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文檔簡(jiǎn)介
1、一、教師要樹(shù)立明確的職業(yè)理想理想,簡(jiǎn)單說(shuō)就是自己成為一名什么樣的教師?達(dá)到什么樣的水準(zhǔn)?教師對(duì)自己的發(fā)展首先要有一定的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。沒(méi)有目標(biāo),無(wú)以至千里。在自己的工作崗位上,不同的教師從事著不同學(xué)科的教學(xué)工作,或教語(yǔ)文,或教數(shù)學(xué),或教美術(shù),或教科學(xué).。同時(shí)任教一門(mén)或多門(mén)學(xué)科,結(jié)合實(shí)際,選其一二,劃定標(biāo)準(zhǔn),確定目標(biāo)。如學(xué)科知識(shí)達(dá)到什么水準(zhǔn),普通話達(dá)到什么水平,課堂教學(xué)達(dá)到什么要求,班主任工作達(dá)到什么程度等等,認(rèn)真研究,不斷實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)理想。當(dāng)教師就是要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。二、愛(ài)護(hù)學(xué)生,熱愛(ài)教育事業(yè) 愛(ài),能產(chǎn)生力量。因?yàn)閻?ài),自己樂(lè)意去做,自己愿做的事不覺(jué)得累,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。古今中外所有有成
2、就的教育家,都把愛(ài)當(dāng)作教育成功的法寶。一名教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生,才會(huì)把教育當(dāng)作自己一生的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng),才會(huì)平等地對(duì)待每一名學(xué)生,才會(huì)用心來(lái)和學(xué)生交朋友,才能成為學(xué)生的良師益友。沒(méi)有足夠的愛(ài)心,就沒(méi)有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流,也就沒(méi)有辦法真正去了解學(xué)生,進(jìn)而幫助學(xué)生。 1、提高修養(yǎng),師德表率。師德是教師執(zhí)教的靈魂,正所謂“正人必先正已,立已方能育人”。古人云:“以身立教,其身亡而其教存”,反之,“其身雖存則其教已廢”。孔子說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!眱?yōu)秀教師要率先加強(qiáng)學(xué)習(xí),模范遵守教師職業(yè)道德,提高自身修養(yǎng),依法執(zhí)教,為人師表。2、面向全體學(xué)生。教師的天職是教書(shū)育人:
3、讓學(xué)生掌握知識(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體,他們是祖國(guó)的未來(lái),是父母的孩子,是祖國(guó)將來(lái)的建設(shè)者和接班人。老師眼中無(wú)差生,只有有差別的學(xué)生。教師的工作就是要培養(yǎng)他們,教化他們,轉(zhuǎn)變他們。只有明確了這一點(diǎn),才具備了作一名合格教師的資格。在教師眼里所有學(xué)生都是自己的孩子,都是祖國(guó)的花朵。盡力關(guān)注每個(gè)孩子,“為了一切孩子”是優(yōu)秀教師努力追求的目標(biāo)。3、因材施教?!爸割^伸出有長(zhǎng)短”,孩子千差萬(wàn)別,教師的任務(wù)就是要讓他們不斷發(fā)展,不斷完善自我與提高。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn),因材施教,最大限度地發(fā)揮孩子的潛能。三、正視壓力,不斷探索,悅納任務(wù)優(yōu)秀教師不是培訓(xùn)出
4、來(lái)的,工作能力是在實(shí)際的工作崗位上干出來(lái)的。所謂熟能生巧、勤能補(bǔ)拙就是這個(gè)道理。有任務(wù)就有壓力,怎樣對(duì)待工作任務(wù),持什么樣的態(tài)度,是迎接挑戰(zhàn)還是逃避?直接關(guān)系到教師的成長(zhǎng),因?yàn)樘魬?zhàn)與機(jī)遇并存。要成為一名優(yōu)秀教師,必須抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),正確看待任務(wù),歡心接受任務(wù)。對(duì)待任務(wù)態(tài)度不正,屈于權(quán)利的壓力,憋著心去干,不能真正發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,往往會(huì)為了完成任務(wù)而完成任務(wù),不會(huì)有真正的收獲。態(tài)度正了,為提高自己而迎接挑戰(zhàn),即使沒(méi)有成功的經(jīng)驗(yàn),也有失敗的教訓(xùn),成功和失敗都是一筆很大的財(cái)富。美國(guó)大發(fā)明家愛(ài)迪生發(fā)明電燈時(shí)為了找到一種耐高溫的燈絲,用了1600多種材料做實(shí)驗(yàn),終于找到了用一種炭絲來(lái)做燈絲,世
5、界上第一批炭絲白熾燈問(wèn)世了。有人問(wèn)他:你是怎樣看待你的前1500多次失敗,愛(ài)迪生說(shuō),我不認(rèn)為前1500多次實(shí)驗(yàn)是失敗,如果沒(méi)有這些實(shí)驗(yàn)作基礎(chǔ),就不會(huì)有今天的成功。這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)道理:只要實(shí)踐了,成功也好,失敗也罷,我們都會(huì)在過(guò)程體驗(yàn)中有所收獲,這樣日積月累,定能厚積薄發(fā),出類(lèi)拔萃。所以一個(gè)人,特別是年輕的教師,一定不要怕出力,應(yīng)該把每一次的任務(wù)都看作是一次錘煉自己的機(jī)會(huì)。這就是一個(gè)人對(duì)待任務(wù)的不同心態(tài),套用一句老話就是:吃虧是福!任務(wù)產(chǎn)生壓力,壓力產(chǎn)生動(dòng)力,動(dòng)力則是提升能力的發(fā)動(dòng)機(jī)。一個(gè)人能以一個(gè)良好的心態(tài),以積極飽滿的熱情去對(duì)待工作,對(duì)待任務(wù)和壓力,就能使自己在愉悅的氛圍中工作著,收獲著
6、,快樂(lè)著!積極的態(tài)度是人生的一種寶貴財(cái)富。四、不斷學(xué)習(xí),勤奮進(jìn)取深厚的教學(xué)底蘊(yùn)、超前的教學(xué)理念和高超的授課技藝,是優(yōu)秀教師的追求。古代教育家告誡說(shuō):“道之未聞,業(yè)之未精,有惑不能解,則非師也。”亞圣孟子曰:“人不學(xué)不如物”。只有高素質(zhì)的老師才有可能帶出高素質(zhì)的學(xué)生。要提高素質(zhì),必須從自覺(jué)學(xué)習(xí)抓起?!敖逃弑仨毾葘W(xué)習(xí)”,教育在不斷發(fā)展,教育理念在不斷更新,只靠培訓(xùn)是不能成就為一名優(yōu)秀教師的。自覺(jué)、主動(dòng)地不斷學(xué)習(xí)和積累,勤學(xué)廣集,才能厚積薄發(fā)。1、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),是優(yōu)秀教師的必備條件?,F(xiàn)代化教育教師的科學(xué)文化素質(zhì)應(yīng)當(dāng)是多層的、寬廣的。首先要求精和深,其次是寬和新。精和深,是指對(duì)其所教
7、專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)當(dāng)精確掌握、深刻理解。所謂寬,即知識(shí)面寬。知識(shí)之間是相通的,是可以遷移的。新則是指追求時(shí)代的發(fā)展,追求新的知識(shí)、方法和理念。把“臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功”用在優(yōu)秀教師身上并不過(guò)分。優(yōu)秀教師需要高超的授課技巧,需要扎實(shí)的基本功,需要廣博的知識(shí)和良好的綜合素質(zhì),這需要教師自覺(jué)不斷學(xué)習(xí)。教師在課堂上簡(jiǎn)潔精練的語(yǔ)言,準(zhǔn)確生動(dòng)的闡釋,都是靠平時(shí)的學(xué)習(xí)和積累得來(lái)的。2學(xué)會(huì)思考。思,讓人思維敏捷。思,使你工作效率事半功倍?!皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門(mén),修道在自身”,平時(shí)的觀摩、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)給教師提供學(xué)習(xí)的素材,一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課,一次參觀學(xué)習(xí)都是很好的提高機(jī)會(huì)。只有勤于思考,善于思考,認(rèn)真分析,不斷總結(jié),才能獲得收益,使
8、自己得到提高。3、學(xué)會(huì)研究。教育科學(xué)研究是一名優(yōu)秀教師必備的素質(zhì)。這里的研究不是指所謂的課題研究。而是指正如蘇霍姆琳斯基提出的,分析自己工作中的各種教育現(xiàn)象、教學(xué)得失等。只有善于分析自己的工作的教師,才能成為有得的、有經(jīng)驗(yàn)的教師。中小學(xué)教育科研,應(yīng)該從記錄自己的教育現(xiàn)象,記錄自己的感受,記錄自己的思考開(kāi)始,把這一串的“珍珠”串起來(lái),就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈。第一線的教師從事教育科研最大的優(yōu)勢(shì),是擁有豐富的鮮活的教育案例;而對(duì)于教師來(lái)說(shuō),記載、整理和思考自己的教育案例,就是最好的教育科研。研究教學(xué)的得與失,找出閃光點(diǎn),指出不足之處,教師在研究中不斷進(jìn)步。五、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新教師的戰(zhàn)場(chǎng)與舞臺(tái)是課堂
9、,教師素質(zhì)的高低反映在教師的課堂教學(xué)水平。教師只有在課堂教學(xué)中不斷實(shí)踐,將平時(shí)理念、觀點(diǎn)融入課堂教學(xué)中,不斷實(shí)踐理論再實(shí)踐,提高教學(xué)質(zhì)量。多上課,上好課,上骨干課,上攻堅(jiān)課,上挑戰(zhàn)性的課。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,又將問(wèn)題解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中。將自己的課堂當(dāng)作實(shí)驗(yàn)基地,積極投身于教學(xué)研究,并不斷將教學(xué)研究的成果進(jìn)行歸納和提升?!敖虒W(xué)有法,教無(wú)定法”,教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新,沒(méi)有哪一堂優(yōu)質(zhì)課、示范課是教學(xué)的范本。拘泥于條條框框,習(xí)慣于照本宣科,不創(chuàng)新,不開(kāi)拓,是教師職業(yè)的大敵。地域不同、學(xué)生不同、學(xué)生的差異不同,教師對(duì)各種培訓(xùn)、講座、學(xué)習(xí)要吸其精髓,融入自身課堂教學(xué),構(gòu)建自己的教學(xué)新模式,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
10、六、 從小事做起,從身邊做起老子曾說(shuō):“天下難事,必做于易;天下大事,必做于細(xì)”,想成就一番事業(yè),必須從簡(jiǎn)單的事情做起,從細(xì)微之處入手。育人工作是個(gè)全方位的系統(tǒng)工程,需要各方面互相配合。認(rèn)真對(duì)待每一件關(guān)于學(xué)生的小事,促使學(xué)生珍惜時(shí)間、自覺(jué)學(xué)習(xí)、不畏艱難、勇攀高峰,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。凡事無(wú)小事,簡(jiǎn)單不等于容易。任何一個(gè)環(huán)節(jié)太薄弱都有可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的滑坡。因此,把小事做細(xì)了,工作效率自然就提高了。一名教師要成為一名優(yōu)秀教師,沒(méi)有絕招、也沒(méi)有捷徑。沒(méi)有哪一位名師是在幾年之內(nèi)一步登天的。他也是從每一次認(rèn)真地研讀教材、用心地進(jìn)行每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)、寫(xiě)好每一篇教學(xué)隨筆、批改好每一份學(xué)生試卷每一本作業(yè)等等開(kāi)始的。從備課、上課到聽(tīng)課、評(píng)課,從問(wèn)題設(shè)計(jì)到板書(shū)設(shè)計(jì)等小事做起。“從小事做起”,小事能檢驗(yàn)教師是否優(yōu)秀,也能造就優(yōu)秀教師。七、具有良好心理素質(zhì),身心健康,超越自我良好的心理素質(zhì)是一名優(yōu)秀教師的必備條件。生活中難免會(huì)遇到一些不順心的事,作為一名人民
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