一個(gè)鳥(niǎo)蛋就是一個(gè)生命，就是一只小鳥(niǎo)，就是兩個(gè)生命，兩只小鳥(niǎo)（4）、指導(dǎo)朗讀：“兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)”（5）、想象說(shuō)話：“兩只鳥(niǎo)蛋寶寶不見(jiàn)了，鳥(niǎo)媽媽會(huì)怎么樣呢？”（焦慮不安）（6）、理解：“焦慮不安”出示圖片（7）、范讀齊讀3、齊讀第一、二節(jié)五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“聽(tīng)、唱”（提醒學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)）1、頭正身體直；2、特點(diǎn)，如何識(shí)記他們呢大？（加一加，減一減）1、出示生字“聽(tīng)、唱”，拼讀，觀察發(fā)現(xiàn)兩個(gè)的注意偏旁的寫(xiě)法（生字寶寶講禮貌，碰到同桌要禮讓?zhuān)?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、演示筆順，誰(shuí)是“小小書(shū)法家”寫(xiě)認(rèn)真寫(xiě)好一筆又一劃我就是“小小書(shū)法家”3、小結(jié)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文一、二節(jié)，知道了鳥(niǎo)蛋小小的，涼涼的多可愛(ài)呀，拿在手上真好玩，既然小男孩喜歡鳥(niǎo)蛋，后來(lái)